教師美術教案（通用6篇）

作為一名老師，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的教師美術教案（通用6篇），歡迎閲讀與收藏。

教師美術教案1

活動目標

1、理解故事內容，培養幼兒看、聽、説故事的興趣。

2、知道綠色是青蛙賴以生存的保護色。

3、通過遊戲瞭解青蛙的特徵和生活習性。

活動準備

1、圖片-綠青蛙、蝴蝶、大灰狼。

2、紅、黃標誌，小紅旗若干。

活動過程

一、導入

1、出示綠青蛙、蝴蝶、大灰狼，認識故事中的角色。

教師：老師給你們帶來了幾位小客人，來看看它們分別是誰?

教師：小青蛙覺得自己的衣服一點也不美，想換衣服，你們同意嗎?為什麼?(幼兒討論)

2、教師：小青蛙有沒有換上自己喜歡的衣服呢?它和蝴蝶、大灰狼之間又發生了什麼事情呢?

讓我們來聽聽故事“青蛙的新衣服”就明白了!

二、講述故事，結合圖片幫助幼兒理解故事內容。

1、小青蛙看見蝴蝶穿着漂亮的衣服想幹什麼?

2、小青蛙給自己穿上了什麼顏色的衣服?

3、小青蛙為什麼捉不到害蟲?

4、大灰狼想幹什麼?小青蛙它有什麼反應?

5、那現在你們明白青蛙為什麼穿綠衣服了嗎?

6、小結：小青蛙穿着綠衣服，這樣身體的顏色和草叢中青草的顏色一樣，那麼隱藏在草叢裏。

捉害蟲便會更容易些，還可以保護自己不被敵人發現，讓敵人找不到它!

三、遊戲“智力競答”

1、小青蛙有什麼特徵?平時喜歡生活在哪裏?它還有什麼本領你們知道嗎?(幼兒答)

2、教師：我們就來個知識競賽，比一比你們誰對青蛙最瞭解，知道更多關於青蛙的知識，我來出關於青蛙的問題，我們分紅、黃兩隊進行比賽。

3、交代遊戲規則

當老師讀完問題，喊“開始”的時候，每對小朋友方可舉手回答，速度快的那一隊取得答題資格，答對一題加一面紅旗，答錯不加。

4、問題如下：

(1)青蛙小時候叫什麼名字?

(2)青蛙有幾條腿?

(3)青蛙用什麼聲音唱歌?

(4)青蛙的衣服是什麼顏色?

(5)青蛙的肚皮又是什麼顏色?

(6)青蛙生活在哪裏?(稻田、池塘或河流沿岸的草叢裏)

(7)青蛙愛吃什麼?(蚊蠅等害蟲)

