幼兒園教案《鋪路》

作為一名老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的幼兒園教案《鋪路》，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案《鋪路》1

活動目標 1、學習畫大大小小的圓形，能用多種顏色畫畫，畫得多。

2、體驗美術活動的快樂感和美感。

活動準備 1、課件：圖片—鵝卵石小路

2、範畫、油畫棒、畫紙。

活動過程 1、出示圖片，引出課題

教師：步行街要新造了一條小路，工人叔叔們來鋪鵝卵石的小路，既漂亮又可以鍛鍊身體。

2、欣賞感受，激發興趣。

教師：鵝卵石鋪成的小路很漂亮，小朋友走過鵝卵石小路嗎?

走在上面有什麼感覺?

3、講解示範

(1)觀察鵝卵石是什麼形狀的，顏色。

(2)教師示範鵝卵石的畫法。

4、幼兒創作

鼓勵幼兒大膽下筆，一起來鋪路。能用多種顏色來畫，畫得滿。

5、互相欣賞

大家看一看，評一評，誰鋪的路鵝卵石多又好。

延伸活動 大家一起走鵝卵石小路。

幼兒園教案《鋪路》2

目的：

1。複習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉換關係。

2。培養參與活動的積極性和思維的靈活性。

準備：

1。彩色立體房子、紙製小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。

2。兔子頭飾1個。請1名大班幼兒學會情境表演。

3。形狀、大小不同的幾何圖形多個，小塑料筐6個。

過程：

一、觀看情境表演

1。這是小兔的家。你們瞧，小兔出來了。

2。天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。

3。小兔為什麼會摔倒呢？（因為地上有坑）這些坑是什麼樣子的？（長方形、圓形……）

二、複習圖形

1。瞧，這裏也有一些圖形。你們看，這是什麼形？（長方形）長方形是什麼樣子的？

2。正方形是什麼樣的？正方形和長方形什麼地方不一樣？

3。三角形有幾條邊、幾個角？

4。圓形有沒有角？

5。這是什麼形？（半圓形）

6。你們看，這裏有兩個一樣大的正方形。我只要説聲“變”，它們就會立刻變成另一種圖形。不信，你們瞧，它們現在變成什麼形狀了？（長方形）這個長方形是怎麼變出來的？（兩個一樣大的正方形拼在一起變出來的）

7。用同樣方法把兩個一樣大的半圓形變成圓形。

三、鋪路

1。小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒？（把坑填平）

2。我們一起來鋪路吧，請你們把圓形材料放進圓形的坑裏，把三角形材料放進三角形的坑裏，把正方形材料放進正方形坑裏……直到把坑全部填平（邊講解邊演示）。

3。幼兒操作。要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相對應的材料。引導幼兒思考當長方形、圓形材料較少時，怎樣做才能把坑填完。（分別用正方形和半圓形拼合而成）

四、遊戲

1。小兔出來啦，小朋友快藏起來！（眾幼兒藏在椅子背後）

2。小兔從家中出來，見到坑坑窪窪的小路鋪平了，高興地説：“是誰幫我把路鋪平了？我去找找看。”

3。找到小朋友後，小兔向大家表示感謝。

活動延伸：引導幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。評析：教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過於單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我們以遊戲情節貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑窪窪的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒；其次，鋪路的遊戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感；最後，“捉迷藏”的遊戲又使幼兒興味盎然，把整個活動推向了高潮。從活動材料的準備來講，我們用吹塑紙製成小路，並在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便於幼兒發現並改正錯誤。圖形轉換的內容選取了幾種圖形轉換中較為簡單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內容的練習是在完成“鋪路”任務遇到困難時進行的，它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉換關係，而且使他們在完成鋪路任務之後獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習具有更大的教育價值。

