幼兒園大班音樂優質課教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂優質課教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班音樂優質課教案1

遊戲目標：

1、感受情景遊戲帶來的愉悦情緒。

2、一邊演唱歌曲一邊大膽做動作。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

4、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

遊戲準備：

1、立體蘋果樹。

2、音樂磁帶。

遊戲規則：

1.製作立體蘋果樹，邊唱"樹上許多紅蘋果。一個一個摘下來"，邊演示把"蘋果"一一摘下。

2.邊唱"我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活"，邊把摘下的"蘋果"送給想要的幼兒，鼓勵幼兒做出各種出蘋果的樣子。

3.輪流摘蘋果，其他幼兒配唱。

教學反思：

此活動是我們教研活動中一個同課異構中的一個活動，原來是新教師做的，後來我又重新設計，在平行班來組織了這個活動。活動中我在開始引導孩子們能用一句話完整表達畫面內容，其實是學習了歌詞的同時，也發展了孩子的口語表達能力，第二步我又用兒歌的形式讓孩子們記住了歌詞，接着巧妙地將各種水果與圖譜相結合，並挖掘其中的教育價值。激發了幼兒積極主動參與活動地熱情，使大部分幼兒愉快學會了這首歌曲。在後面環節中我引導幼兒通過與材料充分互動，順利解決了活動難點，較好地實現了本次活動的目標。在活動中有兩名幼兒開始不太喜歡參與，但是在我熱情的邀請和關注下，他們也很快參與到活動中！

我們在自己熟悉的水果創編成新的歌詞來演唱並表演。在仿編過程中播放了相應的背景音樂，幼兒很積極熱情的投入到活動中來。我還根據當時情況，做了臨時調整，和孩子們一起邊唱邊表演了這首歌曲。

幼兒音樂學習領域是引導幼兒發揮想象力，發掘創造性思維潛能的重要橋樑，也是引導幼兒積累幼兒音樂創作經驗的重要學習領域，幼兒音樂課就要引導幼兒主動參與幼兒音樂實踐，尊重個體的不同幼兒音樂體驗和學習方式，提高幼兒的審美能力，發展幼兒的創造性思維。通過多媒體圖譜，更加激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒在愉快的情景中與同伴一起隨音樂再現採摘的情景，感受歌曲活潑歡快的特點，用自然、歡快地聲音演唱歌曲。並進行仿編歌詞內容，體驗了仿編歌曲的樂趣，體驗到了成功感。

幼兒園大班音樂優質課教案2

教學目標

1、學習基本動作"踵趾步"。（重點）

2、能按音樂節拍做動作，培養幼兒的節奏感。

3、能夠根據兒歌內容創編動作。（難點）

教學準備

知識準備：

1、棍棒操；

2、會唱兒歌《兩隻老虎》。

物質準備：森林的圖片、老虎的頭飾兩個、音樂《pokerface》《兩隻老虎》、《洋娃娃和小熊跳舞》。

教學過程

一、開始部分：

音樂導入：棍棒操

二、基本部分：

（一）欣賞音樂：小朋友跳的可真棒，今天老師又帶來了一首好聽的兒歌，我們來聽一聽，歌裏唱到了誰？（小老虎），小老虎住在哪裏呢？（森林、動物園）

（二）引出主題，激發幼兒興趣。

：小朋友們看森林裏有什麼呢？（樹、花、鳥）咦！小老虎在哪裏呢？（教師請配班老師扮成老虎跳舞）噓！原來在這裏啊！小朋友們，小老虎在幹什麼啊？（在跳舞）它們是怎麼跳的？

（三）教師示範並引導幼兒學習：老師也學一學小老虎跳舞，小朋友看老師學的像不像？老師跳的像嗎？你們想不想也來學一學？那你們要先學會腳的本領，先看老師做一遍。

1、教師示範基本動作——踵趾步

2、幼兒練習，並指導幼兒。

右腿直直腳前翹，左腿彎彎手叉腰；右腳尖尖向後點，左腿直直向右瞧；一步一拍後踢步，繃着小腳踢屁股！

左腿直直腳前翹，右腿彎彎手叉腰；左腳尖尖向後點，右腿直直向左瞧；一步一拍後踢步，繃着小腳踢屁股！

3、教師清唱，引導幼兒完整的跳一遍舞蹈。

4、幼兒聽音樂，有表情的完整跳一遍舞蹈。

（四）根據兒歌內容創編動作，並表演。（按組）

三、結束部分：

小朋友們學會了嗎？回家跳給爸爸媽媽看好不好？

幼兒園大班音樂優質課教案3

活動目標：

1、初步熟悉樂曲的旋律，感受和體驗A段樂曲的平穩、B段節奏的跳躍和C段音樂的優美。

2、藉助啄木鳥個大樹捉蟲的情節和動作，初步認識和感受樂曲和曲式結構，嘗試用簡單的動作表現音樂樂段的變化。

3、在分角色做運動時，注意與同伴進行眼神交流，體驗合作運動的樂趣。

4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

⒈音樂（完整的ABC段、A段、B段、C段）。

⒉掛圖。

⒊圖譜。

活動過程：

⒈出示掛圖導入故事，激發幼兒欣賞的興趣。

教師：①這棵大樹怎麼了？（幼兒討論）故事：②在一個美麗的鄉村裏有一片蘋果樹，有些蘋果樹生病了，請來了啄木鳥醫生，經過檢查發現是蛀蟲在搗亂，於是啄木鳥醫生就"篤篤篤，篤篤篤"地把蟲捉完了。蘋果樹的病治好了，又長出了茂盛的樹葉，變得更美麗了。

⒉完整欣賞音樂初步感受樂曲的平穩和優美。

教師：①老師為剛才為這個有趣的小故事配上一首音樂，讓我們來欣賞吧！（第一遍欣賞音樂）②老師為這首音樂製作了一張圖譜（出示圖譜）請你根據老師手指的圖譜，完整欣賞音樂，瞭解音樂的結構。（第二遍欣賞音樂）這首音樂可以分為3個部分？A部分講蘋果樹生病了，B部分講啄木鳥醫生為大樹治病，C部分講蘋果樹的病治好了，啄木鳥高興的飛來飛去。

③現在請小朋友伸出你們的右手食指跟老師手指圖譜，欣賞音樂（第三遍欣賞音樂）。

⒊引導幼兒用動作參與欣賞。

問：①啄木鳥是怎麼給生病的大樹檢查的？（聽A部分音樂，做檢查的動作，如：由上到下均勻地撫摩樹幹等）②啄木鳥又是怎麼給大樹治病的？（聽B部分音樂，做捉蟲的動作。）③大樹的病治好了，啄木鳥高興得怎麼樣了？（聽C部分音樂，做有節奏地做飛的動作。）⒋欣賞音樂創編動作：

①請小朋友坐位置上扮演啄木鳥跟音樂做動作（教師指圖，第一遍欣賞）。

②請一位幼兒到黑板前指圖譜，其餘在位置上扮演"啄木鳥"聽音樂做動作（第二遍欣賞）。

③小朋友在坐位置上，找你旁邊的小朋友分別扮演"大樹"和"啄木鳥"聽音樂做動作。（第三遍欣賞）。

⒌指導幼兒學習分角色聽音樂表演。

幼兒在場地中間找空位置扮演角色聽音樂做動作。(要求:幼兒自選角色：啄木鳥或大樹，聽音樂角色做動作，引導幼兒注意與同伴眼神的交流)。

⒍活動結束:幼兒欣賞音樂,扮演啄木鳥到操場上捉蟲.

