小班音樂活動教案：《彩色世界真奇妙》（通用7篇）

作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的小班音樂活動教案：《彩色世界真奇妙》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班音樂活動教案：《彩色世界真奇妙》 篇1

活動目標

（一）理解歌曲內容，能有感情的念唱兒歌並表現出兒歌中優美的意境。

（二）發現生活的美好，樂於探索生活中其他七彩的顏色。

活動準備

（一）背景圖片：《彩色世界真奇妙》。

（二）顏色小精靈：紅、黃、藍、綠；綵帶若干。

（三）樂句形象卡片：藍天、綠草、紅花、彩虹橋、彩色世界；黑板一塊。

活動過程

（一）顏色小精靈導入，吸引幼兒的注意力

1、認識四種不同的顏色。

師：寶寶們，今天老師請來了四位顏色小精靈，我們一起來認識一下它們吧！

師出示紅色小精靈圖片，師依次出示黃、藍、綠的小精靈圖片

2、遷移幼兒生活經驗。

（1）師：在生活中，你見過這些顏色寶寶嗎？在哪裏見過呢？（玩具上、衣服上、橡皮泥寶寶、蠟筆寶寶身上……）

（2）呀，原來我們生活在一個彩色的世界裏，真開心！

（二）欣賞背景圖片《彩色世界真奇妙》，感受整體畫面美

1、出示圖片，找一找顏色。

（1）師：顏色寶寶可真調皮，它們還跑到老師的這幅畫裏去了呢。小眼睛看仔細了，請你看看紅色、黃色、藍色、綠色都跑到什麼地方了？

（2）師可示範：紅色跑到了彩虹的身上，還跑到了小花的身上。（鼓勵幼兒用完整的語言進行模仿性回答。）

2、師根據幼兒的回答總結圖片畫面內容。

師：藍藍的天空，綠綠的小草，紅紅的小花，彩色的彩虹，這樣的世界可真美啊！

（三）學習有感情地念唱兒歌，體會兒歌意境美

1、學念兒歌。

（1）師有感情的範念兒歌一次，請幼兒嘗試回憶兒歌內容。

（2）師根據幼兒回答依次出示卡片。

（3）師再次範念兒歌一次，適當提示，幫助幼兒回憶餘下的歌詞內容。

（4）幼兒邊看卡片邊跟念兒歌兩遍。

（5）師輕聲念，幼大聲念，測試幼兒的掌握程度。

2、學唱兒歌。

（1）師跟着琴聲清唱一遍。

（2）幼跟師學唱，集體唱兩遍，男女分組唱。（形式多樣的練唱保持了孩子的學習興致，幫助幼兒進一步鞏固熟悉歌曲。）

（3）師加入動作邊做邊唱，幼學一學。

（四）活動延伸——綵帶舞，讓色彩舞動起來

帶幼兒到户外拿着綵帶唱一唱、跳一跳。

小班音樂活動教案：《彩色世界真奇妙》 篇2

活動目標：

1、理解掌握歌詞，學習感受音樂中的大小分句。

2、結合生活經驗，感受顏色的多樣和美麗。

活動準備：

《彩色世界真奇妙》錄音，FLAS。

活動過程：

1、導入。

今天，老師要給小朋友念一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽看，這首兒歌裏，有些什麼顏色？"念兒歌一遍，請幼兒回答。"藍色，綠色，紅色！"分別出示對應顏色。"兒歌裏，藍色（綠色、紅色）的是什麼？"，"小朋友來想想，我們還知道什麼東西是藍色（綠色、紅色）的呢？""這麼多漂亮的顏色混合在一起象什麼？"想想，彎彎的彩虹象什麼東西啊？""許多顏色和彩虹變成了一個彩色的世界，彩色世界真奇妙！"

