《民間麪塑》的教案範文（通用8篇）

作為一名人民教師，時常要開展教案准備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編精心整理的《民間麪塑》的教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《民間麪塑》的教案 篇1

教學目標：

初步瞭解民間麪塑的藝術，感受我國民間豐富多彩的麪塑藝術的特點。嘗試運用揉、

捏、剪、挑、壓、粘、貼等方法，塑造一個自己喜歡的小動物形象。

教學重點：

瞭解民間麪塑藝術，掌握麪塑製作的的基本技法，並試着塑造一個自己喜愛的形象。

教學難點：

揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實際運用。

課前準備：

橡皮泥、牙籤、塑刀等

教學過程：

一、 組織教學：

二、導入新課：

1、 欣賞圖片，感受民間麪塑的美感。

2、 閲讀課文，説説民間麪塑的特點。

3、 小組討論，民間麪塑的製作方法。

4、 教師演示，製作一個民間麪塑麪人。

三、佈置作業

四、學生作業，教師巡堂指導。

五、作業展評。

六、拓展：

你還見過其他用面做的工藝品嗎？

《民間麪塑》的教案 篇2

一、教學目的和要求

1、顯性內容與目標：應知：對面塑藝術的初步瞭解，瞭解其變化多樣的特點。應會：嘗試運用粘、貼、揉、捏、剪等方法，塑造一個自己喜歡的臉譜或者人物全身象。

2、隱性內容與目標：

（1）通過本課的學習，使學生初步瞭解我國曆史悠久的麪塑文化。

（2）增強學生的民族自豪感和自信心。

（3）培養學生的想象力和創造力。

（4）培養學生熱愛我國傳統文化、發掘傳統文化、學習傳統文化、保護髮揚傳統文化的意識。

二、教學重點和難點

重點：瞭解麪塑藝術的一些基本知識，掌握麪塑的基本技法，學習用技法創造自己的作品。

難點：各種方法的搭配靈活使用。

三、教具、學具

橡皮泥、麪塑配備工具、牙籤、剪刀、小塊卡紙、麪塑的圖片

四、教學過程

（一）組織教學：檢查學生的工具攜帶情況，穩定學生情緒，準備上課。

（二）導入新課：

1、教師出示麪塑的玩具，請學生欣賞麪塑作品。

2、提出問題：你們都見過什麼樣的麪人？

3、出示課題

（三）講授新課

1、讓學生看書，請他們提出問題：你認為哪些地方是你需要學習的？

2、針對學生問題共同分析。

3、學生開始製作，教師巡迴指導。

4、演示一些學生不懂的製作方法。

5、做到一定時間停下來開始請學生提出問題：關於麪塑你還打算知道什麼信息？

6、示大師的作品，請同學分析他們是用什麼方法表現自己的作品的。

（四）評價關於作品造型設計方面，色彩搭配方面。各種方法的靈活運用方面。拿不同學生的作品進行點評。請學生説出自己的感受。

（五）拓展請學生關注身邊的傳統藝術，寫一份觀察短文。

《民間麪塑》的教案 篇3

教學目的：初步瞭解麪塑藝術，感受我國民間豐富多彩的麪塑藝術的特點。

教學重點：瞭解麪塑藝術，掌握麪塑製作的基本方法，並試着塑造一個自己喜歡的形象。

教學難點：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實際應用。

課前準備：橡皮泥、牙籤等課件

第一課時

教學過程

一激情導入

暑假老師去公園玩，看到有人在用麪糰做小人，你們見過沒有呢?

二形象回憶 作品賞析

你們都見過什麼樣的麪人。同時介紹麪人的流派知識。

除了麪人，你還見過其他用面做的工藝品麼?

