幼兒園大班社會教案：友情卡

作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編為大家整理的幼兒園大班社會教案：友情卡，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

活動由來及設計思路：

大班的幼兒即將畢業離開幼兒園，在和幼兒的交談中，我常常聽到有些幼兒傷感地説自己不想離開幼兒園、老師、朝夕相處的小朋友。但是幼兒在傷感之餘，沒有仔細想到自己可以用什麼方法來解決問題。為了讓幼兒的友誼保持下去，為了幼兒畢業之後能夠更好地聯繫，我們每年在大班幼兒畢業之際都會請幼兒製作友情卡，希望通過友情卡更好地維繫大家的情感。因此通過這次活動能夠使幼兒瞭解友情卡，同時知道卡中應有的重要信息，為他們設計製作友情卡提供必要的經驗準備，也滿足他們的情感交流的需要，發展幼兒社會性情感。

活動目標：

1、瞭解友情卡的意義，並知道友情卡中要具有哪些重要信息。

2、畢業之際，通過製作、互贈友情卡，提升幼兒與周圍人之間的情感，懂得珍惜友情。

活動準備：

1、物質準備：彩紙30張、簽字筆、彩筆、鉛筆、友情卡介紹的ppt課件、幼兒互贈友情卡視頻、歌曲《老師再見了》、背景音樂《蟲兒飛》、教師記錄紙、膠泥。

2、經驗準備：知道自己將要上學了，能夠説出自己的感受。能準確知道自己家中的電話、住址，並能書寫這些內容。

重點、難點：

能在友情卡中表現出有實用意義的信息，並用同伴能理解的方式表現出來。

活動過程：

1、導人、談話。

聽歌曲《老師再見了》進教室，自然地圍坐在老師身邊。

教師：每當王老師聽到這首歌，心裏就會有一種很酸楚的感覺，就會想到我們小朋友即將成為小學生了，你們的心情是怎樣的？

幼兒：不捨得離開小朋友；不捨得離開幼兒園；感覺很難過……

教師：就要離開幼兒園，進人到不同的小學了，就要和老師、小朋友分開，見面的機會也變得很少，你們有什麼好方法讓我們大三班的小朋友都能夠保持聯繫，不互相忘記嗎？

幼兒：我們可以打電話；可以寫信；可以去小朋友家中做客……

2、看視頻，瞭解哥哥姐姐畢業留念的方法。

教師：在以前大班哥哥姐姐畢業時，他們都會有一個好方法，請你們看一段錄像，找一找他們的好方法。

請幼兒觀看上一屆幼兒畢業前互贈友情卡的情節。

教師：哥哥姐姐在做什麼？哥哥姐姐在相互贈送什麼？這個卡片有什麼用？

教師：哥哥姐姐在互相贈送什麼？

幼兒：禮物、照片、小相框、名字……

教師：這些東西有什麼作用？

幼兒：看到禮物就像看到小朋友；哥哥姐姐分開後見到禮物就不會互相忘記……

教師：哥哥姐姐相互贈送的卡片有一個好聽的名字叫“友情卡”，他們會通過這張小小的卡片在上學後也保持聯繫。

3、第一次製作友情卡。

教師觀察、指導幼兒製作，展示幼兒的友情卡。

重點討論：在小朋友製作的友情卡上出現了什麼問題，怎麼解決？

交流幼兒製作的友情卡：

第一張卡

教師：卡片上有小朋友的名字，如果老師想給你打電話行嗎？

幼兒：不行，沒有電話號碼。

第二張卡

教師：卡上的小桃心裏寫的是什麼？

幼兒：是爸爸媽媽的電話號碼，如果小朋友想我了，可以給我打電話。

第三張卡

教師：卡上寫的什麼？

幼兒：卡上寫了家裏的電話號碼和住址。

教師：為什麼要寫住址？

幼兒：因為小朋友知道了我家住在哪兒，可以直接來我家玩或寫信。

環節小結：這個環節中孩子初次嘗試製作友情卡，並且發現了在友情卡中有一些內容是很有用的。

4、觀看PPT，瞭解哥哥姐姐的友情卡。

引導幼兒逐一仔細地觀察卡中的內容，討論每一項內容的必要性。

第一張卡

教師：卡中有什麼？

幼兒：有照片、有名字、有電話、有地址。

第二張卡

教師：你看到了什麼？

幼兒：有電話、房子和笑臉。

教師：這些符號表示什麼？

幼兒：電話表示電話號碼，房子表示家庭住址，笑臉表示小朋友。

教師：哥哥姐姐的友情卡中有詳細的信息能夠告訴別人，和其他小朋友保持聯繫。

環節小結：在觀察哥哥姐姐的友情卡時，幼兒瞭解到卡中要有的重要信息都是什麼，並且知道它們的重要性。同時還知道可以用一些符號代替文字。

5、第二次製作友情卡。

（1）教師指導幼兒製作，在製作中老師可以鼓勵幼兒用自己的方式來製作卡片。

（2）幼兒圍坐在老師的身邊，展示自己製作的友情卡。

請幼兒説一説自己的卡片上都有什麼內容，是否第一次製作時的問題都解決了，是否可以方便大家今後保持聯繫。

幼兒經驗梳理：

教師：友情卡上有幾樣不能少的內容是什麼？

幼兒：要有名字、電話和地址。

教師：還可以有什麼？

幼兒：有照片……

環節小結：在這個環節中，幼兒很清楚自己要在卡中記錄什麼內容，有了前面哥哥姐姐友情卡的參考，這次幼兒製作得很順利，而且將自己在第一次製作時出現的問題也解決了。

（3）看一些哥哥姐姐的友情卡，瞭解更多的友情卡中可以有的內容。

幼兒：哥哥姐姐的卡中還有祝福的話，有自己的愛好，有自己的簽名，還有不同的形狀……

幼兒看到更多的友情卡的樣式，可以引發他們積極製作友情卡的意願，並且發揮想象做出有特點的卡片。

6、互贈友情卡。今天的活動是關於友情卡的第一次活動，小朋友已經知道了友情卡中最重要的東西是什麼，相信在畢業之前，我們還會做出更漂亮更有創意的友情卡送給自己的好朋友，讓我們大三班的小朋友永遠心連心。