2、學歌。

"音機裏的小朋友還會把這首兒歌唱成好聽的歌曲，我們一起來聽聽！"出示相應的圖片，幫助幼兒理解和記憶歌詞。

反覆聽幾遍，試着讓幼兒跟着音樂一起唱。

3、與遊戲結合：分辨長短句。

（1）將呼拉圈（數量與幼兒數相同）放在地上，請幼兒邊唱邊自由走動，每長完一句，即唱到"飄"和"妙"的時候，就跳進一個呼啦圈中，讓幼兒從動作中感受音樂的大樂句。

老師先請幾個小朋友來做，然後請一半的小朋友（分男生來做，女生來做）。最後一起做。

（2）將6個呼拉圈排放在地上，請幼兒排隊輪流隨着歌曲的進行，邊唱邊

走，唱到"天"時就要跳進一個呼拉圈，唱到"草"、"飄"、"虹"、"橋"、"妙"時，就跳進第二、三、四、五、六個呼拉圈裏，讓幼兒從中感受音樂裏的小樂句。

4、結束。

"小朋友都累了，我們一起去回到小椅子上去休息下吧。"幼兒欣賞FLASH，進一步鞏固

活動反思：

《彩色世界真奇妙》這首歌，我們小朋友都很熟悉，對旋律也會跟着哼唱。因此在活動中，重點是讓幼兒學會歌詞，並且跟着鋼琴歌唱。為了讓幼兒儘快掌握歌詞，我採用了形象的圖片，在唱到那一句時就出示相應的圖片，這樣不僅便於記憶，也調動了幼兒的積極性和注意力。而後來遊戲的開展改變了枯燥反覆歌唱的疲勞狀態，更進一步鞏固了幼兒對歌曲的掌握，同時也對理解辨別樂句的長短起到了較好的作用，把活動推向了**。

小班音樂活動教案：《彩色世界真奇妙》 篇3

活動目標

1、喜歡與同伴一起唱歌，體會與同伴一起唱歌的樂趣。

2、學唱歌曲，能用自然、歡快的聲音演唱。

3、嘗試用不同的動作表達對歌曲的理解。

活動重點

學唱歌曲，能用自然、歡快的聲音演唱。

活動難點

嘗試用不同的動作表達對歌曲的理解。

活動準備

自制歌曲圖譜、《彩色世界真奇妙》音樂CD、幻燈片（PPT）。

活動過程

一、欣賞歌詞，激發幼兒興趣

師：藍藍的天，綠綠的草，紅紅的小花隨風飄，彎彎彩虹像座橋，彩色的世界真奇妙。

師：小朋友們，剛剛都聽到了哪些顏色？

二、出示PPT圖片，找一找歌詞中的顏色

師：看一看這幅圖中有沒有剛剛我們説到的顏色？

師：我們身邊還有那些東西是這些顏色的？

三、遊戲——歌詞接龍

師：咱們來玩一個歌詞接龍的遊戲，當老師説“藍藍的”，小朋友們就説“天”等藍色的東西；當老師説“綠綠的”，小朋友們就説“草”等綠色的東西。（在玩這個遊戲時，自然介入伴奏，幫助幼兒熟悉歌曲的旋律）