幼兒園教案《鋪路》3

活動目標

1.學習快速跑，鍛鍊靈敏性和耐力。

2.能認真將路鋪的整齊。

3.通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。

4.能根據指令做相應的動作。

活動準備

1.在場地上畫一條起跑線，線前15米左右每隔1米插一面小旗，共插4面，當施工地區。

2.將幼兒分成人數相等的四個隊，分別站在線後，每隔幼兒手持一塊長方形型積木(不宜過大，以一隻手拿取方便不影響幼兒跑為宜)。

活動過程

1.創設“為鋪路鍛鍊身體”的情境，進行熱身活動，引發幼兒興趣。

教師引導幼兒跟隨音樂節奏進行手臂擺動、腳踝轉動、腰部運動等動作的熱身，激發幼兒為鋪路鍛鍊身體的積極性。

2.教師講解“小朋友來鋪路”遊戲的玩法和規則，激發幼兒遊戲的願望。

教師發令後，每一隊第一名幼兒手持長方形積木，跑向小旗，按照要求建鐵路(擺上長方形的積木)，飯後跑回本隊拍第二人的手。自己站在隊尾。如此反覆進行，一直到最後一名幼兒。最後以建路快，鋪路整齊的對獲勝。

3.和幼兒一起玩遊戲“小朋友來鋪路”的遊戲，學習快速跑，鍛鍊靈敏性。

(1)請多名幼兒一起玩遊戲，教師進行重點指導。

(2)幼兒討論，怎樣使道路鋪得又快又整齊。

(3)幼兒進行練習，鍛鍊快速跑的能力。

4.四組幼兒進行比賽，根據幼兒遊戲水平和活動量及時調整玩的次數，教師及時總結、指導。

5.創設“小朋友鋪完路要洗澡”的情境，引導幼兒放鬆胳膊、腰、腿等部位。

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

幼兒園教案《鋪路》4

設計意圖

我們《綱要》用提出關注各項活動,強調整合教育。幼兒園課程要做到生活、遊戲、學習的一體化。從而在設計該教案時，考慮到語言領域的禮貌用語，社會領域的樂意幫助他人的社會性行為。

同時通過一次親子活動,我發現幼兒對石頭很感興趣.這一情況讓我想到，我充分利用大自然給我們的資源。對這大自然特殊的材料的利用，從而考慮到科學領域的認識石頭特性和按光滑粗糙的特徵分類等綜合能力。

