關於垃圾分類的綜合教案
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活動準備
1、物質準備
班級裏的三個垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、“可回收的垃圾”“廚餘垃圾”與“其他垃圾”的字條以及白紙若干、實物垃圾(易拉罐、牛奶袋、樹葉、鉛筆頭等)。
2、經驗準備
(1)幼兒有初步的垃圾分類的知識,並瞭解“可回收”“不可回收”的意義。
(2)初步感受到垃圾分類的重要性。
活動目標
在設計垃圾桶標誌的過程中體驗合作學習的樂趣。
通過創設垃圾桶的分類標誌,增強幼兒將垃圾分類的意識。
給生活中的垃圾分類,讓幼兒瞭解垃圾分類的方法,並運用到一日生活中。
活動過程
1、結合生活經驗,導人活動。
回憶去過的師大校園內的垃圾清理站,並説出師大院子裏有哪些類型的垃圾桶。出示垃圾桶標誌的圖片(可回收、廚餘垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶)。
教師:我們為什麼要進行垃圾分類?
幼兒:因為有的垃圾是可回收的,有的垃圾就直接埋了。如果不分類,可回收的也就不能用了。
教師:教室裏每天都會產生許多垃圾,我們把教室中的垃圾進行分類,應該用幾個垃圾桶?
幼兒:三個,有放廚餘垃圾的,有放可回收垃圾的。
幼兒:還需要一個其他垃圾桶,放衞生紙、掃地時的渣子、灰塵。
2、設計垃圾桶標誌。
(1)利用牆飾中展示的分類垃圾桶圖片引出問題:如何區分不同類型的垃圾桶?
共有三種類型的垃圾桶:廚餘垃圾(水果皮、骨頭、魚刺等);可回收的(廢紙張等);其他垃圾(廁紙、擦鼻涕紙等)。
教師:三個垃圾桶容易混淆,怎樣來區分它們呢?
幼兒:它們的顏色不一樣,綠色作廚餘垃圾桶、紅色作可回收垃圾桶、藍色作其他垃圾桶。
教師:這樣可以,可是我們的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾,我們怎樣讓他們一看就明白放什麼垃圾?
幼兒1:畫出來。
幼兒2:可以把垃圾的照片貼上去。
教師:貼照片也是一種辦法,今天我們來試一試用畫的方式。
(2)幼兒設計垃圾桶標誌。
①介紹材料、合理分工。
教師:有三個垃圾桶標誌要設計,小朋友有十二個,怎麼來分工呢?
幼兒l:幾個人設計可回收垃圾桶,幾個人設計廚餘垃圾桶……
幼兒2:正好十二個小朋友,分三組,四個小朋友一組。每組幼兒是否又有分工?
教師:每組有四個小朋友,怎樣分工來做呢?
幼兒:有的來剪字、有的來畫畫就行。(教師引導幼兒協商分工的方法)
②動手設計垃圾桶標誌。
引導幼兒根據生活中經常出現的垃圾進行有目的的設計,進一步鞏固垃圾分類的'知識。
幼兒在設計標誌過程中,有的剪字,有的繪畫,一邊做一邊討論着教室中經常會產生的不同種類垃圾的畫法。
3、做好垃圾桶標誌後,玩“垃圾分類”小遊戲。
遊戲中遇到的問題:易拉罐是否要扔?鉛筆頭屬於什麼垃圾?
教師:易拉罐是可回收垃圾,那我們把它扔到可回收垃圾桶吧!
幼兒:可以,我來扔。
教師:你們捨得把它扔掉嗎?
幼兒:咦,捨不得。我們還做美工呢!
教師:鉛筆頭是什麼垃圾?
幼兒:有毒的。
教師:鉛筆外面一層是木頭做的沒有毒,但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的,而且在最外面刷得油漆裏有大量的鉛。
幼兒:鉛多了對身體不好,應該扔到有其他垃圾標誌的桶裏。
4、延伸活動。
給幼兒園的其他班級的小朋友們進行“垃圾分類知識”宣傳,鼓勵幼兒將活動中學到的知識帶回家裏,在生活中運用。
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