活動反思：

1、在農村幼兒園中，在一個幼兒教學班裏，幼兒的實際年齡常常是有區別的，這要求我們在備課時要根據幼兒的實際情況，年齡特點來進行備課，才能達到良好的教學目標。

2、注重對幼兒進行感受力、理解力、表現力的培養，能為幼兒提供適宜的空間，提供自主活動的機會，並適當的給予指導，重視對幼兒情感的培養。

3、幼兒在活動中情緒積極，主動性強，能夠獲得一定的技能。

4、由於幼兒的活動積極性強，所以在教學過程中，教師能很好地駕馭教學過程，較好地達成了活動目標。

5、教態自然，親切，有情感交流，能理解和尊重幼兒。

幼兒園大班音樂優質課教案4

活動目標：

1、感受和表現歌曲中人物情緒的變化，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前後兩部分。

2、根據歌詞內容按樂句創編表演動作。

3、體驗與同伴合作歌曲的快樂，積極地用表情、動作和眼神與同伴交流。

4、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲。

5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

活動準備：

拉拉勾課件

活動過程：

一、小黃人故事導入與幼兒打招呼——他們吵架了——問幼兒如何和好——看他們兩怎麼和好的（引拉鈎）

Ps:強調是好朋友

二、欣賞歌曲、情感體驗

1、師：今天老師也帶來了關於拉鈎的歌曲，大家聽聽歌曲裏講了什麼？——教師彈唱歌曲

2、詢問幼兒歌曲講了什麼——提問：“這兩個小朋友怎麼了？他們之間發生了什麼事呢？你怎麼看出他們生氣了？那麼他們後來怎樣了呢？和好了嗎？你是怎麼看出來他們和好了？”

3、邊播放歌曲邊看PPT，驗證幼兒答案

4、分段字唱，把握歌曲的情緒變化。

第一段：師：假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們會怎麼樣？想一想第一段是唱得快一點還是唱得慢一點？重點兒唱還是輕點兒唱？（唱時音調要遲緩些，“理”和“睬”兩個字唱的要短而有力，休止符準確，突出不理不睬的情緒。）

第二段：師：你現在和朋友和好了，一開始有點兒不好意思，該怎樣唱？後來已經和好了，你心裏覺得怎麼樣？這時應該怎樣唱？（唱時速度較第一樂段稍快，聲音要親切，表現生氣後又做好朋友的愉快情緒。）

5、整體跟唱分別採用集體無伴奏跟唱，要求幼兒節奏準確，並用自然的聲音有表情地唱，同時要求幼兒咬字清楚。

三、音樂表演運用簡單動作表演唱，請幼兒自由選擇夥伴兩兩一組嘗試為歌曲配上簡單的動作，教師對幼兒進行個別指導，把生氣和高興的表情表現出來。重點創編動作：生氣、不理睬、翹嘴巴。

四、活動結束

討論：“和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢？”“團結友愛。”除了拉拉鈎能使兩個好朋友和好外，還有什麼辦法可讓兩個和好？孩子們自由的討論並能將想到的答案用到歌詞中。如：你伸出雙臂我伸出雙臂抱一抱我們又做好朋友。通過創編歌曲充分發揮幼兒的想象能力和創作能力。

活動反思：

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜及節奏圖、以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。音樂教育不是用説理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好的個性。在教學活動中我主要採取了整體教唱法、情緒感染法和節奏朗誦法。

第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶着感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術的特點。

第二種方法是節奏朗誦法，主要在學習理解歌詞的環節運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。

第三種是情緒感染法。

新大綱要告訴我們藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示範榜樣的作用。以上幾種教學方法在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意發揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態度傾向。另外，由於這首歌曲表現的是兩個小朋友從一開始的“你也生氣了，我也生氣了……”到後來的“拉拉勾……”這一故事情節，本身就具有遊戲情節性，如果教師在教學活動設計時能始終都讓幼兒沉靜在表演遊戲的快樂之中，效果會更好。

幼兒園大班音樂優質課教案5

活動目標：

1、感受體驗大自然中大雨和小雨那種富有節奏的聲音美。

2、初步嘗試根據樂器的音色探索用適合的樂器和適當的演奏方法表現大雨和小雨，增強對聲音的感受和聽辯能力。

活動準備：

節奏卡片大雨、小雨圖片樂器(沙球、鋁板琴、鈴鼓、小鈴、舞板)、隊形圖

活動過程：

1、律動《小雨點》 “小雨點真調皮飛到東飛東西，你們要飛到什麼地方玩呀?”

2、兩聲部歌曲《雨點滴答》

――“雨點從高高的天空飄落下來有時快、有時慢，聽聽這會兒下的快還是慢?”聽前奏分辨快慢

――“讓我們一起唱唱快快(慢慢)的雨?”

――分兩聲部進行演唱，兩位幼兒指揮。(交換聲部)

3、談雨

――“春雨的滴答真好聽?你還聽過怎樣的雨聲?”

幼兒描述不同的雨水聲

――幼兒説出師出示典型的各種雨聲“沙沙沙，沙沙沙”“淅瀝瀝、淅瀝瀝”“嘩啦啦啦啦啦”“唰―唰―”……等節奏卡片，分兩個“家”(大雨家和小雨家)擺放。

――集體看節奏卡片模仿大雨和小雨的歌聲。教師語言節奏提示：“小雨來唱歌”或“大雨來唱歌”

4、幼兒在大雨和小雨中各選一種聲音探索用樂器表現進行表現

――想想你要學做哪一種雨，想好了就到相應的地方。

――“想想用哪種樂器用什麼方法演奏聲音最象小雨的聲音?哪種樂器用什麼方法演奏最象大雨的聲音?”

――自由選擇樂器探索

――“你選擇了哪種樂器?為什麼選擇這種樂器?怎樣演奏的?”