(8)青蛙用什麼捕捉食物?……

四、活動結束。

教師美術教案2

活動目標

1、體驗給老師畫像的樂趣，能通過給老師佈置畫展的方式向老師表達愛。

2、能認真觀察自己喜歡的老師，初步表現老師的面部以及髮型的突出特點。

3、能與同伴合作給老師佈置簡單的畫展。

活動準備

1、與幼兒人數相等的畫紙、畫筆、蠟筆，心形、星星形等各種形狀彩色卡紙，固體膠、剪刀等。

2、本班老師生活照片和老師帶幼兒在幼兒園活動的照片。

活動過程

1、請小朋友誇誇自己的老師，引出活動內容。

2、欣賞老師的照片，引導幼兒説説老師在做什麼？哪裏長得最漂亮？瞭解老師的臉型、五官、髮型等主要基本特徵。

3、通過“我給老師辦畫展”，鼓勵幼兒大膽為老師作畫。

（1）請幼兒説説你想怎樣向別人介紹自己的老師，引出為老師辦畫展的創意。

（2）想一想：你準備給哪位老師畫像？説説她長得怎麼樣？有什麼特點？鼓勵幼兒大膽為自己喜歡的老師畫像。

4、幼兒作畫，教師巡迴指導，重點指導幼兒畫出老師的主要特徵，構圖適宜，注意五官的比例，啟發幼兒創造性打扮老師。

5、指導幼兒共同佈置“我親愛的老師”展示板，如剪貼心形卡、星星卡或自己創意的裝飾物裝扮展板，請幼兒介紹所畫的老師，相互欣賞畫像，説説自己喜歡哪一幅。

6、請幼兒向老師説一句有愛意的話，教師對幼兒表達謝意，師幼相互表達愛的情感。

教師美術教案3

教學目標：

1、通過記憶畫的練習，使學生掌握創作畫的方法。

2、培養學生以繪畫形式表現對生活的認識，發展形象思維能力。

3、增進學生熱愛生活和大自然的美好情感。

教學重點：

掌握創作方法。

教學難點：

構圖新穎

教學準備：

課件、兒童優秀繪畫作品、繪畫用具等。

教學過程：

一、課前欣賞：

請同學們欣賞秋天的一組風景。

二、談話導入：

1、秋風給楓林塗抹胭紅、，給銀杏鍍上金黃，秋天踏着露珠走來，它在翩翩起舞的落葉裏，秋天在農民伯伯爽朗朗的笑聲裏。你能用老師這樣的語言來表達秋天在哪裏嗎?

2、分組舉行一個小競賽，請你説一説描寫秋天的詞語或詩句。

三、欣賞圖片：

讓我們再一次走進秋天，共賞秋日絢麗的風光。請同學們一邊欣賞一邊思考：藝術家們是如何捕捉生活中的美來取景、剪裁、佈局畫面的。

此時此刻你最想説什麼?

今天我們就來用畫筆描繪燦爛的秋天，把秋天留住，讓秋天美好的記憶永存。

板書課題：秋天的記憶

四、畫秋天：

1、畫畫主要解決兩個問題：畫什麼和怎麼畫。

(1)畫什麼：

秋天的題材比較廣，老師大概分成了兩類：

一類是表現人們豐收的喜悦;一類是表現賞心悦目的秋景。

請你們現在自由選擇其中的一種題材作為自己今天繪畫的內容。

(2)怎麼畫：

內容確定好了就要考慮如何佈局畫面，教師示範幾種構圖方法。

你打算怎樣畫?

(3)教師示範用色彩直接作畫。

五、欣賞學生優秀作品：

六、佈置作業：

想不想試一試，請你們用畫筆描繪心中最美的秋天。完成後請你寫上一句最想對秋天説的話，表達自己對秋天的理解和感受。

學生在悠揚的樂曲聲中畫秋天。

七、展評作業：

同學們筆下的秋天真是絢麗多姿，我們來共同欣賞自己的佳作。

自評、互評、師評相結合。從選材、畫面佈局、方法運用，色彩選擇等方面進行評價。

八、拓展：

欣賞大師的作品：看看畫家是如何表現秋天的。

小結：

秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，春華秋實，秋天是一首豐收的讚歌，秋天是一首大自然生命的讚歌，希望同學們做生活中的有心人，到生活中去發現美，用畫筆描繪我們美好的生活。

教師美術教案4

教學目標：

1、知識與技能目標：瞭解十二屬相的文化知識以及郵票的一般常識;設計有趣的屬相郵票。

2、過程與方法目標：在創作設計郵票的過程中通過音樂、遊戲、欣賞提高學生的設計能力，培養學生的探究精神和創新意識。

3、情感、態度與價值觀目標：瞭解屬相知識時，引導學生了解祖國獨特的民族藝術，增強民族自豪感。

教學重點：

1、引導學生關注中國民間藝術文化。

2、瞭解郵票的組合和表現形式，嘗試在方寸之間表現、感受設計之美。

教學難點：

激發學生的想象力，創新能力，設計有趣味性的屬相郵票。

教學準備：

教師：多媒體課件;網絡教室

學生：畫紙、繪畫工具。

教學過程：

一、創設情境、導入新課

(一)組織教學，檢查用具準備情況。

(二)導入新課。

1、利用歌曲激發學生的學習興趣，營造氣氛，師生共同欣賞《西遊記》主題曲，在歡快的旋律下提問：“你們知道這首歌中的這幾個動物叫什麼名字嗎?”

