幼兒園中班語言活動《小螞蟻和蒲公英》教案及反思

作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言活動《小螞蟻和蒲公英》教案及反思，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班語言活動《小螞蟻和蒲公英》教案及反思 篇1

活動目標：

1、通過生動的故事情節，優美的語言，讓幼兒懂得樂於關心、幫助別人的人，才能生存、發展和擁有更多的朋友。

2、進一步培養幼兒的口語表達能力。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動準備：

背景圖一張；磁性教具：四隻螞蟻 樹葉 小船 一條大青蟲 四個小傘兵；螞蟻頭飾數量和幼兒人數一樣多；蒲公英、青蟲頭飾各一個；配樂故事磁帶。

活動過程：

（一）出示“螞蟻”，引出主題。

1、看，它是誰？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？

2、今天我就來講一個小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻。

（二）欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。

1、教師有表情的講述故事。

講述故事後提問：故事的名字叫什麼？

2、故事裏有誰和誰？

3、出示背景圖，教師邊演示教具邊講故事。

講述過程中提問：

1）小河的對岸住着誰？

2）一陣大風吹來，小螞蟻坐的樹葉小船怎麼了？

3）野地裏有什麼？它是什麼樣子的？

4）蒲公英是怎樣對待小螞蟻的？

5）小螞蟻説了些什麼？蒲公英媽媽又説了些什麼？

6）蒲公英媽媽為什麼很感激小螞蟻？

7）小螞蟻是怎樣回到自己家的？這個故事告訴了我們一個什麼道理？

4、師生共同討論。

1）小螞蟻和蒲公英為什麼會成為好朋友？

2）你有沒有好朋友？他（她）是誰？為什麼她（他）是你的好朋友？

3）當你遇到困難的時候，他（她）是怎麼辦的？

4）你能把你們之間互相幫助的事情表演出來嗎？（請個別幼兒表演）

5）你們得到別人幫助高不高興？

6）你們幫助了別人以後，心裏感覺怎麼樣？

5、 教師小結：

只有樂於關心、幫助別人的人，才會得到別人的幫助，才會有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛。

活動反思：

一節課上下來，基本都完成了活動目標，孩子們大部分都能仔細觀察畫面，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內容，並看圖簡單的描述畫面的主要內容，懂得在別人困難的時候應幫助別人，還能夠學會傾聽同伴的講述，並大膽想象故事情節。五個環節層次清晰，層層遞進讓課堂活躍起來。但也發現很多的不足地方，這些是我需要反思的問題：

1、整節課的氣氛沒有引導的很好，問的問題過多重複。

2、這些課我和孩子互動不夠多，幼兒的參與性也不夠。

3、孩子在回答問題的時候，孩子不太敢大膽回答問題，只是個別孩子舉手回答，舉手的永遠都是那幾個。

4、在傾聽同伴的講述時，孩子有時還是會插話，這點還需要加強。

以上是我在今後的教學中要思考和反思的地方，現在的我也一直在反思自己的不足和需要加強的地方，相信通過不斷的去反思和去學習一定有所進步。

幼兒園中班語言活動《小螞蟻和蒲公英》教案及反思 篇2

活動意圖：

為幼兒提供了一種寬鬆、自然的表述環境，激發了幼兒的投入感和參與感，又能讓幼兒有機會和時間調整已有經驗，理清故事脈絡。根據圖片將零星的語言信息材料組合成簡單的句子

活動目標：

1.能仔細觀察畫面，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內容。

2.學會準確、完整地描述畫面的主要內容，懂得在別人困難的時候應幫助別人。

3.學會傾聽同伴的講述，並大膽想象故事情節。

4.引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、教學掛圖：《小螞蟻和蒲公英》。

2、電腦、音樂光碟。

3、幼兒用書。

活動重點與難點：

理解故事《小螞蟻和蒲公英》內容，通的在別人困難的時候應幫助別人。

活動方法與手段：

直觀演示法、情感體驗法、講述法等。

活動過程：

一、小朋友隨音樂做小螞蟻律動進場，找位置坐好

教師在電腦上出示小螞蟻和蒲公英的圖片，引出活動內容。在引出故事內容前先幫助幼兒認識蒲公英，通過提問很自然地引出活動內容。

1.“這是什麼?(蒲公英)你會用它做什麼?”幼兒自由回答。

2.“這是什麼?(小螞蟻)如果小螞蟻發現了蒲公英，他會用蒲公英做什麼呢?”幼兒自由交談，引出主題。

3.“小朋友們剛剛説了那麼多，那小螞蟻遇到蒲公英後到底會發生什麼樣的事情呢?我們一起來看一看。”