大家共同比較分析哪種方法最合適

――《大雨小雨音樂會》集體看指揮用聲音和樂器同時表現兩種雨。

4、節奏樂《雷神》

看隊形圖邊演奏便變換隊形

教學反思：

在本活動中，教師根據幼兒的年齡特點對音樂活動中的唱歌教學進行了大膽的嘗試，讓幼兒在遊戲中學唱歌曲，使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺中學會唱歌曲。所以整個活動幼兒的積極性高，從而得到了快樂，孩子的表現慾望也得到了進一步的提高。

幼兒園大班音樂優質課教案6

活動目標：

1、掌握歌曲中最後樂句的附點音符與休止符。

2、富有表情地演唱歌曲，能用指偶根據演唱內容進行表演。

3、體驗與同伴友好、真誠的情感。

4、體驗歌唱活動帶來的愉悦。

5、認真傾聽並積極參與歌唱活動。

活動重點難點：

1、重點：富有表情的演唱歌曲，能表演唱。

2、難點：唱好歌曲中的附點音符和休止符。

活動準備：

音樂CD

活動過程：

（一）音樂遊戲《找朋友》引題

師：小朋友，我們一起來玩《找朋友》的遊戲吧！

1、幼兒隨音樂做遊戲《找朋友》，然後和好朋友坐在一起。

（採用幼兒熟悉的遊戲導入課題，為學唱歌曲做好兩個準備：一是情緒上的準備，通過遊戲讓幼兒保持積極愉快的情緒去和好朋友一起活動。二是節拍及動作上的準備，《找朋友》和《一對好朋友》兩首歌曲都是2/4拍，同時歌詞和動作有些類似，比如"你好""再見"等等，這樣容易調動起幼兒運用已有的經驗去學習新知識。）

（二）欣賞歌曲

師：找到了好朋友真開心，你想和你的好朋友做些什麼呢？

1、幼兒兩兩自由交流。

（在這裏，給幼兒時間讓他們自由的交流，比如孩子們會説説悄悄話、拉拉勾、眨眨眼、拍拍手等等，充分給孩子交流的機會和自由。）

師：你們真是一對好朋友！下面請小朋友聽一首歌，歌名就叫《一對好朋友》。

2、幼兒完整欣賞歌曲。

提問：這一對好朋友他們在做什麼？他們心裏是怎麼樣的？

3、再次完整傾聽樂曲。

（在此環節中，老師並沒有直接讓幼兒欣賞歌曲記憶歌詞，而是先給幼兒創設了交流的機會，讓孩子和好朋友充分交流，其實，孩子們的交流也正是歌裏唱到的，然後讓孩子們帶着同樣的體驗去欣賞歌曲，更能加深幼兒對歌曲的理解，更好的掌握歌曲的情感。）

（三）學習歌曲

師：一對好朋友在幹什麼呢？我們一起來説一説、做一做。

1、老師帶領幼兒有節奏的説歌詞。

2、隨伴奏音樂説歌詞。

3、隨伴奏音樂輕聲跟唱歌曲。

4、好朋友面對面一起演唱歌曲。

（本環節從朗誦歌詞到輕聲歌唱再到有感情的演唱，老師沒有過多的提示語言，而是遵循了由易到難的原則，以幼兒的感受為主，引導孩子逐步提高，既突破了難點，又充分體現了《綱要》中強調的：以幼兒為主體。）

（四）表演歌曲

1、讓幼兒和好朋友隨音樂創編動作

2、請一對好朋友表演創編的動作

3、集體隨音樂表演歌曲

4、交換朋友隨音樂邊唱邊表演。

（通過自由創編、分組表演、集體表演、交換朋友表演等多種形式，孩子們可以更好的去交流，更好的表達出歌曲的情感。）

（五）談話

小結：和好朋友在一起唱歌、跳舞真開心！讓我們和更多的好朋友一起來唱這首好聽的歌吧！

活動反思：

在歌曲《一對好朋友》這節音樂課中,我儘量根據二年級學生的 特點,在導入的時候讓學生欣賞了他們熟悉的歌曲《找朋友》從而調動他們的積極性,進而

引入到新課教學。在歌唱的過程中,抓住了重點和難點的教學,學生 掌握比較好, 附點四分音符和倚音的演唱都比較正確, 歌曲的表現性也不錯。

在歌曲教學過程中注重了對學生的德育,人和人之間要和睦相 處,人和動物也是好朋友,也要和睦相處。

一節課下來, 學生學會了演唱歌曲, 也基本掌握了歌曲中的難點, 教師也比以往上相似的基礎樂理課要上得輕鬆, 學生也學得開心, 課堂還很活躍。 這節課讓我更深刻地體會到了將某一特定的節奏或旋律 融到他們所熟悉的某一特定的動作組合之中, 孩子就特別容易接受和掌握。而且真正是不知不覺、自然而然掌握的,但這對我們教師提出 更高的要求,對生活、對學生、對音樂學習規律的深刻洞察力,深刻的文化素養以及較高的教育教學技巧。

這堂課也有很多不好的地方, 比如, 在組織學生拍手為歌曲伴奏 時,二年級的孩子更多的是專注於手上的動作,而忽略耳邊的音樂, 這樣容易造成節奏亂的局面, 課堂的紀律也很難把握, 以後要引導學 生多關注音樂。

幼兒園大班音樂優質課教案7

設計意圖：

大班孩子就要邁進小學的大門，小學對於他們來説是一個陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學”這一主題活動中，教師要為孩子解除疑惑，從身心發展的許多方面為他們進入小學做好充分的思想準備，其中包括在生活中通過各種活動，讓幼兒發現自己的不良習慣並即時糾正，培養幼兒的自我服務能力，養成良好的行為習慣。結合本班實際情況，通過平日裏的觀察，發現班級裏總是有幾個小朋友經常會來園比較晚，在日常的談話過程中瞭解到他們很多都是因為晚上睡的太晚，早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現象。針對上述情況，預設了本次活動。目的在於通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所藴涵的積極情緒，從而使小朋友養成早睡早起，不拖拉的好習慣。為上小學做好準備。

活動目標：

1、有興趣地學唱歌曲，並嘗試用二聲部輪唱的形式來表現歌曲。

2、養成早睡早起的好習慣，為適應小學生活做好準備。

3、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

活動準備：

圖片若干

活動流程：

情景創設——學唱歌曲——輪唱歌曲——遊戲結束

活動過程：

一、情景創設、激發興趣

1、師：小朋友，這是誰?(出示小貓睡覺圖片)它在幹嗎?奧，上課時間到了，讓我們趕快把它叫起牀，要不它會遲到的，

2、師：哎，叫不醒，又要遲到了!看來這是一隻愛睡懶覺的小花貓，小朋友，你們有什麼好辦法幫助他快快起牀嗎?——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起牀。

3、總結：你們想了那麼多辦法，有……，……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。那你們能告訴我鬧鐘叫別人起牀的時候會發出什麼樣的聲音呢?(幼兒模仿學一學)(出示小鬧鐘的圖片)這可是一個很特別的小鬧鐘，聽!它在説話呢!(教師念兒歌)

4、提問：它都説了些什麼呀?(請小朋友説一説，其他小朋友學一學，鞏固對歌詞的認識)

5、小鬧鐘真厲害，它還會用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起牀。想不想聽一聽?

二、欣賞歌曲、學唱歌曲

1、完整欣賞一遍樂曲。(初步感知歌詞)

2、再次傾聽一遍教師彈唱。(熟悉歌詞，提問孩子，解決第一遍中沒聽清楚的樂句)

3、集體學小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習唱)

解決孩子還不太會的樂句，鞏固練習。師：小朋友，還有哪個樂句不太會唱嗎?