課件 不同地域、不同題材的“面花”作品，同時介紹一些春節、端午節、七巧節、老人做壽嬰兒滿月等不同時節場合的講究規則。

請同學結合自己生活的所見來談一談，有的同學可能過年的時候隨父母回農村探親見過，有的同學在民俗村見過，也有可能有的同學曾經生活在農村，還親自動手製作過，談談他們的感受。

三小組探究

為什麼我們用面來塑造?感受一下面和橡皮泥有什麼不同?緊密細膩，黏合力

聯繫捏橡皮泥的經驗，想一想我們可以用哪些手段來造型?揉球搓條 扎眼

看看書中的作品，有哪些地方你不知道是怎麼做的?

第二課時

一回顧上節課內容

二動手操作

介紹幾種不常見但實用的方法，如碾、壓、剪、擰、捻，以及用這些方法可以製作哪些特殊的裝飾。

三自主創作

結合不同的造型手法，創造一個自己喜愛的.形象。

四互相交流

麪塑博覽會開幕啦!組織學生有秩序的互相欣賞瀏覽。

談談自己分別的發現，分別從造型設計，創意、色彩搭配、造型手段等方面進行評述。

五課堂延伸

由於時代、地域、風土人情等各不相同，我國的麪塑藝術也呈現出各種各樣的風貌;今天你創造出了麪塑作品，珍藏了好朋友的麪塑作品，這可能是你的第一件藏品，希望今後同學們更多地關注這一古老的藝術奇葩。

教學反思：受到自治教具的啟發，我鼓勵有條件的家庭用麪粉、凡士林和水粉色自制捏麪人那種面。因為這種自制的彩泥手感好色彩鮮豔，關鍵是量大。孩子們喜歡，製作效果也不錯。

《民間麪塑》的教案 篇4

設計思路

二期課改中提出教師要善於發現幼兒的興趣點及熱點。在前期的“小小麪塑會”的交流活動中，幼兒對面塑能不能吃的問題產生激烈的討論。有的小朋友説麪塑不能吃，有的小朋友説：媽媽説麪塑能吃的。最後他們達到一致的想法，如果加了顏料的麪塑不能吃，而沒有加顏料是可以吃的。

從活動中分析出他們對面塑的性質還沒了解，為了鼓勵幼兒進一步探索，擴展孩子們的認識經驗，設計本次活動。活動前組織幼兒到自己生活的周邊環境去尋找生活中的麪塑，本次活動圍繞尋找結果開展的一次交流活動。在關注孩子成長特點和新課程的理念下，努力讓孩子在整合的活動中學習，在這個活動中就藴涵着整合的因素。首先在孩子的興趣中整合多種教學的內容。活動中孩子不僅對面塑有一定的瞭解，還要結合麪塑不同性質，把自己的已有經驗進行整合，在活動中得到體現。同時在操作手段上進行整合，讓孩子運用多途徑的表現手段進行表現。操作材料的探索性，使活動內容豐富、生動、有趣。最後，讓孩子把自己做的麪塑作為點心讓所有小朋友分享。

活動目標

1、在説説、看看的活動中，知道麪塑的含義及兩種不同性質。（重點）

2、願意與同伴分享自己的麪塑經驗，嘗試製作食用的麪塑。（難點）

活動準備

1、活動前填寫過“尋找到的麪塑調查表”

2、活動前幼兒和爸爸、媽媽到周邊的環境中尋找生活中的麪塑。

3、幼兒收集有關麪塑成分與性質的資料。

活動過程

一、交流討論對面塑的認識。

1、小組幼兒討論對面塑的認識。

引：“請能幹的小小發明家來説一説，在這幾天裏你找到了什麼樣的麪塑？”

