大班閲讀活動《逃家小兔》教案範文

作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的大班閲讀活動《逃家小兔》教案範文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

大班閲讀活動《逃家小兔》教案1

設計意圖：

《逃家小兔》是一篇十分優美的散文詩，作者用簡練的語言刻畫了孩子慢慢長大，而母親默默幫助孩子的動人場景，讀後不由得讓人為之動情。它體現了新的教育觀念：一方面我們希望孩子從小就能學會獨立，一方面又會告訴孩子父母就在孩子的身邊。當孩子需要幫助時，我們一定會伸出温暖的手，拉孩子一把，給孩子力量。通過欣賞這篇散文詩，激發幼兒對媽媽的愛，加深母子之間的親情。

活動目標：

1、激發幼兒愛媽媽，愛家的情感，加深母子之間的親情。

2、理解故事中事物之間的兩兩關係。

3、學習並運用句式“要是……就……”

活動準備：

1、製作《逃家小兔》課件。

2、字圖結合的關係圖五幅，小魚，花，鳥，帆船等字卡。

3、句式卡一張。

活動過程：

一、激情導入：

今天，老師給大家帶來一個好聽的童話故事，它來自一本圖畫書，想不想聽？好，讓我們一起走進這精彩的世界吧！（課件：童話世界）

二、閲讀封面，瞭解作者

1、讀一本書要從書的封面讀起，從封面上我們可以知道書的名字，誰認識這四個字？指名説。（逃家小兔）

2、齊讀書名。讀了這個書的名字，猜猜可能發生了什麼事？小兔為什麼要逃出家去？

3、書名下面還有兩行黑色的小字（介紹作者）

4、故事的名字叫《逃家小兔》，一隻小兔子和它的媽媽在家門口的草叢裏聊天呢！它們在説什麼呢？

三、進入故事

（一）出示第一頁圖片和文字

師：聽到了嗎？原來這是一隻要逃家出走的小兔，它覺得自己長大了，就想逃家出走。有一天，它對媽媽説：“我要走了."媽媽説：“你還小，我要跟着你。”

（二）出示釣魚圖和文字

師：可調皮的小兔説到：“你要跟着我，我就變條小魚，游到小河裏。”

媽媽是怎麼説的呢？（引導生説：你要是變條魚，我就變漁夫，用釣鈎住你。）

師：你們看，多可愛的畫面：兔媽媽正拿胡蘿蔔把小兔從河裏釣起來呢！

（三）出示花園圖片和文字

師：可是，剛剛釣起來，小兔又對兔媽媽説：“你要是變漁夫，我就變朵花兒，躲在花園裏。”

大班閲讀活動《逃家小兔》教案2

活動目標：

1、引導幼兒理解圖書中小兔和兔媽媽變化之間的關係，並嘗試運用語言將圖片內容表述出來。

2、引導幼兒感受圖書中表達的母愛。

3、學習正確的閲讀方法，激發幼兒閲讀興趣。

活動準備：

視頻展示台、圖書人手一本、圖書小卡片、彩色筆、記錄紙

活動過程：

1、教師引導幼兒觀察封面，介紹圖書名稱《逃家小兔》。

教師：“書的名字叫什麼？”幼兒猜測。

教師介紹圖書的名字：“逃家是什麼意思？”幼兒猜測。

教師：“書的封面上還有什麼？”幼：“兩隻兔子！草……”

教師：“這兩隻兔子會是什麼關係？”“它們在幹什麼？”“猜猜兔媽媽和小兔子會談些什麼？”

教師：“這本書就把兔媽媽和小兔子一起説話的內容記錄下來了，我們來看看兔媽媽和小兔子到底説了些什麼？”

2、教師引導幼兒閲讀理解第一段。

（1）引導幼兒理解第一段的內容。

翻開第一頁，教師：“這是誰？”“它在幹嗎？”幼兒：“在跑！”

教師閲讀第一、二行。

教師：“兔媽媽在做什麼？”教師閲讀第三、四行！

（第二頁）教師：“小兔子變成了什麼？”教師閲讀第二頁

（第三頁）教師：“媽媽在幹什麼？兔媽媽變成什麼了？”教師閲讀第三頁。

（2）引導幼兒理解第一段的句式特點。

（第二頁）教師：“我們看第二頁，這上面畫的是誰説的話？”

（第三頁）教師：“第三頁，這上面畫的是誰説的話？”

（彩頁）教師：“這畫的又是什麼內容？”

（3）引導幼兒觀察整本書的句式特點。

教師：“我們看看後面是不是也是同樣的情況……”教師幼兒邊翻書邊觀察。

3、教師引導幼兒自主閲讀。

請幼兒翻到變成捕魚人彩頁，我們一起來看看小兔又變了什麼？兔媽媽也跟着變成什麼？

幼兒自主閲讀。

4、教師引導幼兒理解小兔和兔媽媽變化的.對應關係。

教師：“在書裏，小兔都變成了什麼？”幼兒回答，教師將幼兒回答的內容卡片貼在展板上。

教師引導幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對應的關係。

5、教師引導幼兒根據圖譜講述故事《逃家小兔》。

6、引導幼兒重點觀察部分彩頁，理解故事表達的情感。

（兔媽媽捕魚圖）教師：“兔媽媽在幹什麼？”“它為什麼不用魚餌和魚鈎而用胡蘿蔔？”

幼兒：“因為胡蘿蔔是小兔最愛吃的食物！”教師：“兔媽媽是多麼的愛小兔，所以用小兔最愛吃的胡蘿蔔來釣它，而不用容易傷害到小兔的魚鈎。”

（兔媽媽園丁圖）教師：“小兔變成了什麼？兔媽媽變成了什麼？”教師：“兔媽媽為什麼不變成採花的人而變成了園丁呢？”

教師：“兔媽媽是多麼的愛小兔，所以不願傷害它！”

教師：“你還能從那些彩頁裏看出兔媽媽對小兔的愛呢？”

7、引導幼兒運用繪畫的形式，續編故事。

教師：“如果你是一隻逃家小兔，你會變成什麼？你媽媽會變成什麼來找到你？”

教師：“我們把編的故事用畫畫的方式記錄下來。”

8、幼兒介紹自己創編的故事。