師：學會小鬧鐘的起牀歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點起牀上學去了。

4、大鬧鐘唱歌。變換形式跟唱(玩遊戲的形式：師生互相跟唱、男女跟唱)、

由強至弱變換唱(貓媽媽説小貓在睡夢中，你們一下子就唱得很響亮會把貓寶寶嚇壞的，如果你們能由輕到響、由弱到強地唱，小貓可能會很快醒來的)(幼兒唱兩遍)

三、輪唱歌曲

1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現在起牀了嗎?(出示第3小貓睡覺的圖片)還是沒起牀，真是個磨磨蹭蹭，貪睡的小貓，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。

2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論，給幼兒探索的空間)

3、教師與個別幼兒示範。(通過示範，引導幼兒發現輪唱的真正含義)

師：就是一遍接着一遍的催它快一點是嗎?這個辦法好。誰先和我試試看?

提問：我們是怎樣唱的?有什麼祕密嗎?

師：第一個鬧鐘先唱，第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起牀”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。

4、幼兒嘗試輪唱。重點指導：兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。

5、兩個小鬧鐘一個接一個地響，就像是在一遍又一遍地催着小貓弟弟。"它終於起牀了，準備上學去了。(出示小貓背書包的圖片)

四、遊戲結束

1、我們小朋友也馬上就要上小學了，可不能像小貓一樣，養成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習慣，不然上學可能就會遲到了。你們有這樣的壞習慣嗎?(沒有)

2、起牀遊戲——嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起牀。

——很好，接下來我們就來玩個遊戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起牀歌就起牀了?誰來試試看?——我們應該怎樣叫他起牀?(替換歌詞)——反覆遊戲結束。

附歌曲：

1 2 3 1/ 1 2 3 1 / 3 45 / 3 45 /

快快起牀，快快起牀，小弟弟，小弟弟，

5 6 5 4 / 3 1 / 5 6 5 4 / 3 1 / 2 7 1 / 2 71//

鍾兒已經敲響，鍾兒已經敲響，叮叮噹，叮叮噹。

教學反思：

此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

大班音樂優質課教案《起牀歌》含反思這篇文章共5265字。

幼兒園大班音樂優質課教案8

活動目標

1．嘗試用繪畫的形式創編部分歌詞，並大膽演唱。

2．喜歡創編歌詞活動，體驗創編的樂趣。

3．感受、表現温暖的友情。

活動準備

故事掛圖四幅。若干呼啦圈(做烏龜殼)。勾線筆、畫紙人手一份。

活動過程

1．回憶歌曲。導入創編

師：我們一起來聽一首熟悉的歌曲．猜猜它的歌名叫什麼?烏龜媽媽和它的寶寶在做什麼?

師：我們一起來玩兩隻烏龜的遊戲。

(幼兒在熟悉的音樂旋律及教師生動豐富的肢體動作帶動下，再次感受音樂，並能隨着音樂再現不同母愛的表達方式．或抱一抱，或親一親……積極地予以情感迴應。)

師：我們小朋友的健康成長不僅需要媽媽的愛。而且需要朋友之間的友愛。我們每個人都有好朋友，你和好朋友在一起會做什麼呢?

幼：我會和好朋友一起眺舞、一起去打籃球、一起分享食品、一起看圖書、一起玩玩具……

(設問式的情感交流，目的明確，引發幼兒情感共鳴，將親情遷移到友情，過渡自然。)

師：相同的旋律換上新詞就是一首新歌，今天我們把《兩隻烏龜》改編成新歌《兩個好朋友》，把你和好朋友一起做的開心的事情編唱到新歌裏。

2．編歌詞

幼兒根據旋律畫出自己創編的歌詞。

教師巡視並指導：瞭解幼兒繪畫內容；幫助幼兒按節奏(xx xxIx一)規範、整理歌詞。

(由於口頭創編容易忘記歌詞，所以讓幼兒嘗試用畫歌詞的方式記錄創編的部分歌詞。在音樂旋律伴奏的引領下。每位幼兒都能根據自己的生活經驗，表達自己與好朋友之間相處的生活情景，思維活躍，創編出不同的歌詞，如，我們一起來把舞兒跳、我們一起去看故事書、我們一起分享水果吃、我們一起去爬九峯山……幼兒邊唱邊畫，獲得了創編歌詞的好方法。)

3．集體演唱

看圖完整演唱幼兒創編的歌詞。

附：創編歌曲：兩個好朋友(原曲調為D調．幼兒適宜曲調為C調)

4．幼兒找朋友共同表演歌曲內容。

(幼兒結合圖文、繪畫及其節奏的暗示。自主學習改編歌詞。在寬鬆、自主、愉快的學習氛圍下，幼兒越編越自信．越編內容越多，為不同能力水平的幼兒提供了大膽創造並體驗成功與快樂的機會。孩子們通過與同伴的合作表演，增進了相互間的友誼，並運用肢體

語言表現同伴間的相親相愛，體驗合作表演的樂趣。)

親愛的，Xxx(好朋友)，我們一起)a(Xx I X―)

親愛的，Xxx(好朋友)，我們一起)。(XX l X― )

親愛的，xxX(好朋友)，我們一起)。(Xx I X― }

親愛的，xxx(好朋友)，我們一起)。(xx I x― )

我和你慢慢慢慢地追隨，來到了幼JL園做遊戲。

大家一起玩，小手拉小手，我們一起遊戲真快樂。

幼兒園大班音樂優質課教案9

大班音樂優質課教案《欣賞猴耍》適用於大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒引導幼兒感知ABA式音樂結構的特點，學習單腳吸腿跳的動作，能形象的表達出猴子玩耍時的不同動作和神態，體驗猴寶寶猴媽媽一起捉迷藏那種逗樂的心情，快來看看幼兒園大班音樂優質課《欣賞猴耍》教案吧。

活動目標：

1、學習單腳吸腿跳的動作，能形象的表達出猴子玩耍時的不同動作和神態。

2、引導幼兒感知ABA式音樂結構的特點。

3、體驗猴寶寶猴媽媽一起捉迷藏那種逗樂的心情。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

活動準備：

《猴耍》音樂磁帶，小猴子的頭飾每人一個，關於猴子的視頻。

活動過程：

1、圖片——“花果山”導入。教師帶領孩子們來到花果山(多媒體展現花果山)

2、(1)多媒體展示視頻——《動物世界-聰明的猴子》

(2)師幼談話。

師：小朋友們，你們看見小猴子在幹什麼?

幼兒：撓癢癢……

師：請小朋友來學一學小猴子的動作。

3、幼兒完整欣賞音樂——《猴耍》

(1)師：聽了這個音樂，你的心情是怎麼樣的?

師：音樂裏的小猴子到底在幹什麼呢?

(2)教師拍手感受音樂ABA式音樂結構。(前半部分和後半部分快拍手，中間部分慢拍手)

4、教師根據猴耍音樂完整的示範動作。

(1)師幼談話。

師：老師表演的小猴子都做了哪些動作?