四、出示圖譜，完整欣賞歌曲

1、出示圖譜，便於幼兒記憶歌詞

師：咱們一起來看着圖譜説一説歌詞吧。

2、教師範唱。

3、幼兒隨音樂跟唱。

師：小朋友們可以隨這音樂一起跟唱，忘了歌詞的小朋友要記得看圖譜喲！

師：小朋友們唱得真好聽，那麼小朋友們可以為歌曲加上漂亮的動作嗎？老師播放音樂咱們大家一起加上漂亮的動作來表演表演吧！

活動延伸

請小朋友們回家後把這首好聽的歌曲教給爸爸媽媽吧！

小班音樂活動教案：《彩色世界真奇妙》 篇4

【活動目標】

1.學習感受樂曲中的大小樂句。

2.通過動作、擺放樂句形象卡片來表達自己對音樂的理解。

【活動準備】

1."音樂"：《彩色世界真奇妙》（參見幼兒用書）。

2.磁帶：《彩色世界真奇妙》，錄音機。

3.樂句形象卡片：藍天、綠草、紅花、彩虹、橋。

4.呼啦圈。

【活動過程】

1.有感情地朗讀歌詞，請幼兒説一説他聽到的顏色。

2.和幼兒一起找找，身邊有哪些東西是歌詞裏説到的顏色的。

3.和幼兒玩歌詞接龍的遊戲，如：

當教師説"藍藍的"，幼兒就説"天"等藍色的東西；當教師説"綠綠的"，幼兒就説"草"等綠色的東西；當教師説"紅紅的"，幼兒就説"花"等紅色的東西。

4.學習歌曲《彩色世界真奇妙》。

先範唱歌曲《彩色世界真奇妙》。

出示樂句形象卡片，引導幼兒依這些形象卡片唱出歌曲。

請幼兒邊唱歌曲《彩色世界真奇妙》，邊做動作（動作可參見幼兒用書中的《彩色世界真奇妙》上的圖示）。

5.結合遊戲，鞏固歌曲。

將呼拉圈（數量與幼兒數相同）放在地上，請幼兒邊唱邊自由走動。每唱完一句，即唱到"飄"和"妙"時，就跳進一個呼拉圈中，讓幼兒從動作中感受歌曲中的大樂句。

也可將6個呼拉圈排放在地上，請幼兒排隊輪流隨着歌曲的進行，邊唱邊走，唱到"天"時就要跳進第一個呼拉圈，唱到到"草"、"飄"、"虹"、"橋"、"妙"時，就跳進第二、三、四、五、六個呼拉圈裏，讓幼兒從中感受歌曲裏的小樂句

活動評價：

1.能感受樂曲中的樂句。

2.能邊做動作邊歌唱。

小班音樂活動教案：《彩色世界真奇妙》 篇5

一、活動設計：

顏色使世界美麗，顏色也能美化幼兒的心靈。因為孩子們都喜歡色彩鮮豔又豐富的東西。在孩子們身邊的事物中，到處都是漂亮的色彩。藍的天，白的雲，紅的花，綠的葉。在這彩色的世界中引發着孩子們觀察的興趣、求知的慾望、美的感受。為了陶冶幼兒對大自然的美感，讓幼兒在這個彩色世界中去探索，去想像，展開視覺、聽覺的色彩之旅。因此，結合我班的主題活動“彩色世界”和小班幼兒的年齡特點。選擇了這節音樂活動----《彩色世界真奇妙》。讓幼兒在活動中更深刻地體會到彩色世界的奇妙和事物的色彩特點。同時也發展小班幼兒良好的欣賞音樂的能力和唱歌習慣，及音樂活動的表演能力。

二、教學目標：

1、引導幼兒樂於學習感受樂曲中形象的顏色樂句。

2、幼兒能通過肢體動作感受音樂給人帶來的快樂。

3、能大膽表現自己的情感和體驗。

三、活動準備

1、課件圖片：彩虹、藍天、綠地、紅花

2、畫紙一張，彩筆

3、錄音帶、歌曲、錄音機

四、教學重點：根據活動目標，把活動重點定位於學唱歌曲，能形象地表現歌曲內容。

五、活動過程：

（一）、導入課題，激發興趣：

1、出示課件圖片：藍藍的天，綠綠的草，紅紅的花，彎彎的彩虹

( 評析：為了讓幼兒儘快把思路集中到活動上，所以一開始就選擇幼兒感興趣的五彩的課件圖片來吸引幼兒的眼球、)

2、並通過提問：讓幼兒初步感受大自然色彩的奇妙

3、揭示課題“彩色世界真奇妙”，老師發現大自然的色彩太奇妙了，我把它編成了一首“彩色世界真奇妙”的歌，請小朋友們來學一學，念一念好嗎？

（二）、運用直觀的繪畫幫助幼兒理解歌詞含義

1、出示白紙一張、

2、然後根據歌詞的先後順序每説一句歌詞就畫一種自然景色。如“藍藍的天”就用藍色畫上藍天。

(評析：為了讓幼兒有效地掌握“彩色世界真奇妙”教學內容，活動中我運用了直觀的繪畫方法作為重點來理解歌詞中“藍藍的天、綠綠的草、紅紅的花、彎彎的彩虹”等。先出示一張白紙，然後根據歌詞前後形容、繪畫出示一副色彩鮮豔的奇妙景色。這樣幼兒不僅感受到事物的自然顏色，也能領會到歌詞的前後順序，為學習歌曲做一個鋪墊。)

