小學數學的教案範文（通用7篇）

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的小學數學的教案範文（通用7篇），希望對大家有所幫助。

小學數學的教案1

教學目標

1、使學生進一步理解人民幣單位間的十進關係，初步掌握基本的單位換算方法。

2、通過教學，初步培養學生的動手操作能力和推理能力。

3、培養學生的合作意識和應用意識，體驗數學的價值。

教學重點

初步理解人民幣單位之間的換算關係。

教學難點

正確地進行單位換算。

教學過程

一、複習導入

1、口答：人民幣的單位有哪些?(元、角、分)

元和角之間是什麼關係?角和分之間呢?

板書：1元=10角1角=10分

2、出示卡片，指名回答、

2元=( )角 7角=( )分 50角=( )元

30分=( )角1元=( )分

學生填空以後，説一説是怎樣想的。

師：同學們對人民幣有了一定的認識，你們願意用自己學到的知識幫老師解決一個實際問題嗎?

二、探索新知

1、教學例5

(1)理解換算方法

師：有幾個同學託老師幫他們買卡片，卡片買回來以後，還剩了一些錢，你們看，剩了幾元幾角?

演示課件“簡單的計算”(出示：1張1元的紙幣和2個1角的硬幣)

隨學生回答，老師板書：1元2角

師：每個同學要退還3角錢，我該怎麼辦呢?(把1元錢換成10角)

繼續演示課件“簡單的計算”(原來的1元錢變成了10個1角錢)

師：原來的1元2角錢就是現在的多少角?(12角)

你是怎麼算的?(1元換成了10角，10角加上原來的2角就是12角)

板書：=12角

(2)練習

猜一猜：1角4分=( )分

學生猜完以後，動手擺學具驗證一下、

訂正時問：這道題應該怎麼想?(想：1角=10分，10分再加4分就是14分)

2、教學例6

(1)理解換算方法

師：小芳攢了一些零錢，你們幫她數一數，一共是多少角?

繼續演示課件“簡單的計算”(出示：15個1角的硬幣)

隨學生回答，老師板書：15角

師：媽媽怕小芳拿着不方便，就幫她兑換了一下，請你猜一猜兑換以後，小芳手裏是幾元幾角呢?

學生猜完以後，動手擺學具進行驗證。

師：誰來彙報一下，你是怎麼擺的?

隨學生的回答，老師繼續演示課件“簡單的計算”(10個1角換成1元)

師：15角就是幾元幾角?(板書：=1元5角)

讓學生自己説一説怎樣把15角換算成幾元幾角。

(2)練習

猜一猜：16分=( )角( )分

學生猜完以後，動手擺學具驗證。

三、鞏固練習

1、教材第44頁做一做

第1題：1元1角=( )角 13角=( )元( )角

1元7角=( )角 25角=( )元( )角

學生獨立完成以後訂正，重點説一説第4小題是怎麼想的。

第2題：3角+7角= 9角-6角=

5角+8角= 1元-8角=

學生先獨立完成，然後小組進行交流，最後全班進行彙報。

訂正時，對“3角+7角=1元 5角+8角=1元3角”的同學要給予表揚。

“1元-8角=”這道題要讓學生重點説説是怎麼想的。

2、利用換算關係擺指定的錢數

老師説錢數學生擺學具：(要擺換算以後的錢數)

如，師説：1角3分 生擺：13分

2元1角 21角

12分 1角2分

18角 1元8角

四、課堂小結

今天我們學習了什麼知識?(板書課題：單位換算)

你有哪些收穫?學生自由發言。

小學數學的教案2

教學目標

使學生會用學過的數學知識解決簡單的實際問題，訓練學生用不同方法解決同一個問題，感受數學在日常生活中的作用。

教學過程：

一、基本口算練習

1．看卡片口算。

8+37+66+58+68+8

7+58+47+76+67+4

2．聽算。

8+29+49+57+38+3

9+68+76+410+87+5

二、新課

1．出示例4。屏幕顯示：活潑可愛的小兔在草地上做遊戲。自然圍成兩圈（如例4圖）。此時，提出問題：一共有多少隻兔？（文字與聲音同步）

2．分組討論解決問題的方法。

4～6人一組，每個學生都參與討論。教師巡視，及時和學生交換看法，給予點撥。

3．交流解決問題的方法。

（1）請各組代表發言。

根據學生的發言，教師板書出每種解決問題的方法。比如：

①點數出小兔的總只數，小學數學教案《應用題（用數學）》。1，2，3，、、、，15；一共15只。

②按左、右兩羣計數，用加法算。列出算式8+7=□（只），然後算出得數。

……

（2）如果學生沒有按顏色把小兔分成兩類計數，再計算。引導學生：看一看圖中有幾種顏色的小兔？想一想還可以怎樣把小兔分成兩部分？使學生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔兩部分。