二、教師出示教學掛圖並引導幼兒觀察，通過提問的方式幫助幼兒感知、理解畫面內容。通過直觀圖片進行邊觀察邊提問，幫助幼兒地初步理解故事的內容。

1. 教師出示圖1並提問：

a、圖上有什麼?

b、小螞蟻在幹什麼?

c、你猜猜它在想什麼?

2.教師出示圖2並提問：

a、發生了什麼特別愉快的事?

b、你是從哪裏看出來的?教師引導幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂。

3.教師出示圖3並提問：

a、小螞蟻飛呀飛，發現了誰?

b、小蝴蝶為什麼哭?

c、小螞蟻做了什麼?

4.教師出示圖4並提問：

a、小螞蟻為什麼要這麼做?

b、小蝴蝶心裏有什麼感受?小蝴蝶。

c、小蝴蝶一邊飛一邊在想些什麼?

三、請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學會按照一定的順序觀察圖片並講述。在初步理解故事內容的基礎上引導幼兒通過觀看故事圖片自由講述，發展幼兒的語言表達能力。

1.引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅圖開始看。

師：這幾幅畫面説了一個故事，我們應該怎麼看?

2.請幼兒與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。

3.教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節。

4.教師引導幼兒集體看圖，較完整、連貫的講述四幅圖的內容。

師：我們能不能將這四幅圖連起來説一説呢? 引導幼兒按順序進行講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如夢想、在藍天上自由的飛翔等。

四、幼兒自己看小書，嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內容。

教師：請小朋友自己看小書，自己講故事。

1、請幼兒看小書自由講述，與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。

2、請個別小朋友按順序講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如夢想，在藍天上自由地飛翔等。

3、教師注意傾聽幼兒講述時是否能按照畫面內容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節。

4、講評並小結。

五、引發討論與想象，拓展幼兒的經驗。在討論活動中深入情感的延伸，讓幼兒體會互相幫助的快樂。

1.“你們喜歡小螞蟻嗎?為什麼?”

2.教師小結：蒲公英使小螞蟻實現了會飛的夢想，但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶，把蒲公英送給了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飛上了藍天，小螞蟻是個會關心別人，幫助別人的好孩子!

3. 鼓勵幼兒學習小螞蟻，做一個樂於關心、幫助別人的好孩子。

4.教師鼓勵幼兒為故事取名。

活動反思：

在語言《小螞蟻和蒲公英》活動中，老師在引出故事內容前先幫助幼兒認識蒲公英，通過提問很自然地引出活動內容，通過直觀圖片進行邊觀察邊提問，幫助幼兒地初步理解故事的內容。在初步理解故事內容的基礎上引導幼兒通過觀看故事圖片自由講述，發展幼兒的語言表達能力。在討論活動中深入情感的延伸，讓幼兒體會互相幫助的快樂。但幼兒在對話方面的想象力，還需要老師有效的引導。

活動過程中的不足：

1、整節課的氣氛沒有引導好，幼兒的參與性也不夠，説明我和孩子互動不夠多。

2、孩子在回答問題的時候，孩子不太敢大膽回答問題，只是個別孩子舉手回答，舉手的永遠都是那十個左右。

3、幼兒的傾聽老師和同伴的講述時，孩子有時還是會插話，這點還需要加強。

以上是我在今後的教學中要思考和反思的地方，作為幼師平時在教學活動中要認真地備好每一節活動，認真反思每節活動，哪裏還可以做得更好，這樣才會更快地成長。

幼兒園中班語言活動《小螞蟻和蒲公英》教案及反思 篇3

活動準備

《蒲公英媽媽和小螞蟻》的故事。

活動目標

引導幼兒學習關心身邊的人。

感受互幫互助，體驗助人的快樂。

活動過程

一、欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。

二、師生共同討論：

1．教師：小螞蟻和蒲公英為什麼會成為好朋友?