不斷形成對幼兒的新的刺激，增加環境的豐富性。這個課程整合，能更進一步讓幼兒整體、和諧地發展。

一、教學目標

1、學習按石頭的光滑、粗糙的特徵有規律的進行分類。

2、培養幼兒禮貌用語,發展幼兒的數數與相應的形狀對應的綜合能力。

3、樂意參與各種活動，體驗玩石頭的樂趣，願意幫助他人。

二、教學準備

1、石頭若干，每人一個筐

2、兩隻大筐，貼有小老鼠和小兔子頭飾的兩座房子玩具，兩張較寬的長凳

3、布偶：小老鼠，小兔子

4、相應的三角行，方行，圓形，心形及時貼

5、比較寬敞的場地

三、教學過程

（一）以體育遊戲引入，引起幼兒的興趣。

1、介紹場地

1）我們小朋友你們仔細看，這兩座房子都是誰的家呢？（小兔子、小老鼠）

2）你們又是怎樣知道呢？（因為房子上面貼着它們的樣子。）

林老師告訴你們，在小兔子和小老鼠的房子前面都有一條路，可是現在沒有路，只有空地。空地前面是兩座大橋，橋的那邊有許多各種各樣的石頭。

2、老師介紹遊戲方法。

今天，我們一起幫小老鼠、小兔子鋪路。我們小朋友鈴着一個小筐，經過大橋之後，小耳朵仔細聽老師的命令撿石頭，聽到鈴鼓響起趕快回到空地上，放下小筐。

3、撿石頭：能數數撿石頭（數量控制在5以內）。

1)聽口令撿石頭。

小朋友豎起耳朵仔細聽老師的數數，老師數幾下，小朋友就撿起幾塊石頭。（1，2，3，撿3塊）、（1，2，3，4，5，撿5塊）

2)聽拍手聲撿石頭。

這一次，小朋友不僅要豎起耳朵，還要睜大眼睛。老師拍幾下手，小朋友就撿起幾塊石頭。

3)拍碰鈴聲撿石頭。（出示碰鈴）

這一次是聽什麼？有是怎樣？（對，碰鈴碰幾下，就撿幾塊石頭。）

4)鈴鼓發出聲音，回到空地，放下筐子。

（二）出示布偶：小兔子、小老鼠，進行情境表演。

1、引導幼兒運用禮貌用語，進行社會性行為。

大家好！我是小兔子，我是小老鼠，我們謝謝小朋友幫我們撿這麼石頭。謝謝小朋友！

那麼我們小朋友應該怎麼説呢？（不客氣！）

2、觀察石頭，感知石頭的各種性質：硬、光滑、粗糙，以及形狀。

1）看看這裏有多少石頭？（許多）

2）這些石頭是怎麼樣的？（石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣那麼硬。有的滑滑的，有的糙糙的。）

3）教師小結：原來石頭是各種各樣的：有的粗糙，有的光滑。石頭的形狀也都是不一樣：有的圓形，有的三角形，有的方形等。

3、按照光滑，粗糙進行分類。

1）以布偶對話引入。

（合）小朋友説得很對，石頭是各種各樣的。（兔子）我是小兔子，我喜歡光滑的石頭。（老鼠）大家好！我是小老鼠，我喜歡粗糙的石頭。（合）這麼多的石頭，誰願意來幫助我們把石頭分類一下？（我願意！我願意，老師！）

2）認識粗糙與光滑圖示。

出示粗糙的圖片

，這圖片的石頭上有一點點，表示摸上去糙糙的，不平整。這是什麼圖片？（粗糙石頭的圖片）

出示光滑的圖片

，這圖片的石頭上什麼也沒有，表示摸上去滑滑的，很平整。這是什麼圖片？（光滑石頭的圖片）

3）幼兒自我操作，進行分類。

我們把粗糙的石頭放在貼有粗糙圖片的大筐筐裏面，我們把光滑的石頭放在貼有光滑圖片的大筐筐裏面。

4）教師檢查並表揚分類正確的幼兒。

4、按照相應的形狀，進行鋪路。

1）出示布偶，再一次引導幼兒運用禮貌用語，進行社會性行為。

（布偶）：太好了，謝謝小朋友。謝謝你們幫我們的石頭分類！

（小朋友）：不用謝！

2）引導幼兒説説自己發現的石頭的形狀。

老師發現石頭的形狀好象也是不一樣的，你們發現了嗎？請我們的小朋友來説説你發現的石頭是什麼形狀的？

3）老師小結：石頭的形狀也都是不一樣：有圓形，有三角形，有方形等等。

4）幼兒操作，按照空地上貼有圖形進行對應的形狀鋪路。

很多小朋友已經看到小老鼠的前面的空地上貼着的圖形（圓形、三角形、方形），那麼我們要從哪個筐裏拿相應的圖形？（粗糙的筐裏拿圓形的`石頭擺在圓形的圖片上，這樣鋪路小老鼠才會更開心。）

很多小朋友已經看到小兔子的前面的空地上貼着的圖形（圓形、三角形、方形），那麼我們要從哪個筐裏拿相應的圖形？（光滑的筐裏拿圓形的石頭擺在圓形的圖片上，這樣鋪路小兔子才會更開心。）

5）教師檢查並表揚鋪路正確的幼兒。

（三）總結。

太好了，太謝謝我們小朋友了！我們向你們鞠個躬！（布偶做鞠躬動作）太感謝你們了！（小朋友）不客氣，我們願意。不用謝，我們都是好朋友！

反思：

各個部分、要素有機的組合在一起，形成一個整體的課程，它更能讓幼兒全面和諧的在自主的活動中發展，有計劃、有步驟的培養幼兒成為主動積極有效的學習者。

一、幼兒園整合課程是給幼兒提供融生活、遊戲、學習為一體的整合課程。

整合課程設制的活動內容，體現的是幼兒喜歡學什麼。幼兒對石頭的興趣、科學知識、生活經驗來安排、延伸的。遊戲是孩子生活經驗的反映，他們的學習是在遊戲和生活中實現，只有從孩子的興趣着手，才能讓孩子成為積極主動的學習者。在課程整合《鋪路》活動中，教師以幫助小老鼠、小兔子搬運石頭、分類石頭、相應石頭鋪路的遊戲中，進行各領域的學習。但在實際教學中，根據需要，運用了布偶情境表演。活動中讓幼兒瞭解了石頭很硬的特性的同時，讓幼兒學習從光滑、粗糙的特徵分類，引導幼兒仔細觀察石頭的形狀。小朋友興致勃勃地發現石頭有的粗糙，有的光滑，有的是三角形，有的是圓形，有的是方形，有的形狀説也説不出來……