2、出示十二生肖圖片，提問：“這十二種動物合起來叫什麼”?學生猜謎語引入課題。

(三)教師板書：有趣的屬相

二、聯繫生活、知識探究

(一)學生通過做動作的遊戲相互展示自己的屬相。活躍課堂氣氛。

(二)課件展示十二屬相的故事：通過視頻播放“十二屬相的故事”，學生們瞭解屬相的相關知識。

(三)提問學生：“在現實生活中你們在哪裏見過屬相呢?”

(四)師生總結：春節、郵票、衣服、鑰匙鏈、窗户、包裝等。

三、作品欣賞、分析比較

課件展示十二屬相的郵票，學生通過圖片欣賞，進一步感受屬相郵票的特點，大量優秀作品的欣賞，只有憑藉多媒體技術才可以做到，本環節拓展了學生的想象力，為後面的繪畫做好鋪墊。

(一)提問思考：“屬相郵票設計主要有哪幾部分組成的?”

(圖案、文字、面值金額、國籍標誌、發行地)。

(二)觀察，郵票中的動物與我們現實生活中的動物有什麼不同?

(小豬變形了，身上還添加上花紋了。老鼠的耳朵比現實中老鼠的誇張了。馬簡化了，小兔子變成擬人化了，它們比現實生活中的動物色彩鮮豔了、造型也誇張了。)

(三)通過作品的對比，學生直觀的感受生肖郵票的多種藝術表現形式

1、觀察課件比較生肖郵票雞、虎都用了哪些表現手法?

2、思考：生肖郵票鼠、羊和你見過的鼠、羊有什麼區別?

3、從形象、顏色、圖案方面説説各自的特點?

(三)學生思考：郵票的製作方法。課件展示郵票的製作方法。

四、創作實踐、巡迴指導

(一)教師提出作業要求：展開想象的翅膀伴着優美的音樂做一名小小的設計師，為親人、朋友和自己設計一枚郵票。

注意：票面紋樣的構圖要生動、飽滿。色彩鮮豔，富有裝飾性。文字以藝術形式精心設計。畫面乾淨、整潔，注意衞生。

(二)學生創作，教師巡視輔導，在學生繪畫實踐的過程中，教師繼續在大屏幕中循環播放優秀學生作品，隨時可以給學生以啟發幫助，渲染課堂氣氛，感染學生情緒，以飽滿的激情去創作表現。

五、郵票展覽，欣賞評價

課件展示生肖郵票展的背景，渲染課堂氛圍，鼓勵學生繼續以飽滿的熱情去欣賞評價作品。

(一)郵票參展的學生自我介紹。

(二)全班同學互相評價，説一説：“哪枚郵票最吸引你?為什麼?”

(三)教師評價。

六、課堂總結、課後拓展

總結課程內容，領略中國特有的民俗文化，欣賞並親手製作了生肖郵票。肯定學生本節課學生的客堂表現，希望課後認真觀察生活，感受藝術的魅力，用手中的彩筆表現生活中美好事物。

教師美術教案5

教學目標：

1、培養學生熱愛生活和表現生活中美好的景物。

2、培養學生熱愛自然環境，愛護動植物的美好情感。

3、利用學習過的繪畫表現形式，去表現有人和動物的風景。

教材分析：

本節課的教學重點是培養學生熱愛生活和表現生活中美好的景物。培養學生熱愛自然環境，愛護動植物的美好情感。教學難點是利用學習過的繪畫表現形式，來表現有人和動物的風景。

