幼兒園大班早期閲讀逃家小兔的教案

活動目標：

1、引導幼兒理解圖書中小兔和兔媽媽變化之間的關係，並嘗試運用語言將圖片內容表述出來。

2、引導幼兒感受圖書中表達的母愛。

3、學習正確的閲讀方法，激發幼兒閲讀興趣。

活動準備：

視頻展示台、圖書人手一本、圖書小卡片、彩色筆、記錄紙

活動過程：

1、教師引導幼兒觀察封面，介紹圖書名稱《逃家小兔》。

教師：“書的名字叫什麼？”幼兒猜測。

教師介紹圖書的名字：“逃家是什麼意思？”幼兒猜測。

教師：“書的封面上還有什麼？”幼：“兩隻兔子！草……”

教師：“這兩隻兔子會是什麼關係？”“它們在幹什麼？”“猜猜兔媽媽和小兔子會談些什麼？”

教師：“這本書就把兔媽媽和小兔子一起説話的內容記錄下來了，我們來看看兔媽媽和小兔子到底説了些什麼？”

2、教師引導幼兒閲讀理解第一段。

（1）引導幼兒理解第一段的內容。

翻開第一頁，教師：“這是誰？”“它在幹嗎？”幼兒：“在跑！”

教師閲讀第一、二行。

教師：“兔媽媽在做什麼？”教師閲讀第三、四行！

（第二頁）教師：“小兔子變成了什麼？”教師閲讀第二頁

（第三頁）教師：“媽媽在幹什麼？兔媽媽變成什麼了？”教師閲讀第三頁。

（2）引導幼兒理解第一段的句式特點。

（第二頁）教師：“我們看第二頁，這上面畫的是誰説的話？”

（第三頁）教師：“第三頁，這上面畫的是誰説的話？”

（彩頁）教師：“這畫的又是什麼內容？”

（3）引導幼兒觀察整本書的句式特點。

教師：“我們看看後面是不是也是同樣的情況……”教師幼兒邊翻書邊觀察。

3、教師引導幼兒自主閲讀。

請幼兒翻到變成捕魚人彩頁，我們一起來看看小兔又變了什麼？兔媽媽也跟着變成什麼？

幼兒自主閲讀。

4、教師引導幼兒理解小兔和兔媽媽變化的`對應關係。

教師：“在書裏，小兔都變成了什麼？”幼兒回答，教師將幼兒回答的內容卡片貼在展板上。

教師引導幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對應的關係。

5、教師引導幼兒根據圖譜講述故事《逃家小兔》。

6、引導幼兒重點觀察部分彩頁，理解故事表達的情感。

（兔媽媽捕魚圖）教師：“兔媽媽在幹什麼？”“它為什麼不用魚餌和魚鈎而用胡蘿蔔？”

幼兒：“因為胡蘿蔔是小兔最愛吃的食物！”教師：“兔媽媽是多麼的愛小兔，所以用小兔最愛吃的胡蘿蔔來釣它，而不用容易傷害到小兔的魚鈎。”

（兔媽媽園丁圖）教師：“小兔變成了什麼？兔媽媽變成了什麼？”教師：“兔媽媽為什麼不變成採花的人而變成了園丁呢？”

教師：“兔媽媽是多麼的愛小兔，所以不願傷害它！”

教師：“你還能從那些彩頁裏看出兔媽媽對小兔的愛呢？”

7、引導幼兒運用繪畫的形式，續編故事。

教師：“如果你是一隻逃家小兔，你會變成什麼？你媽媽會變成什麼來找到你？”

教師：“我們把編的故事用畫畫的方式記錄下來。”

8、幼兒介紹自己創編的故事。