在活動中，幼兒發生了濃厚的興趣，在撿起石頭時，由於幼兒的動作有快有慢，導致有的幼兒撿了7，8塊石頭，有的幼兒撿了17、18塊石頭，數量過多。這樣為幼兒數數帶來了難度，但不影響後面的分類。根據幼兒實際水平，把活動的重點安排在幫小老鼠、小兔子按不同的知識、相應的石頭來鋪路遊戲上。給幼兒提供融學習、生活、遊戲為一體的自主活動，更進一步強調了學習主體的自主性、主動性、創造性的發展。

二、遊戲材料的合理收集、積極開發和有效運用

在整合活動中，如何讓遊戲材料更好地使幼兒積極活動，大膽、想象、自主創造、真正地發揮材料的有效作用呢？在以往的教學活動中，教師忙着引導幼兒朝預設目標走。在整合課程實施中，教師應該是活動情況的觀察者，應對活動的預計目標、實際玩法、材料的使用，存在不足進行觀察記錄。從而瞭解材料適宜、適時度。同時在活動中引導幼兒討論、交流，發展幼兒與人交往、協作能力，在談話中，讓幼兒與同伴分享自己在使用材料中的創新表現，並鼓勵幼兒説出活動中運用材料遇到什麼困難。在交流中瞭解幼兒的需求，教師能有的放矢地投放材料，滿足幼兒活動要求。同時教師應通過觀察、瞭解幼兒後進一步進行反思：投放材料的合理性情況；有哪些不足，有哪些要增加或刪減等，使幼兒使用的材料更加合理，面向全體，更有針對性、有效性。

遊戲材料的收集中還可以利用環境資源，在活動《鋪路》中，小朋友親子秋遊時拾了許多石頭，拾來的石頭第二天還帶回幼兒園進行認知石頭活動：找找光滑石頭、粗糙石頭的不同特徵；數學活動：根據石頭的大小、形狀、顏色進行分類、點數活動，也可以延伸活動，石頭按不同特徵進行排序、統計活動；藝術活動：用石頭進行擺放、拼貼遊戲；甚至在表演區活動：裝飾成珠子等表演道具。這些活動即實現了幼兒動手製作，發展了幼兒動手動腦愉快遊戲，又讓幼兒科學解決了活動中碰到的困難，培養了幼兒的創造力、動手操作能力。同時利用大自然與家庭的資源。讓孩子在豐富的材料面前動手動腦愉快遊戲，通過幼兒自己對石頭的仔細觀察，進一步培養了幼兒主動探究、自主學習、解決問題能力及與同伴交往的口語表達能力，獲得和諧的發展。

幼兒園教案《鋪路》5

活動目標：

1、通過情景遊戲，鞏固半圓形、圓形、三角形、長方形、正方形、梯形的認識。

2、幼兒初步感知圖形之間的轉換關係，並能想辦法解決問題。

3、體驗成功的快樂，並初步懂得合作意識。

活動準備：

1、知識經驗：瞭解各種圖形的特徵。

2、材料準備：自制"小路"，上面刻不同大小的圖形"土坑"，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的"石頭"。

活動過程：

一、撿"石頭"，鋪路1、聽音樂散步師：小鳥們，今天天真好啊！跟着鳥媽媽一起去森林散步吧！

2、發現、討論問題師：小鳥們，這條路怎麼了？都有哪些形狀的坑啊？（引出路不平，路上全是"坑"）師：路上這麼多的坑，其他小動物經過會發生什麼事情？（會摔跤、會滑倒）師：那請你們想個好辦法。誰想到了好辦法？