師：老是做得最多的一個動作就是——單腳吸腿跳。小朋友一起來跟老師學習一下這個動作吧。

5、幼兒跟隨教師做律動兩遍。

6、幼兒創編動作表演。師：如果你是小猴子，你想做什麼動作呢?我們一起來學習一下小猴子撓癢癢、爬樹、摘果子。……的動作，並把這些動作加入到我們的音樂活動中來。

7、遊戲——猴寶寶和猴媽媽一起做遊戲捉迷藏。

8、結束部分。我們小朋友去動物園的時候可要離動物遠一點，保護好自己的安全。現在天色已晚，我們坐車回家吧。

小百科：猴子是一個總稱。靈長類中很多動物我們都稱之為猴。靈長目是哺乳綱的1目，動物界最高等的類羣,大腦發達；眼眶朝向前方，眶間距窄；手和腳的趾（指）分開，大拇指靈活，多數能與其他趾（指）對握。

幼兒園大班音樂優質課教案10

設計思路：

現代獨生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常因缺少玩伴而不會與人分享玩具，和別人一起玩。本次活動讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，接着學唱歌曲《我有玩具大家玩》，使其進一步體會分享的快樂，並通過分組演唱、改編歌曲等形式進一步激發幼兒交往的願望，提高幼兒的表達表現能力和合作交往能力。

活動共分為三個環節：第一環節，幼兒欣賞故事;第二環節，分享玩具;第三環節，幼兒學唱歌曲。

活動目標：

1、願意將自己喜歡的玩具與同伴分享，感受與同伴分享玩具的快樂。

2、學唱歌曲《我有玩具大家玩》，嘗試合作演唱。

3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　活動準備：歌曲

一、欣賞故事

1、複習故事《我有玩具大家玩》，引導幼兒認真傾聽。

2、強強有了玩具警車，他願意和朋友一起玩嗎?一個人玩沒有意思?後來強強與小朋友一起玩了嗎?

小結：一個人玩很孤獨，再好玩的玩具也會越來越沒意思，只有和大家一起玩，共同分享玩具才會越來越開心。

二、分享玩具

1、你最喜歡什麼玩具?你願意把自己喜歡的玩具和別人分享嗎?

2、鼓勵幼兒與同伴一起分享自己最喜歡的玩具，並用完整的語句向同伴介紹自己的玩具最好玩的地方。

3、你剛才和誰一起分享了玩具，覺得開心嗎?為什麼?

小結：玩具要一起分享着玩才最開心。

三、學唱歌曲

1、播放歌曲《我有玩具大家玩》，組織幼兒欣賞。

2、歌曲裏講了些什麼?聽到這首歌有什麼感覺?

3、引導幼兒按節奏學念歌詞(從“來吧”至“紅紅綠綠多好看”)，跟隨音樂學唱歌曲。

4、教師彈奏歌曲《我有玩具大家玩》説白部分的音樂，幼兒跟隨者教師，和着音樂説白。

5、教師完整範唱，幼兒跟隨。

6、合作演唱

(1)幼兒分成兩組，一組表演演唱部分，一組表演説白部分，引導兩組幼兒自然、準確地接唱。兩組幼兒可輪換唱不同段落(樂句)。

(2)啟發幼兒大膽運用肢體動作表現歌曲，並嘗試把自己喜歡的玩具改編成歌詞內容，如將“布娃娃撐花傘，小猴子爬竹竿”改編為“小鑼鼓叮咚響，大積木搭樓房”等。

(3)鼓勵幼兒用愉快的歌聲和生動的動作來表達自己與同伴分享玩具的快樂心情。

小結：以後我們要主動地多多地互相分享玩具哦，老師把這首歌曲放在新星劇場裏，你們個別化學習活動的時候再去表演看看，好嗎?

　教學反思

整個活動，我貫徹生活教育和正面教育的原則。

1、本次活動中，我摒棄了傳統社會性活動説教的舊觀念，用一種很自然的形式，以幼兒為主體，遵循由裏及外的原則，首先幫助幼兒認清，自己擁有什麼，自己可以使用什麼。別人擁有什麼，別人可以使用什麼。然後老師做為一種中介，引導幼兒學會用一種既能表達自己的需要，又能讓對方接受的方式（分享、交換），去滿足需要，去提升幼兒的經驗，先享受，再分享，這是人的本能，更是社會性教育在這方面的基本點。

2、對於活動中的突發事件的處理上。

（1）孩子出現了“搶玩具”的現象，我能以正面引導。如“你為什麼要搶他的玩具呢？是不是很想玩他的玩具呀？” “那你可以問問他願不願意借你玩呀？”等這樣的問題，引導孩子學會徵求同伴的意願。

（2）在分享玩具環節中出現了個別幼兒不願意分享的情況，我能適時引導，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀？”“如果你想玩別人的玩具，別人不願意借給你，你是不是也會感到很難過呢？”……等問題，讓幼兒通過情感換位來體會，感受自己和別人的心理，慢慢地，這些孩子也願意和別人分享了，開心快樂的`神情流露於臉上。

社會性的教育需要一個過程，我們也將通過在日常生活中的隨機教育和後續的延伸活動不斷地引導幼兒感受和體驗，不斷提升和發展。

幼兒園大班音樂優質課教案11

活動目標：

1、熟悉歌曲的旋律，感受歌曲輕快、活潑的情感。

2、學習跟着音樂節奏有表情的做動作，學習進退步。

3、體驗、表現律動的情趣，感受與同伴合作的快樂。

4、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

活動重點難點：

1、重點：學習跟着音樂節奏有表情的做動作，學習進退步。

2、難點：體驗、表現律動的情趣，感受與同伴合作的快樂。

活動準備：

歌曲音樂。

活動過程：

一、欣賞音樂,感受歌曲的情感。

1、聽，這是什麼聲音？（播放公雞打鳴聲音）

2、什麼時候會聽見公雞打鳴呢？(天亮的時候，早晨)

