最新《狐假虎威》優秀教案

作為一位優秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的最新《狐假虎威》優秀教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《狐假虎威》教案1

【教材分析】

本文是根據《戰國策·楚策一》改寫的。課文講述了一隻狐狸狡猾地騙過老虎，不僅使自己逃脱危險，還藉着老虎的威風嚇跑其他動物的故事。全文共有9個自然段，分為4個部分：第一部分(第1自然段)講老虎抓住了狐狸；第二部分(第2-6自然段)講狐狸矇騙老虎的過程；第三部分(第7、8自然段)講述老虎跟着狐狸去森林的場景；第四部分(第9自然段)講述老虎被騙的結局，揭示事情的真相。本文語言生動形象，特別是對狐狸、老虎的神態、動作、語言描寫可以看出兩者的不同特點——狐狸的狡猾和老虎的愚昧。例如狐狸“眼珠子骨碌碌一轉、扯着嗓子、神氣活現、大搖大擺”和老虎的“一愣、半信半疑、東張西望”形成鮮明的對比，讀起來趣味盎然。文章語言生動有趣，可以很好地調動學生的閲讀興趣，最重要的是讓學生感受本文所藴含的哲理，並以此敦促自己的生活和學習。文中有許多成語，也需要學生去積累並反覆體會揣摩。

【單元解讀】

本單元教學的一個教學重點是“藉助提示，複述課文”。《狐假虎威》課後習題要求先給詞語分類，再分角色表演故事，表現詞語的意思。教學時，給詞語分類後，還需引導學生根據兩類詞語感知它們是怎麼做怎麼説的，並藉助對話中的提示語幫助學生體會角色的心理活動，在此基礎上將分角色表演落實到位。

【教學目標】

1.能借助提示語，讀出不同人物的語氣，練習分角色朗讀。

2.理解“狐假虎威”的意思。

【教學重點】

能借助提示語，讀出不同人物的語氣，練習分角色朗讀。

【教學難點】

理解“狐假虎威”的意思。

【教學準備】

PPT、頭飾

【教學過程】

板塊一故事導入，揭題釋義

1.師：在茂密的森林裏，有一隻老虎在尋找食物，突然，一隻狐狸從身邊竄過，這時，老虎撲過去把狐狸逮住了，接下來會發什麼呢？

2.師：這節課就讓我們繼續走進《狐假虎威》。（生齊讀課題）

3.解釋題義

師：課題中的“假”、“威”是什麼意思？

師：課文有句話對課題的意思作出解釋，是哪句話呢？

生：狐狸藉着老虎的威風把百獸嚇跑。

【設計意圖：通過故事導入，激發學生學習的興趣，誦讀課題並解釋課題，促進學生對本節課故事內容的初步瞭解。】

板塊二抓關鍵詞，讀懂故事

（一）抓住動詞，體會“虎之威”

1.老虎的威風在哪裏呢？（出示課文第一自然段）

小聲讀第一自然段，用 標出表示動作的'詞。

2.從“撲過去”“逮住”，你能感受到這是一隻怎樣的老虎？

（二）緊扣提示語，體會“狐之猾”

過渡語：那狐狸到底是如何假借老虎的威風呢？

1.找對話。

它們之間有一段很精彩的對話，默讀2-6自然段，用橫線畫出狐狸説的話。

學生反饋。

2.指導朗讀。

3.師生配合讀狐狸與老虎之間的對話。

【設計意圖：抓住狐狸的語言，為學生搭建自主閲讀的平台，通過個性化的朗讀，自讀自悟，以讀代講，想象狐狸説話時的心理、語氣，從而體會出“狐之猾”。】

（三）品讀語句，明白“誰之威”

老虎跟着狐狸朝森林深處走去，接下來又發生什麼了呢？

1.默讀7、8自然段，找一找課文中哪些詞語用來形容狐狸，哪些詞語形容老虎？

（狐狸：神氣活現、搖頭擺尾、大搖大擺）

（老虎：半信半疑、東張西望）

（1）指名把詞語貼在相對應的動物下面。

（2）全班齊讀。

2.如果我們能再把這些詞語演出來就更厲害了！

（1）誰來演演黑板上狐狸的這些詞語？

（2）理解“半信半疑”。

3.有點感覺了，如果我們加上前面的對話，帶上現在的動作、表情，一定可以演得更像？想不想試試？

師：哪一組同學願意來演一演，其他人注意看。

師：哇，全場不由自主為這組演員鼓起掌。我來問問，你們是怎麼評價這組演員的？

師評：你很會關注細節，你真是一個會觀察的孩子。

【設計意圖：根據學生的年齡特點設計這一環節，一方面調動他們的興趣，另一方面，學生在表演和評價過程中，對這些詞語理解更深入，減少教師的贅述，體現課堂的靈活性和自主性。】