小結：你們想的辦法真多：有的用石頭鋪路……二、鋪路，感知圖形間的相互轉換1、自由"撿石頭"師：我這裏就有許多五顏六色的石頭，請你自由選一塊來玩一玩、説一説。

師：誰來説説你拿到的石頭是怎樣的？（介紹石頭顏色、形狀）2、鋪路，感知圖形間的相互轉換師：如果你拿石頭鋪路，該怎麼鋪呢？請你用手裏的"石頭"去鋪路吧。

師：誰來説説你是怎麼鋪路的？（講述把"石頭"一一嵌入相應形狀的"坑裏"）問：用什麼顏色什麼形狀的石頭鋪在了什麼形狀的坑裏。

師：我這也有一條路需要你們幫幫我？誰願意來試試看？

小結：你們真聰明，知道用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形。

3、再次鋪路，感知圖形間的相互轉換師：小鳥們，路上還有一些坑需要你們的幫助，趕快去幫忙吧。

要求：選擇哪條路就用哪條路那裏的"石頭"鋪。

三、聽音樂跳舞，體驗成功的快樂師：小鳥們，路鋪好了，這樣小動物們經過時就不會摔跤、滑倒了。請你站在你鋪好的路前聽着音樂一起來跳個舞慶祝一下吧。

幼兒園教案《鋪路》6

活動目標

1、激發幼兒對周圍序列美的興趣與探究慾望，培養樂於嘗試和探索的積極情感。

2、引導幼兒按物體的特徵（大小、顏色、形狀等）進行分類，並學習按規律進行排序，感受規律美在生活中的運用。

3、發展幼兒動手能力、表達能力和合作意識。

活動準備

1、在日常生活中引導幼兒觀察、欣賞周圍一些序列裝飾的規律和美感。

2、事先組織一次結構遊戲，指導幼兒拼插“房子”，在草地上創設動物新村的場景。

3、顏色（紅、黃、藍）、大小不同的三角形、正方形、長方形瓷磚若干，小推車10輛，小樹、小花等裝飾物若干。

4、幼兒人手一副袖套。

活動過程

一、活動引入

1、請幼兒裝扮“小小建築師”一起欣賞自己建構的動物新村，激發他們繼續為動物新村鋪路的願望。

2、引導幼兒觀察“工地”上的瓷磚，説説它們有什麼不同，並啟發他們按一定的標準將瓷磚分類歸放。

二、鋪路活動

1、 提出鋪路要求：

（1）、根據瓷磚顏色、大小、形狀等不同特徵進行有規律的鋪路。

（2）、取、放瓷磚時要注意輕拿輕放，注意安全。

（3）、遇到自己解決不了的困難可以向老師或同伴提出來，大家協商解決。

2、讓幼兒自由組合形成建築小分隊（不限制人數，允許幼兒獨幹），並啟發他們進行分工合作。

3、請幼兒挑選自己需要的瓷磚，並用小推車運到目的地。

4、引導幼兒按一定的規律進行鋪路。

（1）、啟發幼兒有創造性地設計出不同的排序規律。

（2）、鼓勵幼兒就自己和他人所鋪的小路大膽地表達自己的想法和看法。

5、用一些小花、小樹為動物新村進行綠化裝飾。

　三、欣賞活動

1、師幼共同欣賞美麗的新村，感受各種序列的規律美。

2、在鋪好的小路上走走，體驗勞動和創造所帶來的成功喜悦之情。

活動評析

該活動能從幼兒的生活經驗和興趣需要出發，創設寬鬆自由的遊戲氛圍，引導幼兒在“建築工地”的情景中運用數學經驗進行創造性活動。動物新村的環境創設、小建築師的角色扮演、小推車以及瓷磚下角料等材料的提供都能有效地激發幼兒的好奇心和表現慾望，將幼兒各種能力的培養寓於“鋪路”的遊戲之中。

