火車中班主題教案

作為一名教師，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編整理的火車中班主題教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

火車中班主題教案1

活動目標：

1、在掌握火車外形特徵的基礎上，能畫出有火車頭（車燈、窗、駕駛員）、一節節車廂和許多輪子的火車。

2、能在車廂裏添加人、動物或各種貨物。

重點：畫出火車外形特徵，有火車頭、車廂和許多輪子的火車。

難點：在車廂裏添加人、動物或各種貨物。

活動準備：實物火車，幼兒繪畫用紙、筆。

活動過程：

一、遊戲：開火車，引出課題。

老師帶着幼兒邊念兒歌邊做開火車的遊戲。

出示實物火車，觀察火車。使幼兒知道每一列火車都是長長的，都有火車頭、車廂、輪子等。

二、講解示範。

1、教師在黑板上畫出一個個連接着的長方形，然後在第一節長方形上畫出車窗、車燈、駕駛員等，使其變成火車頭，並告訴幼兒，後面的一節節長方形畫上輪子就是一列貨車，若再畫上一排排窗門，畫上人，就是裝滿旅客的火車了。

2、引導幼兒討論：火車有什麼用？

三、幼兒練習。

1、鼓勵幼兒大膽地用線條畫出火車的外形，細心描繪車頭和輪子。

2、啟發幼兒在車廂裏畫上許多自己喜歡的東西，如小朋友、鮮花、玩具等，並大膽添加有關內容，如鐵軌、田野等。

3、及時表揚在繪畫過程中認真細緻的幼兒。

四、講評。

請先畫好的幼兒互相參觀，自由談論自己畫的火車，評議別人畫的火車。

活動反思：

根據《綱要》中指出：

藝術是實施美育的主要途徑，幼兒園應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成，讓幼兒喜歡參加藝術活動，並能用自己喜歡的方式大膽的表達自己的情感和體驗。鑑於此，根據這一指導要點，再結合《綱要》在中班音樂領域的目標要求：“願意參加各種音樂活動並從中獲得愉悦和美感；在體驗和操作中感知並比較各種樂器音色的不同，初步養成正確使用樂器的習慣；在韻律活動中嘗試用身體動作表現音樂，表達自己的感覺。”我設計了音樂遊戲《火車》這一課，在活動中，幼兒充分獲得了音樂活動帶來的愉悦和美感，玩的非常開心。只是在活動的每個環節上，我過渡的不夠好，不能很好的串聯在一起，而且在遊戲過程中，沒有設計説明一個完整的遊戲規則。導致幼兒在活動中沒有規矩，肆意玩耍。而且在知識上，本次活動應該有所延伸，帶有幼兒更多的知識，而不單單是玩，應該讓幼兒在遊戲中學到更多的知識。通過本次活動，我發現自己的很多不足，需要修改教案，延伸內容。

火車中班主題教案2

設計意圖：

在‘了不起的我’這一主題中，小朋友帶來了很多有關自己的照片，老師把孩子們的照片一一貼出來請小朋友欣賞，孩子們在欣賞的時候，突然發現王依辰小朋友是在哭的，有些孩子便開始議論‘拍照應該是笑的’‘對，要説茄子’‘老師，你看我是在笑的’頓時大家的話題轉移到了表情上，怎們有些人是笑的，有些人是哭的呢……當然每一個人都會有很多的表情，於是我們便產生了有關表情的活動。

第一環節：情景導入，激發幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式，激發幼兒活動的興趣。

第二環節：師生互動説説表情。感知開心、生氣、傷心的心情。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現了層次的遞進性。

第三環節：選擇表情，鼓勵開心。以開火車的遊戲離開活動室，鼓勵孩子做一個開心寶寶，起到了昇華的作用。

活動名稱：心情火車

活動目標：在説説、玩玩的遊戲中，繼續體驗開心、生氣和傷心的心情。

活動準備：小朋友表情照片若干、小火車

活動過程：

1、邊念兒歌邊開火車入場，引發幼兒的興趣。

2、認識心情火車。

3、讓幼兒數數有幾節車廂。

1、坐上心情火車，請幼兒找自己的照片，説説自己的照片。

2、第一次交流，説説自己的表情，並説出原因。

3、試着找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心情？

4、第二次分享交流：

（1）你找到了誰的`照片？

（2）他（她）的表情怎樣？

（3）猜猜為什麼會這樣？

5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。

請你選擇最喜歡的車廂，快樂的開火車退場。

活動反思：

活動前我就沒有給幼兒鋪墊很多的經驗知識。活動開展的第一個階段看出示的表情圖片回答問題，幼兒們都能準確回答出是什麼情緒，用語言、動作、表情能夠表現出來。第二個階段讓幼兒先自由的分享講述自己照片中的表情和發生了什麼事情讓你有這種表情，然後再一個個的請小朋友上來進行分享，在這個環節中我忽視的一點，在一個小朋友上台講述的時候我沒有及時的讓小朋友們把照片放回椅子套中，導致了幼兒還沉浸在相互討論分享的環節，沒有很好的進行傾聽，使我不得不把這個環節的時間縮短。對於上面發生的情況，我就把第三個環節把照片分放到不同情緒的小火車上提了上來，把提問放到了後面。臨時更換了環節的順序使我忘記了進行及時的環節小結，沒有給幼兒進行一個很好的經驗提升。最後一個環節是表情遊戲，讓幼兒聽音樂做動作，當音樂停的時候就根據出示的情緒表情做動作，這個環節是幼兒們最活躍的一個部分，使結束的時候充滿了意猶未盡。