教學準備：

繪畫工具和材料。

教學過程：

一、組織教學

檢查學習用品，師生問好。

二、導入新課

同學們，今天咱們和大家一起學習第二十四課《有人和動物的風景》。説到漂亮的風景和可愛的動物大家都喜歡，我們在生活中要愛護大自然，更要保護我們身邊的動物。

三、講授新課

首先和大家複習一下前節課學習的內容：

同學們以前都學習過寫生吧？那麼什麼叫寫生？哪位學生説一説？（寫生就是直接以實物為對象進行描繪的作畫方式。）回答的很好，有的同學又要問了畫什麼呢？畫風景寫生。

城市和鄉村都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。

在畫畫的時候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠景。把紛繁的景物，提煉概括成一個整體，在有限的空間裏，渲染出情調和氣氛。

1、欣賞書中的例圖，體會怎樣從平凡景物中去發現美。

2、學習建議：可以用水粉顏料畫一幅風景寫生，注意畫面的氣氛和色彩相協調。可以用油畫棒，彩色鉛筆等工具材料結合水粉色進行作業。

3、教師講解寫生風景的步驟及方法。

(一)帶領學生觀察風景。

(二)用鉛筆勾形，注意透視和比例關係。

(三)進行圖色，注意色彩的搭配。

(四)學生進行創作，教師巡迴指導。

四、作業展評。

將學生的作業進行展示，評出優秀作業。

五、總結談話。

教師美術教案6

教學目標：

1、通過欣賞和表現使學生感受雕刻藝術的獨特魅力，提高學生的審美能力；

2、學生自主探索掌握蘿蔔的基本雕刻方法；

3、根據完成的蘿蔔雕刻形象進行創編活動，發展想象力和創造力，培養合作能力；

4、培養學生髮現美、表現美的能力。

教學重點：初步掌握蘿蔔的雕刻方法。

教學難點：能運用掌握的雕刻方法完成一件蘿蔔雕刻作品，並進行創編活動。

教具準備：多媒體課件，實物投影儀式、蘿蔔、牙籤、刀、創口貼等。

欣賞、激趣導入

1、導入談話。播放“蘿蔔王國”的化粧舞的動畫。

2、提問：你們能説説都看到哪些可愛的形象？

3、教師板畫蘿蔔。

4、揭示課題，板書“雕”。

今天這一堂課我們就要來學習、研究怎樣把一個個普通的蘿蔔經過我們的巧手雕刻、裝飾，讓它們變成一件件精美的藝術品展現在我們的眼前。

1、師生問好。

2、欣賞“蘿蔔王國”。

3、仔細觀察畫面，描述在舞會上看到的形象。

4、確立本課學習研究的主題。

本課採用探究式課堂教學，引導學生在觀察比較中探究，在自主學習中探究，在質疑問難中探究，在問題解決中探究，在實踐活動中探究；採用研究性學習，小組協作學習等方法，促進學生自主發展。整個教學過程分為四個階段進行。