接着，讓學生數出白兔的只數（10只）和灰兔的只數（5只）。然後，由學生口述算式和得數，教師板書：

10+5=15（只）

4．小結

（1）讓學生評議哪一種解決問題的方法好。

（2）教師結合解決"一共有多少隻兔"問題的情況，肯定學生探索的解決方法，同時特別強調：把小兔按羣分成兩部分，用8+7計算出結果，按白色、灰色分成兩部分可以用10+5解決問題。對於同一個問題，可以從不同的角度觀察、分析，尋找出不同的解決方法。

三、獨立運用所學數學知識解決問題

做練習二十的第1題。

1．讓學生看教科書第108頁上面第1題。同桌互相説説題意，之後，指兩名學生向全班同學説一説題意。

2．獨立填寫算式。［8+4=12（只）］

3．學生之間交流、評議。請幾個學生説一説自己解決的是什麼問題，怎樣想的，計算的結果是什麼，其餘學生評價誰説得清楚、合理、正確。

4．引導學生從另一個角度思考解決方法。

（1）啟發談話：再認真觀察畫面，雞欄裏的雞還可以怎樣分類？想一想，還可以怎樣解決"一共有多少隻雞"的問題？

（2）讓學生尋找另一種解決方法。可以自己思考，也可以兩三人討論解決辦法。

（3）交流。

請幾名學生説一説自己的解決辦法。比如：雞欄有3只白雞、9只花雞。用9加3算出雞的總只數。根據學生的發言，板書9+3=12（只）。

5．強化認識。

讓學生看着8+4=12（只）、9+3=12（只）兩個算式，分別口述出解決"一共有多少隻雞"這一問題的思考過程。強化學生對這兩種解決方法的認識。

四、練習

做教科書第108頁上第2題。

1．讓學生直接把得數填在書上。填完後，集體訂正。有錯誤的及時糾正。若出現把10-3算成10+3的情況，特別要強調：做題時要認真看題，仔細計算，才能算對。千萬不要做"小馬虎"。