2、請語言表達能力強的幼兒來説“什麼是麪塑？

3、思考：為什麼有的麪塑能吃，有的不能吃？它們有什麼不一樣？

二、驗證想法。

1、觀看錄像，引導幼兒從錄像中找出答案。

2、提升幼兒經驗，啟發幼兒思考：

（1）看了馬老師的錄像，小朋友知道什麼是麪塑了嗎？

（2）為什麼有的麪塑能吃，有的不能吃？能吃的麪塑裏放了什麼？不能吃的麪塑放了什麼？

：麪塑裏的成分不一樣，有一種麪塑不能吃因為裏面放了顏料，還有防腐劑，這些成分都是有毒的物質。

能吃的麪塑裏放的都是麪粉，雖然有的也有顏色，但是這是一種食用色素。

三、實踐鞏固。

過渡：今天我們又知道了好多面塑的知識，真開心！老師還為小朋友準備了材料，等會請小朋友也來做能吃的麪塑。

1、活動前請幼兒選擇操作材料。鞏固他們對面塑成分的認識。

2、幼兒分組操作，師觀察指導

（1）引導幼兒探索食用色素的加法

（2）鼓勵幼兒根據所獲得的經驗，塑造成各種能吃的麪塑造型。

活動延伸：把做好的麪塑作為點心，在集體中分享。

《民間麪塑》的教案 篇5

一、設計思考

中國的麪塑藝術早在漢代就已有文字記載，經過幾千年的傳承和經營，已成為中國文化和民間藝術的一部分。麪塑實際上是饃，它是用糯米粉和麪加彩後，捏成各種人物、動物等造型。其製作材料簡便易得，製作靈活方便，色彩也可以根據自己的需要進行調配，在生活中應用得很廣。逢年過節、婚喪嫁娶、壽辰生日以及其他喜慶時日，都少不了麪塑的點綴和烘托。因此，在生活中，幼兒往往會接觸到各種各樣的麪塑作品，那些色形俱佳的麪點常常會引起幼兒的好奇心，激發其嘗一嘗、做一做的慾望。在小班，開展《麪塑》活動，應以幼兒對面塑活動的興趣、情感及過程中方法、習慣的培養為主，重視區域自選活動的開展和指導，引導幼兒通過欣賞麪塑作品、觀看藝人表演、學習童謠以及嘗試揉、團、捏等操作活動，感受麪塑活動的樂趣併產生喜愛的情感，萌發初步的審美情趣，促進幼兒手部肌肉的發育和手眼協調能力、動手操作能力、創造表現能力的發展，使其養成良好的操作習慣。

二、主題活動總目標

1、通過欣賞麪塑作品及觀看民間藝人制作等活動，初步感受麪塑生動的形象和豐富的色彩，萌發初步的審美情趣。

2、初步認識一些製作麪塑的簡單工具，瞭解其製作的過程和方法。

3、瞭解面的可塑性，嘗試用搓、團圓、壓的方法進行簡單的塑造活動，體驗想象和表現的樂趣。

4、喜歡麪塑活動，初步養成良好的習慣(把面泥按顏色分放、收拾散落的碎泥等)。

三、主題活動實施概況

序號

活動名稱

主要涉及領域

組織形式

1

面泥真好玩

藝術

區域、分散

2

好看的麪塑

社會

區域、分散

3

我看叔叔捏麪人

社會、語言、藝術

集體

4

童謠《捏麪人》

語言

集體

5

我學叔叔捏麪人

藝術

集體

6

我們的麪塑展

藝術

區域、分散

環境創設

(1)小牆飾：①幼兒收集的有關麪塑的圖片和相關資料；②幼兒與捏麪人藝人共同捏麪人的照片；③捏麪人的步驟圖；

(2)展覽：①家長和幼兒共同收集的各種麪塑作品和圖片；②捏麪人的藝人制作的一些作品；③幼兒自制麪人的展覽；

(3)區域：分階段提供各種顏色的面泥以及模具、牙籤、小棒、豆子等輔助工具；

(4)遊戲：《麪點屋》。

《民間麪塑》的教案 篇6

【活動目標】

1、通過活動，瞭解麪塑的特點，知道麪塑是我國的民俗之一。

2、感知民間藝術的美，體驗民間文化的豐富性，體會到作為中華民族的一員的自豪感。

3、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

4、感受色彩對比。

【活動準備】

1、活動前準備各種形態的麪塑圖片，組織幼兒觀賞。

2、白麪、面板、塑料剪刀等麪塑材料。

【活動過程】

1、教師談話法引入主題：“孩子們，春節剛過，你們在家都吃什麼好處的了？”將話題引入麪塑，然後請小朋友們説一説你家裏或者你見過的麪塑，你吃過的麪塑是什麼味道，是什麼感覺。

