《提醒幸福》教案

教學目標：

1．引導學生認識作者獨特的幸福觀。

2．理清文章寫作思路，訓練概括要點的能力。

3．品味本文清麗生動的語言。

教學重點：讓學生領悟幸福“無處不在”，樹立健康樂觀上進的幸福觀。

教學難點：對語言的理解品味

教學方法：讀議結合

教學過程：

一、談話導入：

我們常説“生在福中不知福”，是説我們對身邊的幸福置若罔聞、熟視無睹，更談不上享受幸福、珍惜幸福了。今天，我們一起學習當代女作家畢淑敏的説理性散文《提醒幸福》，相信學了這篇文章之後，你會對幸福有許多新的理解和感悟。

二、字詞疏通：

讓學生提出在預習中遇到的未能解決的生難字詞，舉全班之力共同解決，學生不能自主解決的，教師予以點撥。

三、整體感知，理清思路：

1、學生迅速瀏覽課文一遍，思考：課文寫了有關幸福的哪些內容？

2、全班交流以上思考題：

由學生自由發言，教師整理板書。若學生回答有困難，教師提醒四個關鍵詞：呼籲、含義、徵兆、享受，讓學生在文章中找到相對應的段落，教師板書。

（文章思路：一、呼籲（1—9）；二、含義（10—18）；三、徵兆（19—24）；四、享受（25—34）。）

3、討論明確：文章的寫作順序是邏輯順序，並提醒學生在日常説話和寫作中，要注意“順序”，結構層次清楚。

四、深入文本，理解幸福：

1、學生跳讀課文，找出令自己怦然心動的句子和段落，有感情地多讀幾遍。

2、全班交流。要求：參與交流的同學，先把令自己怦然心動的句子和段落有感情地讀出來，然後説説自己的體會。

3、教師參與交流，並水到渠成引導學生細細品味21段：

“幸福不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨。貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個眼神，父親一次粗糙的`撫摸，女友一個温馨的字條……這都是千金難買的幸福啊。像一粒粒綴在舊綢子上的紅寶石，在淒涼中愈發熠熠奪目。”

生齊讀後討論：這段話有什麼特點？（用了排比和比喻的修辭，寫出了“幸福不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨”的特點。作者用心感悟生活，把幸福具體化、細節化，告訴我們幸福並不神祕，它就在我們身邊生活點滴中，觸手可及。）

讓學生聯繫自己的生活和學習經歷接着説幾句，補充省略號的內容，大家共同分享幸福。