（三）、以詩歌的形式有感情的朗讀歌詞

1、教師範念（邊念邊引領幼兒觀看畫面）

2、教師邊念邊做動作，幼兒跟念。

(評析：要把一首新的歌曲傳授給幼兒就免不了教師要進行範唱或範念，這樣能直觀地讓幼兒感受到歌曲的美妙之處。“彩色世界真奇妙”這首歌本身就是一首輕鬆愉快的旋律優美的歌曲，再加上我自己的特長，用親切好聽的聲音進行範唱，就能增加師幼間互動情感，激發幼兒想學想唱的慾望。)

（四）、欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律

1、先讓幼兒欣賞樂曲，初步感受音樂的旋律

2、充分調動幼兒的積極性

(評析：音樂唱歌課最重要的目的是讓幼兒學會一首歌，音樂欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到歌曲的優美美妙之處，還有利於幼兒較好的掌握歌曲的旋律，同時又能在欣賞歌曲的同時感受到音樂活動帶給他們的樂趣。)

（五）、學習歌曲“彩色世界真奇妙”

1、欣賞歌曲"彩色世界真奇妙"、

2、教師範唱、

3、幼兒整體學唱歌曲、

(評析：因為在以上的每一個環節中都讓幼兒直接或間接的理解歌詞內容，所以，在這裏運用整首學唱，對於小朋友來説是沒有多大問題的。)

（六）讓幼兒自我展示，進行表演

a)請幼兒邊唱歌曲“彩色世界真奇妙”邊做動作，用肢體語言來表示對歌詞的理解、

b)動作可參見幼兒用書《彩色世界真奇妙》上的圖示、

c)也可以鼓勵幼兒跟隨音樂，自由地創編肢體動作，來充分發揮幼兒的想像力，表現力，理解歌詞的能力和創造力，讓幼兒得到快樂的體驗。

(評析：運用這種方法不僅在活動中起到了動的一面，又能鍛鍊幼兒的表演能力。幼兒在表演中更能感受到歌曲的美妙，另一方面，也能更加全面的詮釋了歌曲的內容，把歌曲內容和肢體動作緊密聯繫在一起，使幼兒在邊唱邊跳的氣氛中能身心愉悦，使得活動達到高潮。)

六、活動效果：

整個活動中可以看出，幼兒表現出來的唱歌表演慾望還是挺強的，活動的氣氛一直在我的引領下活躍地延續着，知道人人樂於唱，各個樂於表演為止。不足之處是幼兒自我展示表演時，不夠大膽，肢體動作不夠優美，俗話説：教無定法，貴在得法。要使一個活動在15分鐘內展開併成功完成，還需要我不斷地嘗試和探索。

小班音樂活動教案：《彩色世界真奇妙》 篇6

一、設計意圖

幼兒喜愛玩弄有聲響的東西，各種打擊樂器都有不同的聲響特色。這些都能引起幼兒的興趣，並使幼兒通過聽音樂演奏樂器來逐步培養幼兒感受音樂美、表現音樂美的能力。我班幼兒接受能力強，節奏感好，又愛唱愛跳。因此設計了這次的打擊樂《彩色世界真奇妙》。目的是想從小班開始就培養幼兒遵守打擊樂活動的規則，以及培養幼兒看指揮演奏樂器的習慣。同時打擊樂涉及到圖譜，針對小班幼兒如何對待圖譜、節奏型等問題，本次活動將做一次探索。

二、案例描述及分析

1、活動開始，聽《彩色世界真奇妙》音樂，幼兒有節奏的做拍頭、拍肩等身體動作。緊接着邊唱邊看指揮分組做身體動作。

(分析;活動開始做身體動作給人以老套表演的感覺，但作為小班幼兒這是從基本做起，並且是第一次接觸打擊樂，幼兒沒有所謂“表演”的經驗。同時可以讓幼兒在熟悉的音樂聲中，穩定情緒、集中注意力為後面的學習做好準備。因此，我本人認為可以。)

2、接下來，出示圖譜，看圖譜上的小手學習拍不同類型的小手圖譜。

師：看看圖上有什麼?

幼：有小手。

師：這些小手有什麼不同?誰會看這個小手來拍一拍?