3、公雞打鳴了，天亮了，天亮了會做什麼呢？（幼兒自由發言）

4、今天啊老師給你們帶來一首音樂，請你們從音樂中聽一聽，你好像看見天亮後是怎樣一番景象呢！（完整聽音樂）

二、聽歌曲自由做動作。

1、剛才你聽見了什麼？你能用動作學一學嗎？

2、天亮後小朋友醒來，推開窗户能看到這麼多事情，讓我們一起聽着音樂來動一動吧！把你看見的事情用動作表示出來哦。

3、我發現有幾個小朋友的動作做得真漂亮，我們看看他是怎麼做的，和他們學一學吧！（教師選擇幾個有代表性的動作，帶領幼兒學習）

4、這次我們來把這些漂亮的動作連起來做一做好嗎？（把幼兒好的動作串聯起來跳一跳）

三、教師引導幼兒學習進退步。

1、你們做得真不錯，老師啊也想來跳一跳，請你們看看好嗎？（教師示範跳，加入進退步）

2、你發現了什麼？我的動作和你們的有什麼不一樣嗎？

3、這個步伐叫做進退步（教師一邊示範一邊講解）4、我們一起來試一試好嗎？（聽音樂做進退步）

5、這一次啊，我們把進退步加入我們剛才的動作來跳一跳吧！

6、你們的動作真漂亮！讓我們聽着音樂一起完整的做一做吧！

四、教師引導幼兒創編合作的動作。

1、剛才我們是一個人跳的，下面啊我要請小朋友兩個兩個合作跳，你們想想看，哪個動作可以兩個人跳呢？（轉圈的時候可以拉手跳）

2、我們來試一試吧！

3、現在啊我要提高難度啦！這次我要四個小朋友一起合作跳，你們會嗎？讓我們聽着音樂一起來吧！

五、遊戲：清晨聽見公雞叫。

1、我還帶來了一個好玩的遊戲呢！你們想玩嗎？

2、介紹遊戲規則：大家圍成一個圈，老師做公雞，公雞點到你，你就站起來做動作。沒點到你，你就要蹲着睡覺。做完動作要保持一個造型不動。

3、教師和幼兒進行遊戲。

六、結束活動：

大家的表現真不錯，讓我們聽着音樂一起去外面玩一玩吧！

小百科：清晨，是一個漢語詞彙，拼音為：qīng chén。釋義：早晨，指剛剛日出的時候，通常指早上5:00-6:30這段時間。

幼兒園大班音樂優質課教案12

活動目標：

1.感知歌曲的快樂情緒，唱準高音部分。

2.嘗試填入名字進行演唱，能自如接唱。

3.體驗演唱自己名字時的自豪和愉快，感受與同伴互動演唱的快樂。

4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

活動準備：

1.課件

2.音樂山洞，魔法棒

活動過程：

一.創設情境，幼兒初步感知歌曲的旋律和節奏特點。

1.幼兒傾聽歌曲旋律拍手歡迎兩位外國小客人。

教師：今天，我們班來了兩位小客人，我們一起歡迎吧!歡迎客人我們有哪些方法呀?

幼兒回答。

教師：那我們用自己喜歡的方式請他們出來吧!

教師：咦?怎麼只有一位小客人?另一個呢?看來她覺得我們小朋友不夠熱情，那次我們用啞鈴歡迎他吧!(拿出啞鈴，將啞鈴放到簍子裏)2教師演唱歌曲，引導幼兒認識兩位客人。

提問：他們是誰?我們請他們介紹下自己吧!

教師：他們自我介紹的方式可真特別，是用唱。那你們聽出了他們叫什麼名字嗎?

幼兒回答。(如果幼兒回答不出來，就在聽一遍，或者清唱。)提問：歌曲中唱得最多的是什麼字?

幼兒回答。

小結：唱得最多的是他們名字的最後一個子。

教師：我們一起來讀讀看。

教師：這次我們跟着琴聲來讀讀看好嗎?你能唱出來嗎?

二.結合課件和圖譜，分析理解歌詞，進一步感知歌曲的情緒特點。

1.教師完整範唱歌曲，引導幼兒進一步理解歌詞。

小結："歌曲中唱的湯米是兩個字的，所以重複了一遍，而喀秋莎是三個字的，在名字後面添了個呀!

2.結合圖譜，引導幼兒唱準高音部分。

教師：下面聽老師完整的唱一遍。你們也來試試好嗎?(2遍)

3.完整演唱歌曲，引導幼兒表現歌曲歡快的情緒，並自如接唱。

三.利用遊戲，填名進行遊戲，體驗與同伴互動演唱的快樂。

1.教師：老師也想唱唱自己的名字，你們知道我叫什麼?楊老師是我的稱呼，我叫楊曉玲，我叫什麼?我的名字是幾個字?那我該唱哪段?(第二段)教師演唱。

2.遊戲"唱唱你和我"，體驗唱自己和朋友名字的樂趣。

教師：你們也想唱唱自己的名字嗎?這麼多小朋友想唱自己的名字，那這樣吧，我們把選擇權交給電腦，出現誰的照片，就誰唱好嗎?

3.名字大連唱。引導幼兒兩人合作唱出自己的名字，感受演唱的快樂與自豪。

教師：出現的是誰?他們誰唱第一段，誰唱第二段?我們先來幫幫他們好嗎?

師幼合唱。兩名幼兒上前表演，其他幼兒坐聽。

教師：他們唱得真好，看這次又出現的是誰?

幼兒表演，拍手打節奏。

教師：小朋友真棒，這次電腦又選了誰?

幼兒表演，拍腿打節奏。

教師：這次是誰?男孩，哪些是男孩，請起立。女孩子幫他們用啞鈴打節奏。小丫頭起立，男孩用啞鈴打節奏。

四.利用遊戲，互唱姓名。

教師：唱唱自己的名字真有意思，下面呀我們要玩個音樂山洞的遊戲。音樂山洞的密碼是唱出對方的名字。唱別人的名字時還能用"我是"嗎?應該用"你是"。那你們先唱唱楊老師吧!

教師：現在我是音樂仙子，我手上有根魔棒，點到個小朋友你就找個好朋友和他一起唱好嗎?唱得好的小朋友可以鑽過山洞拿禮物。(2組)教師：遊戲好玩嗎?我們一起到外面去玩吧!

設計背景：

大班幼兒對於單純的歌曲演唱已不那麼投入，所以設計了本次活動。因為這節音樂活動不同於其他音樂活動的是，不是一首固定的歌曲，而是由幼兒自己創作，把自己的姓名添進去有一定的樂趣，讓幼兒更願意唱。並且循序漸進，讓幼兒在不知不覺中掌握了歌曲的節奏和旋律。

自我評析：

本次活動在節奏上有些難度，通過圖譜讓幼兒更形象，更直觀的瞭解歌曲!在活動的最後，由於時間關係，沒有讓每位幼兒都過音樂山洞，有些可惜。

活動反思：

一、建立以學生為主體的課堂教學。在新的教育理念的指導下，我在教學中，較好的體現了學生自主探究、合作學習的教育思想，學生的個性和能力得到了比較充分的發揮。在整個教學過程中，我始終讓學生成為學習的主人，圈畫、思考、討論、彙報...... 加上足夠的時間保證，民主的課堂氛圍，學生在自由、廣闊的空間得到了比較充分的發展。

二、關注學生的終身發展，培養學生的學習能力。我們要把學習的過程還給學生，還得交給學生學習的方法。我們常説的要授之以漁，而非授之以魚也是這個道理。在教學中我比較注重教給學生學習的方法。比如，在引導學生抓住阮恆獻血時的神情、動作的句子體會他當時的內心活動時，我以課後思考題3為切入點，引導學生學會通過抓住關鍵詞提出問題、尋找答案的方法來體會阮恆的心理活動。然後引導學生學法遷移，運用這種方法學習其他重點句，體會人物的內心世界。有了較好的學習方法，再加上寬鬆的學習環境，學生學習起來興趣盎然彙報交流時，他們爭先恐後，一個個思維的火花在課堂上閃光。