2．教師：當你遇到困難的時候，是誰幫助了你?你得到別人幫助高興不高興?

3．教師：你幫助過別人嗎? 你幫助別人後心裏感覺怎麼樣?

三、引導幼兒表演互相幫助的場景。

教師：你能把互相幫助的場景表演一下嗎?

四、完成幼兒用書中的相關操作內容。

教師：看一看，説一説這些小朋友在做什麼，你能學他們這樣做嗎?

使用彩色貼紙中的小紅花，引導幼兒學習判斷對錯。

五、教師小結

只有樂於關心、幫助別人的人，才會得到別人的幫助，才會有更多的朋友。這樣我們的身邊才能到處充滿愛。

活動建議

鼓勵幼兒用繪畫等多種方式表現幼兒之間互相幫助。

故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》

蒲公英媽媽和小螞蟻在小河的對岸住着一羣可愛的小螞蟻。一天，小螞蟻們爬到樹葉小船上玩。一陣大風吹過來，把樹葉小船吹到了河中。樹葉小船載着小螞蟻們漂來漂去，他們好不容易才爬上了岸。

野地裏長着一棵蒲公英，翠綠的葉子，淡黃的花朵，美麗極了。夜裏，她聽到附近傳來哭聲，仔細一看，是十幾只又冷又餓的小螞蟻。蒲公英召喚小螞蟻來到身邊，她用葉子為他們搭起小房子，用奶一般的葉汁餵飽他們，哄他們睡覺。天亮了，小螞蟻們快活地喊："謝謝您救了我們，蒲公英媽媽。"蒲公英媽媽笑盈盈地説："我會想辦法送你們回家的。"他們在蒲公英的葉子下高興地生活着。

一天，小螞蟻們聽到了蒲公英媽媽的叫聲，他們看到有條大青蟲正在咬她的葉子呢。小螞蟻們向大青蟲發起進攻。大青蟲又癢又疼，掉下來死去了。蒲公英媽媽感動極了。

蒲公英媽媽的黃花謝了，長出了潔白的絨球。她告訴小螞蟻們：這就是我的娃娃們。你們趕快爬上絨球，一人抱住一把小傘。小螞蟻們急忙爬了上去。這時一陣大風颳來，小傘帶着小螞蟻飛呀飛呀，又飛到了小河對面，飛到了他們自己的家。

小傘在小螞蟻的家園裏生根發芽，這下小螞蟻和蒲公英可以永遠在一起了。

幼兒園中班語言活動《小螞蟻和蒲公英》教案及反思 篇4

活動背景：

多姿多彩的大自然，有植物、動物、人物，讓我們活的快樂，活的自由。大家都互相幫助對方、相親相愛，到處潑灑滿愛，成為了愛的世界！

活動目標：

1、引導幼兒理解“蒲公英媽媽和小螞蟻”的故事，激發幼兒對蒲公英和小螞蟻的興趣。

2、通過生動的故事情節，優美的語言，讓幼兒懂得樂於關心、幫助他人的人，才可以生存、發展和擁有更多的好夥伴。

3、培養幼兒的口語表達能力，發展幼兒的傾聽同伴談話的習慣以及與人交談的習慣。

4、在教師的指導下扮演蒲公英媽媽和小螞蟻的角色，體驗角色的樂趣。

活動準備：

背景圖片一張；磁性的教具：四隻小螞蟻、樹葉、小船、一條大蟲、四個小傘兵士；螞蟻頭飾數量和幼兒人數一樣多；蒲公英媽媽和大蟲的頭飾各一個；配上故事音樂磁帶。

活動過程：

（一） 問候，小朋友們，早上好！今天是星期幾呀？

（二） 熱身：小朋友們來跟老師做一個手指操，好嗎？一隻手指變變變，變成毛毛蟲；兩隻手指變變變，變成小白兔；三隻手指變變變，變成小花貓；四隻手指變變變，變成小狗；五隻手指變變變，變成老虎……