（四）多元解讀，明事理

看着神氣活現的狐狸，東張西望的老虎，大大小小的百獸嚇得撒腿就跑，所以老虎——（信以為真）。

説一説這是一隻怎樣的狐狸？

每一個寓言故事都包含着一些小道理，教我們如何做人、做事。學了這篇寓言故事，你明白了什麼道理。

師評：你很聰明，説的也很有道理。我們在生活中如果遇到壞人，要學聰明的狐狸用智慧與壞人作鬥爭，但千萬不能學狡猾的狐狸騙人。

【設計意圖：通過由學生自由談對狐狸的看法，過渡到《狐假虎威》的寓意，由淺入深，由表及裏，並藉機對學生進行思想教育。】

板塊三課外延伸，比較閲讀

其實在作者筆下的狐狸都是不一樣的，比如《金色的腳印》，這一書中介紹的狐狸就是偉大的母親，還懂得感恩。另外推薦閲讀兩本書《狐狸和馬》、《狐狸和山羊》，瞭解不一樣的狐狸。

《狐假虎威》教案2

課題名稱：狐假虎威

活動目標：

1、理解故事內容；

2、瞭解“狐假虎威”的含義；

3、豐富詞語“得意洋洋”“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”；

4、啟發幼兒大膽運用動作、表情、語言來表演故事。

活動準備：

1、《狐假虎威》ppt；

2、字卡“狐假虎威”“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”；

3、狐狸、老虎、小白兔、小松鼠等小動物頭飾。

活動流程：

一、謎語導入：引起興趣。

師：小朋友喜歡猜謎語嗎？今天老師給你們猜一個謎語，看看你們能不能猜到“遠看像只貓，生來脾氣暴，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發抖。”(老虎)

師：老虎被稱為什麼？(山中之王)

師：森林裏的動物怕不怕老虎？

師：可是在森林了發生了一件奇怪的事，有一隻動物比老虎還厲害，小動物們見了它都跑了，想不想知道它是誰？到底發生了什麼事？

二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內容。

1、結合每一幅圖片有感情的講解，語言生動，表情豐富，激發幼兒興趣。

2、講解過程中可適當讓幼兒來猜想故事內容，如：老虎撲的把狐狸給抓住了。讓小朋友猜一猜老虎會不會把狐狸吃了？若是沒有，狐狸會怎樣對老虎説呢？(進一步激發興趣)，同時可以大膽讓幼兒來表演。

3、講解故事的同時，出示相應的字卡“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”，讓幼兒對詞語瞭解並用豐富的表情表演。

4、提問：

(1)森林裏的小動物們見到狐狸跟老虎過來了是怎樣做的？小動物們為什麼要逃跑呢？

(2)你認為小動物們是害怕老虎還是害怕狐狸呢？理解“狐假虎威”成語的含義。

(3)這是一隻怎樣的狐狸？一隻怎麼樣的老虎呢？

總結：這個故事告訴我們不要隨便輕信別人的話，也不要隨便欺騙別人，欺騙自己。更不要仗着別人的威風來滅自己的威風，否則會害人又害己。

2.結合圖片，頭飾，字卡表演：大膽運用表情，動作，語氣來表演故事。

1.一隻狐狸從老虎身邊竄過，老虎撲過去把狐狸逮住了。讓幼兒帶狐狸跟老虎頭飾來表演。

2、請小朋友表演狐狸跟老虎之間的對話。表現出狐狸眼珠骨碌碌一轉想壞主意的樣子。又非常“得意洋洋”的樣子。和老虎“半信半疑”的表情。

3、老虎跟着狐狸朝森林深處走去，狐狸“搖頭擺尾”“神氣活現”的樣子。老虎“東張西望”的樣子。

4、其他小動物們見到狐狸跟老虎害怕的逃跑的樣子。

5、幼兒分組或合作表演，教師和小朋友集體評議，鼓勵幼兒大膽表演。