禮貌的提示：友情卡是小朋友之間很珍貴的禮物，提醒幼兒當送給別人友情卡是應當説一句什麼話，在接受他人的贈送時也要尊重別人，要做到有禮貌地相互贈送。

個人反思：

1、活動中的優點：

在幼兒畢業之際，幼兒都想保留幼兒園這段難忘的'友情，他們有互留電話的想法，由此我們開展活動進一步引導幼兒能夠為同伴提供更多的信息，以保持今後的聯繫。在這個活動中，幼兒在老師的引導下，逐步認識到給同伴的個人信息應當是內容豐富的，便於同伴今後聯繫的，因此他們説出了必須有的三個基本信息：姓名、家庭住址、電話，幼兒對這幾個信息的認識比較清楚。

其次在活動中採用了多種的教學手段，通過欣賞哥哥姐姐的友情卡，瞭解什麼是友情卡，通過觀看哥哥姐姐互贈友情卡的視頻，感受了朋友之間的情感。通過現場製作的活動，幼兒不僅知道友情卡的內容，初步嘗試了製作，還為後面的製作友情卡活動做了鋪墊。

2、活動中的不足：

在活動中也存在着一些遺憾，在談到卡中的重要信息的話題時，應當請幼兒多説一説，充分了解這些信息的重要性和必要性，以免在今後的製作環節中漏掉。另外，在幼兒對同伴的情感的交流中，也應讓幼兒多説説自己的感覺，這樣能夠更好地激發他們製作友情卡的願望。在社會情感的教育活動中，應當突出地引導幼兒多表達自己的感受、想法，以達到提升幼兒情感態度的效果。

主要內容：

1、活動的由來符合大班幼兒的需要，活動的設計過程清晰，層次清楚，環環相扣。能夠通過活動有效地解決幼兒活動中發現的問題。

2、活動採取多種的教育形式，利用幼兒觀看視頻，直觀瞭解友情卡的作用、內容，教學手段有效，符合幼兒的學習特點。

3、幼兒在參與活動的過程中能夠自己主動地思考，在活動中充分調動幼兒主動學習的意識。在活動中幼兒要進行兩次友情卡的製作，欣賞兩次哥哥姐姐的友情卡。這些環節的設計，對大班的幼兒形成一種挑戰，使他們在自己的製作中發現問題，然後在欣賞過程中，主動尋求幫助，解決問題，最後完成一個比較成功完整的友情卡。

4、建議活動的過程中能夠引導幼兒更主動地討論自己的感受、發現，充分發揮自己在活動中的主體作用。這個活動的目標雖然是解決友情卡的製作問題，但是它的內在目標指向的是幼兒的情感教育。在活動中，對幼兒的情感的提升和關注還要更多一些。例如，開始討論的“和同伴即將分開了，是什麼心情？”這個問題其實很關鍵，幼兒要充分地説一説自己的情感、感受，體會到自己的情感需要，才能夠有積極製作友情卡的意願。因此老師可以在此環節時更深人地引導幼兒的討論。

綜合評析：

1、此次活動的內容來源於幼兒的需要。在大班幼兒畢業之際，已經知道要與同伴分離，並且能夠體會到自己需要繼續延續與同伴友誼的意願。因此活動的開展可以使幼兒藉助於友情卡的方式，有效地與同伴保持今後的聯繫。在活動的過程中，老師充分考慮到大班幼兒的年齡特點和學習特點，能夠利用製作、發現問題、欣賞、再製作的過程幫助幼兒梳理友情卡製作的重點，對幼兒的支持很有效。

2、活動的整體關注到幼兒的情感。從活動設計的初衷可以看到，老師是關注到幼兒與同伴將要分離的一種情感需要，在活動的結尾之處，幼兒互贈友情卡的過程，更好地體現了友情卡的情感內涵，也是幼兒體會同伴間情感的一個過程。

3、建議教師將本次製作活動分兩次進行，這樣能充分與幼兒討論製作的重點，幫助幼兒梳理製作的經驗。將活動的過程作為幼兒探究、發現的契機，引導幼兒自主解決製作中的困難和問題，提高幼兒的學習能力。

4、在小組反思中對“教師是否充分調動了幼兒的主動學習意識”進行了討論，對教師採用的方法給予了積極地肯定，教師的反思方式值得學習。另外，還有些問題值得教師們反思，例如，此活動是否在幼兒原有水平上提升了經驗？幼兒的已有經驗是什麼？幼兒觀察哥哥姐姐的卡片製作是否會影響幼兒的想象與創造？可否將友情卡與其他卡片進行比較，從而讓幼兒自己發現友情卡的獨特內容等等。