三、讓學生在讀中有所感悟，激發創新慾望。一節閲讀課教學是否成功，我覺得很重要的一點是，看學生在學習過程中，是否有自已的感悟和體驗，是否有創新的慾望。佔有大量的表象是創新的基礎，在教學中我首先給充足的時間讓學生讀課文，通過深入的研讀課文，理解課文內容，體會人物的情感變化。然後給學生提供自我展示和交流的機會，通過鼓勵和誘導，激發學生表達的慾望。比如，讓學生通過讀阮恆獻血時，神情和動作的句子，體會他內心的想法時，我引導學生畫、讀表示阮恆獻血時神情和動作的詞句，通過對錶示神態和動作的詞句質疑，來了解他內心變化過程，從而體會阮恆對朋友的真誠和無私奉獻的高尚品質。學生通過小組合作學習、交流，感悟深刻。比如，一個學生在彙報交流時説，從阮恆一次又一次的掩飾自已的害怕，可以看出他心裏雖然非常害怕抽血會死去，但是他為了讓他的朋友能快點輸到血而活下去，他強忍着這種痛苦，堅持為小女孩輸血。另一個學生迫不及待的補充説，他不想讓別人知道他很害怕，因為如果醫生知道他很害怕，就不會給他抽血，他的朋友就會因為不能及時輸到血而死去。多麼深刻的體會，他結合生活實際，體會到了阮恆為了朋友不惜犧牲自已生命的思想品質。然後，我引導學生通過觀察課文插圖，再次想象阮恆心裏是怎樣想的，醫生會怎樣安慰他，他會怎樣説。學生結合課文內容，充分揮想象，創新思維得到了充分的展示。在課後我還安排了一個寫對話的小練筆。把醫生和阮恆的對話寫成一段話。這樣，讀寫結合，學生不僅能更深刻地體會到阮恆當時的內心思想，同時也達到了以讀促寫的目的。

在教學中，把學習的過程還給了學生，把説話的舞台讓給學生。只有這樣，學生才能真正地成為學習地主人，在語文課堂上才能有所收穫。

幼兒園大班音樂優質課教案13

設計意圖

《三隻猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲，旋律簡單，歌詞有趣，通俗易懂，深受小朋友們的喜愛。歌曲表現了小猴在牀上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，這種情形與幼兒的生活有着密切的聯繫，三隻猴子調皮可愛像極了現實生活中的孩子們自己，他們能從歌曲中找到自已生活中的影子，很容量引起情感共鳴。本次活動根據幼兒的年齡特點，以頑皮的小猴子為音樂素材，讓孩子們根據圖譜有節奏地模仿小猴子跳的過程中感受歌曲的節奏，體會歌曲幽默、詼諧的風格和逐步學唱歌曲。同時教育孩子養成初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。

活動目標

1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動的樂趣。

2、在聽聽、説説、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲。

3、嘗試用不同的節奏表現歌曲，培養幼兒感知節奏的能力。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備

歌曲音樂、歌曲內容相關圖片若干節奏卡片

活動過程

一﹑欣賞歌曲，理解歌詞。

傾聽《三隻猴子》音樂

——今天我們一起來聽聽音樂玩一玩好嗎?是一首什麼音樂呢，仔細聽，這是一首歌，聽聽歌裏有什麼。

提問：你聽到了什麼?歌是唱誰的?它們發生了什麼事?有幾隻猴子?三隻猴子在幹嘛?(三隻猴子在牀上跳)後來怎麼了?(有一隻猴子頭上摔了一個包)媽媽怎麼啦?(媽媽急的大聲叫)叫它幹嘛?(趕快下來別再跳)教師根據幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內容。幼兒每説一個內容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內容全部用圖片表示出來。

二﹑節奏遊戲，感知歌曲。

談話：三隻猴子跳的頭上都起包了，我覺得很奇怪。小朋友們知道小猴為什麼在牀上跳嗎?幼兒自由回答，教師小結：小猴子們都不會跳，所以跳的頭上都起包，如果我們有節奏地跳，可能比小猴跳的安全，今天我帶小朋友們去節奏王國裏玩一玩，不過去那玩的小朋友們要聽着音樂有節奏的跳，我們班的小朋友會不會有節奏的跳?(會)那你們準備好，我們馬上出發。

1、在這首歌裏每一句有四拍，一拍跳一下，每一句要跳幾下?教師出示小卡片ⅹ，出示節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。教師播放音樂，全體幼兒站起來一起跳，想要玩的小朋友站起來，我們一起跳一跳。

有節奏的跳好玩嗎，更好玩的在後面。我問你們有幾隻猴子在牀上跳?(三隻)現在請你們三個小朋友一起手拉手跳，要按照這個節奏跳，如果你沒有按節奏跳可能就會想小猴子一樣頭上起個包。

2、幼兒三人一組，扮演三隻猴子，手拉手跳節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱歌曲第一段，配班彈琴。

3、(這個節奏我們全會跳了，現在更難了，我們換成這樣)

更換節奏︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ︳觀察XX這個一拍要跳兩下，就要比前面的快一些，教師唱，配班彈琴，幼兒用手拍出節奏。誰想來試一試。(一人示範)其他的小朋友就用手拍，看看他跳的和你們拍的是不是一樣的，教師唱，配班彈琴，他跳的很不錯，誰願意跟她一起跳。好準備。教師唱，配班彈琴

4、剛剛我們説的是幾隻猴子?(三隻)好，接下來請三個小朋友一起來，三個小朋友的節奏要一樣，不然就摔跤了啊。教師唱，配班彈琴都安全嗎?幼兒三人一組跳出節奏︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ︳

再次更改節奏型︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ︳那我在改一改，誰會這樣跳，請一名幼兒上前示範，教師唱，配班彈琴。再次出示︳ⅹⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳和︳ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ︳那這個和這個呢，你們都會嗎?

5、(每個桌子上都有這樣的節奏型，請你們三個小朋友為一組，自己來編一個跳的節奏，我們來看哪三個小朋友跳的最有節奏，最安全，我來放音樂了)分組練習。幼兒三人一組，自己編一個節奏，跟着音樂(三段)跳。教師每組進行指導。

6、分組練習後，教師請個別幼兒上前跳，把幼兒練習的節奏類型放到了黑板上。此時要求其他幼兒和老師一起進行伴唱。配班彈琴(請三組)

7、合作練習。

剛剛我們把這些節奏都跳了，現在難的來了，一句歌詞有四拍，有三隻猴子，每隻跳一拍，還多出一拍怎麼辦?老師讓孩子們商量出怎麼分配跳拍子，得出最後一拍大家一起跳，現在請你們三個小朋友商量誰跳哪一拍，我們一起來試一試好嗎，教師放音樂。幼兒集體三人一組跳節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳

教師請三隻跳得好的幼兒上前示範跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱(請兩組)

8、教師小結：小猴子要是向我們這樣跳的話，頭上一定不會摔包了，因為我們會按節奏跳，才會比小猴子跳的更安全，頭上才不會摔包，你們會唱這個歌了嗎，我們一起唱一唱。幼兒聽音樂一起唱。教師放音樂。