2、教師出示各種美麗的麪塑圖片，讓幼兒觀察欣賞，進一步激發興趣。並且啟發幼兒從造型、色彩等方面進行觀察欣賞，進一步讓幼兒形成自己的審美風格和情感態度。

3、一邊欣賞，教師一邊提問：他們有什麼特點？是拿什麼做的？

4、教師繼續深入：“小朋友們見過了那麼多美麗的麪塑，也吃過，那你們知道麪塑是怎麼來的嗎？為什麼要做麪塑呢？有什麼含義？”請幼兒自行討論和交流。

5、教師向幼兒介紹麪塑的由來及民間風俗。讓幼兒知道麪塑實際上是用糯米粉和麪加彩後，捏成的各種小型人物。主要出現在嫁娶禮品、殯葬供品中，也用於壽辰生日、饋贈親友、祈禱祭奠等等方面。農家把已蒸好的各種麪塑花擺在諸神前，其中豬頭形麪塑俗稱“大供”，另外還有花模、花果模、禮模、饃玩具等。讓幼兒感受到我國豐富的文化和民俗習慣。

6、教師播放音樂，請幼兒相互分享和品嚐幼兒園準備的麪塑。

【延伸活動】

請幼兒回家與父母一起製作麪塑。

【活動反思】

麪塑這一藝術形式在我國有着悠久的歷史，在我國很多農村、城市都能找到麪塑藝術的蹤影。麪塑藝術無論是造型、構圖還是色彩點染，都有一種和黃土地一樣的粗獷美、樸實美、深厚美和廣袤美，隨着人類歷史文明的發展，麪塑藝術在內涵、形式、題材、造型等方面不斷更新變化。然而因為高速發展的現代化，“麪人”好像離我們越來越遠了……

本教材選用“麪塑”這一學習內容，旨在讓真正的藝術能夠代代相傳。但現在的學生對面塑造型這一藝術形式還是較陌生的，也缺少了解和實踐。如何解決這一問題呢？

通過自主學習和視頻欣賞，使學生了解有關麪塑的知識，認識到麪塑藝術獨特的色彩及造型的魅力，拉近與麪塑藝術的距離，激發起學生對民間麪塑藝術的濃厚興趣。因取材不便加之環保理念，故使用橡皮泥結合示範與小組探究，較好地突破了學生創作中的難點，使其能初步瞭解麪塑的製作方法，並藉助橡皮泥製作出一件麪塑作品。其中老虎因其獨特明顯的特徵，深受學生們的喜愛，他們特別愛捏，並且具有立體感，栩栩如生。

因此，我感受到，當我們拂去歲月的塵埃，再次撩開古老藝術神祕的面紗時，才越來越感悟到其獨特並且不可替代的美，而真正的美是不會被時間淹沒的。相信孩子們也通過本課的學習，感受到美原來來自於民間、來自於生活，麪塑以及許許多多民間藝術是人們追求理想生活的一種表現形式。

《民間麪塑》的教案 篇7

目標：

1.幼兒能運用搓、團的方法嘗試學做湯圓。

2.知道吃湯圓是親人團圓的意思，產生喜歡吃湯圓的情感。

準備：紅、黃、綠橡皮泥若干、泥工板、小盆子。

過程：

一、瞭解湯圓

1.你吃過湯圓嗎？湯圓是什麼樣子的呢？

2.你吃過的湯圓是什麼味道的？

小結：湯圓是圓圓的，有的甜、有的鹹。

過渡：“今天寶寶家有阿姨要來，媽媽説要燒湯圓給阿姨吃，可是家裏沒有湯圓怎麼辦？”