幼：個別試着拍，集體學着拍。

(通過拍小手間接地掌握了一種節奏型。)

師：圖上還有別的小手嗎?這些小手又怎麼拍?誰來試一試?

幼：個別試着拍，集體學着拍。

師：引導幼兒整體拍一遍小手圖。

(通過拍不同的小手又間接地掌握了另一種節奏型。並對整個小手圖所表現出來的節奏型有一個大概的輪廓。)

3、教師引導幼兒整體拍一遍小手圖後，揭去小手，讓幼兒認識圖譜。

師：現在圖上有什麼?

幼：小叉叉。

師：對。這就是圖——譜。大家一起説一遍。這些小叉叉表現的就是節奏型，每一個x我們唱的時候都唱“噠”。現在我們大家一起用“噠”來唱一遍圖譜好嗎。

幼：在老師的引導下邊唱邊拍。

(由一個小手圖到打擊樂的圖譜，因為有前面的鋪墊，幼兒一直想知道小手下面是什麼，所以過渡較自然。幼兒掌握起來也比較容易一些，效果較好。)

(分析：這是本次活動的難點。因為幼兒是第一次接觸打擊樂活動、又是新內容，如何讓幼兒明白圖譜中的x是什麼意思，以及不同的節奏型又該怎樣拍，都決定接下來的活動能不能進行下去的關鍵。為了解決這個難題，老師想出了在節奏型上覆蓋上剪好的小手。這樣既可以引起幼兒的興趣，又可以根據不同的小手拍出不同的節奏型。避免了直接用“噠、噠、噠噠、噠”這樣的專業術語來向幼兒講解，而幼兒卻不明白“噠”是什麼意思，很好的解決了活動難點。)

4、打擊樂演奏

在熟悉了節奏型之後讓幼兒認識圓舞板，掌握圓舞板的正確演奏方法，並用圓舞板看圖譜演奏。然後聽音樂、看圖譜進行演奏;看指揮演奏;嘗試用兩種不同樂器演奏。

(因為在和節奏型相對應的下面都畫着圓舞板，幼兒認起來較容易。)

5、結束部分

三、體會與反思

以往的打擊樂活動被大家認為是表演活動，尤其是在進行公開觀摩活動的時候。是把排演好的內容再給大家展示一遍。但我設計這次活動並不是為了課堂質量達標而進行的表演，而是抱着探索、學習的態度來進行的。因為，這是小班第一學期第一次打擊樂活動，幼兒此前沒有接觸過打擊樂毫無經驗可談，自然也就談不上表演了。我的目的是為了探索小班幼兒進行打擊樂活動所涉及到的幾個問題，以及這些問題該怎樣解決。

1、小班幼兒進行打擊樂活動需不需要圖譜

(我認為需要。因為從小班就有目的的學習這些，可以培養幼兒良好的常規。如：看圖譜、看指揮的意識和能力。到了中班就有了一定的基礎，為以後的深入學打基礎。好的常規是從小就開始培養的，不是一簇而就的。)

2、圖譜在活動中佔什麼位置?

(我認為是讓幼兒逐步明白圖譜的作用、以及逐漸養成看圖譜演湊的習慣。)

3、關於圖譜中的節奏型問題。

(讓幼兒熟悉常見的節奏型，但不要求幼兒掌握。)

4、本次活動中出現的問題

(可不可以有別的教學形式出現;互動的情況解決的不好;在遊戲中學習做的不好。)

這些都是在以後的教學中需要和同事、同仁學習探索的地方。

小班音樂活動教案：《彩色世界真奇妙》 篇7

設計意圖：

《指南》指出，“學前教育課程設計要充分注意每一種活動的綜合教育作用，以及不同活動之間的互動與滲透。”幼兒的年齡特點決定了他們對事物的認識是表面的、缺乏概括能力的，因此，為幼兒設計開展的活動應該是具有啟蒙性、整合性、開放性特徵的課程體系。學習《指南》後，我在活動設計時努力打破學科界限，突出活動的有效整合。在上學期《花兒朵朵》主題活動開展以後，孩子們不僅認識了花兒的朋友，同時他們也發現了“花有哪些顏色呢？”的問題，顏色的變化使幼兒興奮、驚奇，孩子們對顏色產生了濃厚的探索慾望，他們對各種各樣的顏色表現出了極大的.興趣。於是我嘗試着開展一個關於顏色的活動。整個活動是以小動物為線索層層推進，整合了科學領域、藝術領域的內容，活動以孩子的參與和操作探索為主，試圖讓孩子全面系統地瞭解色彩。