幼兒園教案《鋪路》7

活動目標：

引導幼兒能發現物體的排列規律，知道接下去該鋪什麼。

活動準備：

小房子圖片（3張），小動物圖片（兔子。熊。刺蝟），幼兒操作卡片以及各種圖形，地板塊。

活動過程：

一 開始部分：

1。用講故事的方式引出課題

森林裏住着3只小動物，他們呀非常非常的貪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他們媽媽都是東找西找的，有好幾次都急的哭了，可是這3只小動物啊，還是不知道改正這個錯誤。有一天，他們又跑出去玩了，到了晚上還是沒回家，他們的媽媽又着急又生氣，怎麼找也找不到他們。這件事情啊，被森林裏面的智慧爺爺知道了，非常生氣，於是，智慧爺爺就告訴了這3只小動物，"你們不聽媽媽的話，每次出去玩都不知道回家，你們做錯了事情，還不知道悔改，那就要受到懲罰了，我已經把你們回家的路給沒收了，每條路只留了前面幾塊磚，除非你們找出規律並且正確的剩下的磚鋪對了，才能再回到家裏"3個小動物一聽，就嗷嗷大哭起來，這可怎麼辦啊，後悔自己沒有聽媽媽的話早點回家，他們呀就做在一起想啊想啊，想怎麼把回家的路鋪好，聰明的小兔子想啊想，想啊想，終於想出來了，找出了規律並且把磚鋪好了，可是小熊和小刺蝟傷透了腦筋也想不出來，一直在嗷嗷的哭着，他們哭着哭着就走到了我們小二班，小熊和小刺蝟一想，小二班的小朋友都是非常聰明的，就想請你們來幫幫他們回到家，小朋友願意幫忙嗎？

二 基本部分

1。啟發幼兒觀察小路，並發現小路的排列規律

①請幼兒觀察小兔鋪的小路，讓幼兒討論其規律是什麼（發現磚是一個紅的，一個黃的排列規律）

②再請幼兒集體幫助小熊鋪路。先觀察：顏色一樣，形狀不同的排列，討論一下後面應該怎麼排，請幼兒討論，並且集體説出來（如果小熊的路鋪對了，就把小熊換成微笑的，如果不對，還掛着哭着的小熊）

2。請幼兒操作幫助小刺蝟回家（每個小朋友發一個操作卡）（水彩筆）

①教師指導

②請幼兒説出你是怎麼鋪的。老師小結：觀察前面是怎麼鋪的，後面的要和前面的一樣鋪下去。

三 結束部分：集體遊戲：鋪路

玩法：請兩個小朋友出來比賽，看誰鋪的又快又好。（遊戲可玩N次）

幼兒園教案《鋪路》8

活動目標：

1、體驗數學活動帶來的樂趣。

2、鞏固已認識的圖形：正方形、長方形、三角形、圓形。初步感知半圓形和圓形的轉換關係。

3、能運用一一對應的方法進行鋪路。

4、培養探索自然的興趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。

活動準備：

物質準備：PPT，音樂，圖形卡片，為鋪完路的小房子。

經驗準備：對各種常見圖形有初步的認識。

活動過程：

一、導入由小鴨子的新房子，鞏固已學的正方形、長方形、三角形、圓形等。

二、鋪路

1、情景展現：小鴨子在回家的路上摔跤引出路不平。

師：請小朋友們幫助它把路鋪好。

2、鋪小路

(1)、先引導幼兒觀察小路中土坑的形狀。

師：土坑有哪些形狀?請你把與土坑形狀相同的石頭填進去，然後檢查是否填平，要大小正好。

(2)、指導幼兒操作，用圖形一一對應地填好。

(3)、還有坑沒填好，但是沒有與它形狀相同的圖形怎麼辦?

引導幼兒觀察旁邊的半圓形石頭：鼓勵幼兒嘗試拼一拼，教師用大小不一的拼一拼，讓幼兒觀察比較。

歸納並小結：兩個大小一樣的半圓形可以拼成一個圓形。

(4)、喊小鴨子回家引出鋪路任務。

交代用一一對應的方法鋪路幼兒人手一張要鋪路的圖，強調在鋪路的時候應邊對邊、角對角鋪平。

幼兒完成後點評、展示。

三、活動結束：

將我們鋪好的小路圖送到教室的科學活動區展示，大家一起去欣賞吧!

四、活動延伸

請幼兒回家找找有哪些東西的形狀是正方形、長方形、三角形、圓形等。

教學反思：

這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以説在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會説了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕鬆、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。