二、製作湯圓

（一）教師示範

1.選取面泥：

猜猜我要做一個什麼口味的湯圓？

2.看看我是怎麼做成湯圓的？

小結：先拿一點橡皮泥，然後捏捏軟，放在手心裏，手心對手心，像劃圈圈一樣，搓一搓，團一團，圓圓的湯圓就完成嘍！

（二）幼兒製作

師：請你想一想，你要做一個什麼口味的湯圓。

幼兒做湯圓，師巡迴觀察指導。

三、送湯圓

引導幼兒把湯圓送到娃娃家，並説一句囑咐的話：“祝你們團團圓圓。”

小結：親人團聚在一起的時候可以吃湯圓，表示團團圓圓。

《民間麪塑》的教案 篇8

教學目標：

瞭解麪塑這一民間藝術的形式、歷史、特點。能用麪塑的基本技法捏塑簡單的動物或植物形象，培養學生的造型能力。在欣賞藝術作品中，引導學生了解我國獨具特色的民間藝術，培養學生熱愛民族藝術的情感，在捏塑過程中感受麪塑材料的特性，培養學生踏實、認真的學習習慣。

學生在鞏固運用泥塑的團、搓、捏、接、壓、印等的技法基礎上，進一步將所學的知識遷移到麪塑中，瞭解體驗不同的技法，並學習新的技法。在創作中體會到麪塑作品淳厚質樸的藝術特點，提高學生記憶力、想象力和創造力，體會立體造型的美感。

教學重點：掌握麪塑的基本知識和製作的基本技法。

教學難點：利用所學的知識和技法，想象一定的情境，並根據情景製作出各種色彩諧調、造型有趣的麪塑作品。

材料準備：

1、學生自備圖片、書籍等相關資料，可從中選擇自己喜愛的形象。

2、麪塑作品。

3、塑刀、剪刀、梳子、擦手油、牙籤、彩色卡紙或白板紙、瓷盤等。

教學過程：

教學程序教師活動學生活動設計意圖

1、複習導入

（1）請一學生參與教學：演示學過的泥塑技法。

（2）揭示課題。觀察、回答。

團、揉、搓、捏、粘……師生共同參與教學，複習舊知識，為學習新知識做準備。激發學習積極性。

2、組織研究，體驗發現。

（1）引導學生以小組為單位，交流、討論自備的資料，尋找、總結麪塑藝術的形式、歷史及特點。

（2）演示技法：

搓、碾、捻、擰、剪等麪塑技法。

演示製作麪塑動物的步驟。小組交流學習，語言表述尋找發現的知識。

觀察、學習，嘗試、體驗。提高蒐集整理信息的能力和語言表達能力。

自主學習，研究思考。

3、引導創新，應用實踐。

（1）引導學生選擇創作素材（動物或自己喜愛的卡通形象）。

（2）引導學生觀察所要創作的形象外形、色彩、裝飾等。

（3）引導學生根據形象內容選擇適當的技法進行創作。

（4）根據學生製作程度，引導學生，進行示範。

（5）發現創新作業，及時展示表揚。鼓勵大膽構思，進行創作。個體思考，小組討論。

動手創作。

進一步加工自己的作業。

相互參觀，研究學習。

學生製作，感受麪塑材料的特性，體驗造型活動的樂趣。

4、作業展示、講評。

（1）引導學生評價作業。

（2）小結。相互參觀、評價。體驗成功的快樂，提高評價能力。

5、教學延伸。欣賞麪塑作品。

（1）名家作品

（2）學生作品欣賞，學習，思考。培養學生觀察力、記憶力和熱愛民族傳統藝術的情感。

教學反思：學生喜愛這種老北京的傳統工藝，並親手製作了麪塑，作品色彩豔麗、造型美觀。