活動目標：

1、通過給小動物送禮物的遊戲鞏固幼兒對各種顏色的認識。

2、能利用色彩進行各種藝術創作活動。

3、在活動中體驗遊戲的樂趣。

活動準備：

各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、6種小動物及小動物的家。

活動過程：

1、《顏色大風吹》的遊戲引入課題。小朋友們今天咱們玩一個好玩的遊戲——顏色大風吹，把小朋友們分成六組，每組戴不同顏色的頭飾，我們先請幼兒看看自己的頭飾是什麼顏色的，然後老師説：“大風吹紅色頭飾的小朋友”紅色頭飾的小朋友就站在圈內，其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹，老師檢查有沒有錯，再替換不同的顏色。

2、這個遊戲好玩嗎？小朋友們表現的那麼好，現在請你們幫個忙行嗎？行！你們看小豬它們家住的是什麼顏色的房子，紅顏色的，那它們家放什麼顏色的玩具？紅顏色的，小貓的家是什麼………，瞧！這麼多顏色的玩具放在一起都混了，那請小朋友們幫幫忙給分一分，把各種顏色的玩具放在小動物的家裏。

3、小動物們熱情地邀請咱們去做客，那咱們帶什麼禮物叱？噢，有了，老師教你們染色，每位小朋友染一幅漂亮的染畫送給小動物們。幼兒進行染色遊戲。

4、利用染好的“小手絹”進行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》

5、小朋友們戴着自己的禮物到小動物家做客——進行區域遊戲。

科學區進行調色遊戲，觀察顏色的變化。

美工區進行塗色各種顏色的水果，各種顏色的碎紙來添色

語言區，提供有關於紅色的圖片，想一想，紅色的物體並説出它的作用。

6、延伸活動：進行户外鍛鍊，各種顏色的隊伍進行比賽

活動反思：

本次活動能根據中班幼兒的年齡特點及興趣進行設計，在科學活動中整合了美工活動染紙和舞蹈表演。幼兒在遊戲中鞏固了對色彩的認識，並能採用各種色彩的搭配進行染色活動，孩子們深深地融入了這彩色的世界，感受着色彩的豐富多彩。

活動以生動有趣的遊戲開始《顏色大風吹》，孩子滿足於遊戲的快樂，不知不覺地複習了紅色、黃色、藍色、橙色、綠色、紫色。接下來的遊戲是色彩的辨別操作，孩子們根據小動物家的顏色給他們配上相同的玩具。第二個環節和第三個環節過渡得較好以給小動物送玩具為

由引入染紙活動。染紙活動簡單且色彩鮮豔，孩子容易完成，c達到了很好的效果。在染紙這個環節接近尾聲時響起了《彩色世界真奇妙》的音樂，有些較快完成的孩子已經拿起自己的作品，跟着音樂翩翩起舞，過了一會兒一些做得較慢的孩子也來了，大家一起跳起了歡快的舞蹈。接下來的區域活動是讓孩子到小動物家做客，通過交流、探索感受顏色的變化規律，瞭解顏色的用處，孩子們認真地操作着，互相交流着。活動的各環節清晰，銜接自然。孩子的作品展示中，教師及時將幼兒的介紹及對顏色的認識記錄下來，作為活動的資料進行展示，供幼兒觀察和欣賞。

每個活動都存在一些不足，本次活動的不足就在於教師試圖把所有的事情交代清楚，所以語言煩瑣了一些，就怕孩子做不好，部分思想還停留在替孩子包辦上，在染紙環節，交代過於細緻，完全可以讓孩子自己探索，染色的方法，比較哪種方法染出來的效果最好。這樣的經驗是孩子自己獲得的,對他們的成長更有利。另外教師應及時捕捉幼兒的興趣點，並生成新的活動，效果會更深入和顯著。