三﹑聽歌曲的第四段，並對幼兒進行安全教育。

提問：孩子們，最後這三隻猴子都到哪裏去了呢?(醫院)我們一起來聽一聽。(播放第四段音樂)為什麼小猴子都有去了醫院了?(是頭上摔包了)為什麼會摔包了?(從牀上摔下來)那你想對小猴子説什麼(以後你別在牀上跳了)對了，我相信小猴子聽了你們的話，再也不會在牀上亂蹦亂跳了，在牀上亂蹦亂跳是一件很危險的事情，如果你想玩跳跳牀的遊戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節奏的跳。當然還可以和小夥伴們邊唱邊跳，這樣一定會比小猴跳的安全，安全了我們才會開心。因為我們是大班的小朋友們了，要學會保護自己。

活動延伸：

下一次把這種節奏型帶到其他的歌曲裏去。

好了，小朋友，我們剛剛跳了這麼多下肯定很累了我們一起去休息一下吧。

活動反思：

《三隻猴子》這首歌曲是由台灣著名歌星張帝演唱的曲調進行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調活潑，趣味性強，敍述着猴子在牀上跳，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣的節奏與部分歌詞的演唱，對於大班幼兒來説有一定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動的難點。並通過圖譜、肢體動作、有趣的指偶表演等重點練習，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒，幫助幼兒記憶歌詞，達到熟悉歌曲旋律的效果，進而學唱歌曲，體驗歌唱活動的樂趣。

幼兒園大班音樂優質課教案14

一、活動目標

1、能用歡快、跳躍的歌聲表現歌曲的A段，用抒情、舒展的歌聲表現歌曲的B段，抒發對幼兒園與教師的濃濃感情。

2、遷移經驗，學習用輪唱、領唱、齊唱等方式表現歌曲。

二、活動準備

1、談話：認識三年來自己的進步，增進對幼兒園以及教師的熱愛、感激之情。

2、配套磁帶或CD。

三、活動過程

1、感受歌曲音樂的結構與性質。

（1）傾聽教師用歡快、跳躍的手法彈奏歌曲的A段音樂，用抒情、舒展的手法彈奏歌曲B段音樂，完整演奏樂曲。

（2）教師提問：音樂的什麼地方一樣？音樂前面和中間有什麼不一樣？

2、學唱新歌。

（1）傾聽教師有感情的範唱歌曲。

（2）説一説歌里長了些什麼，並與教師一起隨歌曲音樂有節奏的朗誦歌詞。

（3）放慢速度，跟着音樂將歌詞填入曲調輕聲唱出。

（4）在教師指揮動作的暗示下，用歡快、跳躍的方法唱歌曲的第一和第三段，用抒情的方法唱二段。

3、討論其他形式的歌唱方法。

（1）討論：還可以用什麼方法來唱這首歌？哪一段可以領唱？哪裏可以一起唱？哪裏還可以輪流唱？

（2）請一位志願者領唱第二段，全體幼兒齊唱第一、第三段；請兩位志願者輪流領唱第二段，全體幼兒齊唱第一、第三段；全體幼兒唱第一段，一位幼兒領唱第二段，第三段前兩句輪流演唱，最後兩句齊唱等。可用多種形式練習歌曲。

活動反思：

一、教學設計反思

1、在教材分析上，陳述得過於深奧，語言不夠通俗易懂，學生看來很難理解。

2、在重難點上沒有突出情感的把握，偏向於節奏上和聲音氣勢上的練習。學生對歌曲理解程度不深。

3、從《國歌》視頻中導入這首《畢業歌》，思路還是比較清晰，銜接上語言再精煉一點就好。

二、教學過程反思

1、首先學生對於這首歌曲並不熟悉，在聽範唱時應該讓學生跟着範唱輕哼一遍，從而加深印象，再次清唱時會好一點。

2、這首歌的處理上要求聲音氣勢宏亮，但是對於女生而言比較難以表達這種情緒，在調動學生情緒上，我是用範唱做出引導，如果能夠編排出一些動作配合這首歌，調動大家的情緒就好了。

三、存在問題反思

1、大部分學生對這首歌曲並不感興趣，因此在演唱方面會比較難把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。雖然自己範唱示範較多，但是缺乏一定的動作編排和即興伴奏能力，沒有最大限度地調動起學生的氣氛

2、當教室出現多媒體故障的情況時，沒有及時地做出合理地處理。最後雖然沒有耽誤課程的進度，但課件準備的資料沒有很好地展現給同學們，這是很大的失誤。

四、改進措施反思

1、在對待學生授課的時候，要顯得再從容一點，語言精煉一點，多從指導老師身上學習一些好的地方。用最好的狀態備好每一節課。

2、對歌曲的處理上，花多點功夫，多想多練。以學生的全程投入來衡量自己的備課水平，如何吸引學生，如何讓學生最大效率的吸收和消化作為自己首要思考的問題。

3、當出現一些突發情況時，能及時有效地做出處理。如在沒有多媒體的情況下，能不能照常地進行授課，這是我需要考慮的。像最後兩節課的去情況，我應該提前做好防範措施，準備好U盤，更換課室時才不會亂了分寸。

幼兒園大班音樂優質課教案15

活動目標

1．為動畫片配背景音樂，瞭解影像中音樂的作用。

2．初步嘗試簡單的樂曲創作，體驗創作的樂趣。

活動準備

1．剪輯動畫片《三打白骨精》片段(時間約五分鐘，消音)。

2．各種樂器。

活動過程

一、欣賞動畫片《三打白骨精》

1．邊看邊討論：片中的人物可能説些什麼，做些什麼?

2．告訴幼兒影片中每個主要角色即將出場或有事情發生時都會有一段獨特的背景音樂，音樂可以使人們知道馬上就有重要事情發生，並能增加視覺效果。

二、將動畫片分成四段討論配樂

1．第一段：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧出來時可以用什麼樣的音樂來表現?(引導幼兒分析人物的不同特徵)

2．第二段：白骨精出現時應該是什麼樣的音樂?孫悟空與白骨精第一次打鬥時應該用什麼樣的音樂來表現?

3．第三段、第四段：第二次、第三次打鬥應該分別用什麼樣的音樂來表現?(引導幼兒知道三次的打鬥音樂應該一次比一次強烈)

三、幼兒自行分成四組分別為四段動畫片配樂

1．引導幼兒討論可以用什麼樂器來配樂。例如孫悟空與白骨精打鬥時可以用架子鼓來烘托打鬥氣氛；唐僧念緊箍咒時可以配上碰鈴刺耳的聲音等等。

2．各小組分別進行樂器合成練習。引導幼兒根據情節選擇合適的樂器以及注意各樂器合成時的和諧。

3．啟發幼兒想象除了用樂器來配樂，還可以用什麼來配樂?(例如自己的嗓音、教室中的器具等。)

四、將動畫片與配樂合成。

第一次，讓幼兒自己選出幾位同伴對白，其他的進行配樂。第二次配樂時錄音，製成配樂音帶，讓幼兒邊欣賞動畫片邊聽聽自己的配樂，找出不和諧的地方，再進行第三次配樂。