應用題（用數學）

小學數學的教案3

教學內容：練習二p38

教學要求：

1、鞏固6、7、8、9的加減法。

教學準備：算式卡、小圓片

教學時間：1、課時

教學過程：

一、口算

生獨立完成，請一生到黑板上練習。

二、畫一畫，填一填

先讓學生畫一畫，再根據畫好的進行填空，注意畫圖要與填算式相對應。

三、看圖做題

１、第3題：生獨立看圖，完成題目，集體交流，答案不唯一。

２、第4題：先指導看清圖意，體會大括號、問號的含義；再由生獨立完成題目。

３、第4題的拓展訓練。如果船上的總數是人呢？

如果捉迷藏的小朋友是４人呢

四、連一連

指導學生算出每個算式的得數，再把得數相同的用線連起來。指名兩名學生板演。

五、小動物回家

先在黑板上貼出6、7、8、9四座小房子的圖。再組織學生做貼卡片的遊戲，幫助它們找回自己的家。找對的同學給予適當的獎勵。

六、數學遊戲

先講評遊戲的玩法，再請學生同桌組成一個組玩一玩、填一填。

小學數學的教案4

【教學內容】

北師大版小學數學第十一冊P31-33

【教學目標】

1、通過練習，加強百分數的應用，能綜合運用所學知識，解決問題。

2、進一步瞭解和掌握百分數的意義。

【教學重點】

進一步提高學生運用百分數解決實際問題的能力，體會數學與日常生活的密切聯繫。

【教具準備】

課件。

【學具準備】

【教學設計】

教學過程教學過程説明

一、談話引入。

同學們，我們學習了百分數的應用，現在來看看遇到這些問題，你會不會用所學知識去解決。

二、基礎練習

1、P31練習二和第1題

讓學生先填表，然後指名説得數，集體訂正。

2、第2題

解方程，挑選幾題有代表性的題目，與學生一起探討解題的方法。

3、練習二第3題

（1）10月份比9月份節約用水百分之幾是什麼意思？

（2）需要知道什麼量？

4、練習二第4題

學生自主完成，集體訂正

師：什麼叫孵化率？

孵化率是95%是什麼意思？

不能孵出的佔單位1的百分之幾？

1－95%=5%

24005%=120（只）

5、練習二第5題

（1）先説題意，再獨立完成。

（2）集體訂正

三、提高練習。

1、（自主學習天地）

請學生完成智慧樹的題。

再分題集體訂正，並説出解題思路。

2、課本練習二第11題

（1）先讓學生看統計表

（2）分小組討論完成題目

（3）指名小組代表解答。

3、P33思考題

師：要想知道哪個超市買更合算，先得求出分別到甲、乙超市買5瓶油的價格，再進行比較。

甲：124=48（元）

買四送一，只需花4瓶的價格就可以買到5瓶油。

乙：1250、85=51（元）

每瓶12元，八五折

師：八五折是什麼意思？

比較：4851

所以選擇去甲超市

先讓學生自主選擇比較，再選擇去哪個超市合算。

4、練習題（出示課件）

學生獨立完成。

四、課堂總結

通過今天的.學習你有什麼收穫？

五、作業

學生自主完成，讓學生用自己所學知識去解決問題。

讓學生了解孵化率的知識，從而理解95%的意思。

要知道哪個超市合算，就必須先進行比較，讓學生把所學知識運用到實際生活中去。

小學數學的教案5

【教學內容】

教科書第43頁例1、例2及課堂活動。

【教學目標】

1．掌握三位數不退位和不連續退位減法的計算方法。

2．體驗算法的多樣化，培養學生的創新思維。

3．在運用三位數解決生活中的實際問題中感受數學的價值。

【教具準備】

人民幣、情景圖、課件、計數器。

【教學過程】

一、情景引入

屏幕出示：星期天媽媽帶了340元，（出示人民幣圖）帶雯雯來到商場，哇！商場的東西可真多，（出示圖片）普通計算器120元，“文曲星”235元。請幫雯雯算一算：買1台計算器後，還剩多少元？

