《春曉》和《村居》的教案

【教學目標】

１、認識古、詩、首、眠等１３個生字，會寫聲、多、知、忙。

２、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

３、感受春天的美好，培養學生喜愛春天、喜愛大自然之情。

【教學準備】

有關春天的圖片及春天的古詩。

【教學時間】

兩課時。

【教學過程】第一課時

一、導入揭題

１、通過這一單元課文的學習，我們瞭解了許多有關春天的知識。誰願意把自己所知道的春天和大家交流一下？

意在調動學生的生活經驗，激活學生對春天的感受，為進一步理解春天作鋪墊。

２、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩讚美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學習兩首描寫春天的古詩。板書課題，齊讀。學習古、詩、首兩個字。

二、學習《春曉》

出示整首詩。

１、讀通：

⑴師：這首詩是１０００多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。（齊讀詩題）很多同學都會背這首詩，請大家看拼音，認真讀一讀，呆會兒我們來比賽背詩，看誰能把每個字音背準。

教學應建立在學生已有知識經驗的基礎上，才能較大限度地調動學習自主性。

⑵學生藉助拼音自由讀詩。

⑶指名背誦。

⑷認記漢字：

（指名讀準詞──交流識記加橫線字的方法組詞，猜字義）

春眠

春曉

處處

聞啼鳥

２、理解感悟：

⑴由理解春曉引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動作幫助理解）

⑵請同學們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。

⑶交流討論學習。

⑷這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風雨、花）

⑸春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解處處聞啼）

⑹播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句。（體會春天所帶給人的美好、愉悦）

⑺詩中所描寫的花怎樣？（理解知多少，也可畫畫幫助理解）

⑻這花與風雨之間有什麼關係？

⑼花落了這麼多，你有什麼想法？（很可惜、很美）把你體會的情感通過朗讀表現出來。

３、吟誦：

通過這首詩的學習，你又知道春天是怎樣的？

朗讀全詩，背誦。

三、再現生字，指導寫字古、聲、多、處

佈置作業：課下收集有關春天的古詩。

四、板書

春曉

春眠不覺曉，

處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，

花落知多少。

第二課時

一、複習導入

１、開火車認讀生字。

２、背誦《春曉》。

３、出示新課課題《村居》，讀題，學習村、居兩字，解題。

二、學習《村居》

１、學生藉助拼音自由讀古詩，讀準字音。

２、識記生字：

醉

春煙

散學

忙

兒童

（讀準音──交流生字的識記方法──隨機理解詞義，用醉、忙各説一句話。）

３、指名讀全詩。

４、小組合作學習，要求：

先認真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用____劃出來。哪些地方讀不懂的用？標出。兩分鐘後（小組長記時）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。

５、全班彙報交流。

６、⑴學習第一、二句：

通過長、拂堤、醉、春煙的理解，感悟草、鶯、楊柳的.形象。

這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來説一説。

指導朗讀。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。

⑵學習第三、四句。

⑶同桌兩個互相説一説，你見過的風箏有哪些？風箏是怎樣放的？

喚起放風箏的記憶，體味其中的樂趣。

７、指導朗讀，讀出放風箏的快樂之情。

８、吟誦全詩。

三、再現生字。指導寫字知、忙

四、拓展閲讀有關春天的詩

五、作業

背誦古詩《村居》，寫生字知、忙併找幾首描寫春天的詩。

六、板書

村居

草長鶯飛二月天，

拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早，

忙趁東風放紙鳶。