一、這一階段的教學目標有：

1、學生能自己觀察化粧舞會上的形象，掌握觀察方法，為學生的想作鋪墊。

2、欣賞教師的範作（製作成動畫）激發學生強烈的求知慾。

3、學生通過欣賞能提出疑問（這麼美的蘿蔔雕刻作品是怎麼做出來的？）確立本課探索研究的主題。

二、主體參與，實踐探索

1、出示一個形狀奇異的蘿蔔，引導學生進行想象。

（根據這個蘿蔔你們來想想看，它可以做個什麼形象？）

2、小結。

根據蘿蔔的外形，顏色去想適合的形象的方法叫做“依物賦形”。

3、指導學生運用這種方法進行想象練習：

請大家看看這一個蘿蔔（與前一個不同）用“依物賦形”的方法來想想看，它又可以做什麼形象？

4、師生共同探索如何雕刻一件蘿蔔雕刻作品（獅子），滲透常用雕刻方法技巧的示範。

5、提出疑問：如果你根據手中的蘿蔔外形實在想不出它像什麼時你會怎麼辦？

6、出示製作要求，鼓勵學生在具體制作過程中繼續探索新方法，發現新問題。

a、發揮想象，大膽構思。

b、分組合作，創編木偶劇。

c、細心雕刻，注意安全。

7、以小組為單位與學生交流探索新的雕刻方法和困難，及時解決存在的問題。

1、根據一個有特點的蘿蔔從不同角度進行想象。

2、根據另一個不同形狀顏色的蘿蔔進行想象，激活思維，為具體制作時的“想”作好鋪墊。

3、學生一起討論，出謀劃策，協助老師完成一件雕刻作品，在解決問題中掌握雕刻方法技巧。

4、回答問題。

（根據已有的學習、生活經驗提出自己的方法）

5、明確製作要求，小組合作。

①各小組在輕緩的音樂中創作，並創編木偶劇。

②向老師、同學推薦自己的新方法並提出所遇到的困難，師生共同交流研究。

這一階段是本節課的.重要組成部分，是學生情感體驗和知識建構的過程。其教學目標是：

1、培養學生的自主研究學習的能力；

2、通過探索、研究掌握雕刻方法、技巧；

3、培養學生的想象創造能力，根據蘿蔔的特點進行大膽想象、創造；

4、讓學生體驗到與人協作的樂趣，培養學生的合作精神。

這一階段中最大限度的減少了教師的講授，最大限度地滿足學生自主發展的需要，儘可能讓學生在雕蘿蔔的活動中學習，在“主動”中發展，在“合作”中增知，在探究新的雕刻方法、技巧中創新，這充分體現學生學習的自主性。製作中的問題，讓學生自主發現、自主解決，方法讓學生自主尋找，如翻折等方法的靈活運用，蘿蔔的顏色搭配，如何使自己的作品更精緻，更完美等。雕刻過程讓學生自主探究。

這一階段的教學流程中有學生製作時教師組織學生進行生生、師生之間的交流，採用個人、小組、集體等形式。因為建構主義學習理論認為，知識不僅是通過教師傳授獲得的，而是學習者在一定的情景下，藉助其他人（包括教師和學習夥伴的幫助，利用必要的學習資源，通過意義建構的方式獲得的。一方面學生通過新舊信息的雙向作用，形成個體的知識建構；另一方面通過交流，學生可以聽到不同的見解，使學生的認識不斷修正、完善、豐富和提高。所以適時組織學生交流是非常必要的。

三、作品交流、欣賞評價

1、出示蘿蔔城化粧舞會場景，

2、拉出幕布，鼓勵學生大膽上台表演木偶劇，欣賞作品。

3、評價作品。

小組表演木偶劇，互相展示作品，欣賞作品，體驗成功的快樂。

四、這一階段的教學目標是：

1、讓學生在木偶劇的表演交流中體驗到成功的喜悦，再次激活學生的創新思維。

2、讓學生在相互交流欣賞中學會反思與評價。

3、在欣賞交流中促進知識的進一步建構。

五、拓展延伸

1、總結本課的學習情況。

2、提問：根據自己的實踐經驗説説完成一個蘿蔔雕刻作品大概要經過哪幾個步驟。

3、對本課的學習拓展延伸，播放玉雕、根雕等作品圖片。

1、學生通過本節課的探索歸納出製作蘿蔔雕刻的一般步驟。

2、欣賞根雕、玉雕等藝術品，感受美，拓寬視野。

六、本課的總結采用欣賞、激勵的方式。

由學生總結雕刻一件完整的蘿蔔作品的一般步驟方法，為學生的探索研究學習畫上一個圓滿的句號，讓學生在實踐操作中探究學習，從而達到會學。因課時有限，學生完成的作品並不都是非常精細完美的，這時讓學生欣賞一些精美的高雅的玉雕、根雕藝術品，這本身便是一種無聲的激勵，同時也拓寬了學生的思路：原來除了蘿蔔還可以用這些材料雕刻。教師再把本課學習遷移延伸到課外，讓學生在課後繼續用生活中其他材料進行雕刻，美化生活。