二、探索新知

1．學生自主嘗試計算。

2．展示交流。

教師：誰來説一説，你是怎樣算的？

學生1：我從300元裏拿掉100元，再從40元裏拿掉20元，就剩下了220元。（上台操作或屏幕演示這個過程）

學生2：我覺得這種方法其實就是用3個百減1個百還剩2個百，4個十減2個十還剩2個十，2個百與2個十合起來是220。

學生3：可在計數器上撥珠。（上台演示）

教師：你們的方法都非常清楚，還有別的方法嗎？

學生3：我先列出算式340-120，然後用豎式寫出來，像這樣：340-120220把對齊的數相減，0-0=0，4-2=2，3-1=2，最後就等於220元。

教師：對，將相同數位上的數相減，你能夠將兩位數減法的計算方法用到三位數減法中，你很會學習。

教師：大家用各種方法算出買這種計算器後還剩220元，你能用估算的方法檢驗一下這個結果是不是合理嗎？

學生1：因為把120看作100，300多減去100就剩下200多。

教師：如果媽媽買“文曲星”，買後剩下多少元呢？

學生1：可能剩下100多吧。因為把235看作200，300多減去200，還剩下100多。

學生2：也可以這樣想，235元再加上100元就是335元，340元去掉235元，還剩下100多元了。

學生3：我是這樣想的，“文曲星”比普通計算器貴100多元，剛才剩下200多元了，再花100多元，剩下的就只有100多元了。

教師：大家分析得很有道理，但究竟剩多少元呢？

學生：40比35多5元，300比200多100元，最後剩下105元。

教師：大家都用豎式算一算吧。（學生嘗試計算）

教師：有什麼問題嗎？在計算時，這道題與上一道題有什麼區別？

學生1：我發現個位上是0-5，不夠減，怎麼辦呢？

學生2：可以用兩位數減法的方法來做，不夠減就從4退1作10。340-23510510-5=5，4退1剩3，3-3=0，3-2=1，最後還剩105元。

教師：這樣看來，做三位數減法與做兩位數減法有很多相似之處，那誰來説説做三位數減法時要注意些什麼呢？

學生1：相同數位要對齊。

學生2：哪一位不夠減，就從前一位退“1”。

學生3：哪一位退了1後要記住少1。教師：對呀，怎樣記住從十位上已經退了“1”呢？

學生：我把它記在心裏。

學生：我在退了“1”的頭上記個小點“·”就不會忘記了。

學生：我在退了“1”的4的頭上記個小“√”，也不會忘了。……

（3）教師：如果媽媽還想買“商務通”520元，（出示圖片）夠嗎？還差多少元呢？（學生嘗試計算）520-340=180（元）。520-340十位上不夠減，又怎麼辦？

彙報並強化：哪一位不夠減，就從前一位退“1”。

三、鞏固深化

（出示例2）教師：看看錶中告訴了我們哪些信息。

學生1：知道了女生人數是4４8人，還有總人數是876人。

學生2：要求男生有多少人。

教師：大家先估一估吧。

教師：大家都計算出來了，怎麼知道我們算對了呢？

學生1：和估算結果對照，估算是400多，算出的結果也是400多，説明計算是正確的。

學生2：估算不夠精確，我們可以通過再算一遍的方法來驗算。

學生3：我們還可以用男生人數加上女生人數，看得數與總數是否相符。

教師：大家的方法都可以，下面我們都用加法驗算一下，看自己算對了沒有。

四、綜合練習

1．59頁“試一試”

2．第59頁課堂活動

小學數學的教案6

教學目標：

1、使學生綜合運用所學知識解決簡單的實際問題，感受數學與現實的密切聯繫。

2、培養學生的實踐能力，在調查、探索與交流的數學活動中，培養學生對信息的蒐集、整理與分析能力。

3、對學生進行不挑食的思想品德教育，樹立學生們的健康生活意識。

教學重點：

利用前邊所學小數乘除法的知識解決問題，鞏固小數乘除法。

教學過程：

一、出示兩份午餐

你喜歡吃哪份午餐？為什麼？

其實我們的午餐也很有學問，你們想不悳知道到底有什麼祕？

二、分析比較

請同學們看一個11歲左右的兒童，午餐大約需要蛋白質33克，脂肪13克，碳水化合物120克，以及維生素等其他營養成分。

你有什麼想法？

讓我們看一看我們所吃的食物當中各個成分的含量是多少？

出示：每100克食物中各種成分的含量

三、計算兩份午餐中蛋白質、脂肪、碳水化合物的含量。

比較一下哪份午餐達到了標準？

那麼怎樣計算呢？請你説一説。

動筆計算。

四、總結

看來我們真的不要小看我們的午餐，要想健康的成長就不要挑食，要合理營養配餐。

五、作業

計算自己的午餐，向家裏提出合理化建議。

小學數學的教案7

複習目的：

1．使學生進一步掌握分數、小數四則混合運算順序和運算方法、技巧，提高計算能力。

2．進一步發展學生思維的敏捷性和靈活性。

複習過程：

一、複習分數四則混合運算。

1．口算。

（1）讓學生口算出結果。

（2）指名説説是怎樣算的。

2．課本第101頁整理和複習的第1題。

先想一想分數四則混合運算的順序與整數四則混合運算的順序是否相同？再計算下面各題。

（1）指名説出分數四則混合運算的順序。

（2）讓學生獨立計算。

（3）教師巡視、輔導

二、複習分數、小數四則混合運算

1．課本第101頁整理和複習的第2題。

説一説下面哪道題用分數計算比較簡便，哪道題用小數計算比較簡便，再計算：

（1）學生獨立思考。指名説説哪道題怎麼計算簡便。

（2）學生自己計算。

（3）小結：當分數和小數混合乘除時，一般是把小數化成分數再計算比較簡便。

2．課本第101頁整理和複習的第3題。

計算下面各題，怎樣簡便就怎樣算。

（1）讓學生自己完成。

（2）指名説説是怎樣進行簡便運算的。

（3）小結：應根據題目的具體情況考慮怎樣計算才簡便。

三、課堂練習。

完成練習二十四的第3題。

（1）揭示學生應注意檢驗答案是不是方程的解。

（2）axbx=c的方程，可利用乘法分配律來計算axbx。

（3）讓學生獨立完成。教師巡視、輔導。

四、作業。