（三）出示“螞蟻”，引出主題。

1、 小朋友們，看！老師今天給你們帶來了什麼？它是誰呀？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？

2、 今天老師就來給小朋友們講一個小螞蟻的故事，故事名稱：《蒲公英媽媽和小螞蟻》

（四）欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。

1、教師帶有語言變化、動作來講述故事內容。

講述故事後提問小朋友：1）故事的名稱叫什麼呀？2）故事裏講到了誰和誰呀？

2、 出示背景圖片，教師邊演示教具邊講故事，分段講述。

1） 老師講述故事的第一段：

提問：這裏發生了什麼事情？

小朋友們猜猜小螞蟻上了岸會發生了什麼事情？

2） 欣賞故事的第二段：

提問：小螞蟻上了岸發生了些什麼事情？提醒幼兒用故事中好聽的詞來説説蒲公英媽媽。

蒲公英媽媽是怎樣對待小螞蟻的？

小螞蟻是怎樣對待蒲公英媽媽的？蒲公英媽媽説了些什麼話？小朋友們，我們一起來學一學吧。解釋笑盈盈、快活等詞語。

小螞蟻離開了家，那它是怎麼回到家裏的`？讓我們一起來聽一聽故事中的小螞蟻是如何回到家的。

3、 欣賞故事的第三段：

提問：小螞蟻是怎樣回到家的啊?

聽了這個故事，小朋友們想到了什麼？

4、幼兒自由交談：幼兒交談的過程中，老師四處巡查，到不同小組去與小朋友們一起討論“聽了這個故事，小朋友們想到了什麼？”引導不説話、不

討論的小朋友開口談論，想象豐富的討論話題。

5、個別發言：老師邀請舉手舉得好聽話的小朋友來回答老師的問題，説説自己的想法。

（五）師幼共同討論。

1)提問：小朋友們，你們有好朋友嗎？

當你遇到困難你的好夥伴是怎樣去幫助你的？

你們幫助了別人後，心裏感覺是怎樣的？開心、愉快……？

你們得到別人的幫助後，心裏感覺又是怎樣的呢？

2)老師請你們之間互相幫助他人的事情表演出來和小朋友們分享？老師要請表現最棒、安靜、坐的好的小朋友。

（六）教師總結：我們大家都有好朋友，只有樂於關心、幫助別人的人，才會得到別人的幫助，我們應該互幫互助相親相愛，這樣才會有更多的小夥伴。這樣我們身邊才會充滿愛，到處都是愛。

（七）延伸活動：小朋友們下次告訴老師你和你的好朋友是怎樣去認識的，你們之間互相幫助過對方什麼。

活動反思

在語言《小螞蟻和蒲公英》活動中，我在引出故事內容前先幫助幼兒認識蒲公英，通過提問很自然地引出活動內容，通過直觀圖片進行邊觀察邊提問，幫助幼兒地初步理解故事的內容。在初步理解故事內容的基礎上引導幼兒通過觀看故事圖片自由講述，發展幼兒的語言表達能力。在討論活動中深入情感的延伸，讓幼兒體會互相幫助的快樂但，幼兒在對話方面的想象力，還需要老師有效的引導。

本次活動主要是看圖講述，加強幼兒語言表達能力，我在引導部分出示蒲公英的圖片，提問幼兒，沒有一個幼兒能回答出來。我們班孩子在回答問題的時候，孩子不太敢大膽回答問題，只是個別孩子舉手回答，舉手的永遠都是那幾個左右。所以我知道他們語言表達方面有缺欠，所以先完整的講述故事一遍再提問她們，他們才能參與到活動來。再發書給她們仔細觀察畫面，後來有個別幼兒能看圖講出故事內容。所以我以後上課要多讓他們有説的機會，敢於表現，同時還發現我班的孩子在的傾聽老師和同伴的講述時，孩子有時還是會插話，這點還需要加強。

以上是我在今後的教學中要思考和反思的地方，作為幼師平時在教學活動中要認真地備好每一節活動，認真反思每節活動，哪裏還可以做得更好，這樣才會更快地成長。