《大家都快樂》教案7篇

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作為一名老師，常常要寫一份優秀的教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的《大家都快樂》教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

《大家都快樂》教案1

一、談話導入

你一個人在家時幹什麼？你過得快樂嗎？你想更快樂怎麼辦？（找小朋友玩）

一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩,大家會感到更快樂板書（大家都快樂）

二、學習生字

1、教師範讀、同學整體感受；

2、同學試讀課文，用自身喜歡的符號畫出不認識的字；

3、用自身喜歡的方法，學習這些生字（讀拼音、問同桌、問老師，根據上下文猜，查字表、查字典）。

4、把你學會的生字讀給同桌聽，假如他讀對了要褒揚，假如讀錯了，你要協助他。

5、小組學習生字（小組長可以採用開火車、翻紙牌，搶答：一個一個考的方法學習，保證每一個小組成員都讀到）。

6、教師拿出生字卡出開火車讀

7、識字遊戲（把字和詞寫在各種有趣的小卡片上，藏在同學座位周圍，找出來後，貼到黑板上，領讀）。

（以上共設計了七個識字小環節，教師的範讀讓同學從課文整體感知入手，接着自身學，自身學的時候容易拼錯字的讀音或猜錯字，這樣佈置同桌學，然後小組學，互相監督，互相學習，老師掌握同學識字情況，促進同學的互相協作能力。最後設計遊戲，讓同學在情境中鞏固生字）

三、讀課文

1、這些生字、詞學會了，我們學課文的障礙也沒有了。請同學們打開書，快速讀課文，看誰在相同的時間裏讀的遍數多。

2、讀了課文，你知道了什麼？

3、你喜歡哪段就讀哪段。

4、彙報

第一段

指名讀、評價一下，他讀得怎麼樣？

讀這一段，你有什麼想法嗎？（挺讀得重，靜悄悄讀得輕，播讀的得略長）你讀一讀好嗎？

認識……説明一個人還有許多遊戲可以玩。

舉個例子説説：

齊讀

第二段

指名讀，評價下下，他讀得怎麼樣？

讀這一段需要注意什麼（事：悄悄話，要讀兒化韻）

有人想和他競賽嗎？

第三段

指名讀，評價一下，他讀得怎麼樣？

你有什麼不明白的地方嗎？（同學大多以玩過掰手腕，結合插圖講一講）

喜歡這一段的同學一起讀一下

第四段

指名讀，評價一下

為什麼許多人玩更快樂？你有什麼新玩法？

5、現在老師想出一個新讀法，老師先請一名同學讀第一段，由他邀請一個人和他一起讀第二段，這兩名同學再邀請一名同學和他們讀第三段，最後全班同學一起讀最後一段，讓同學自身選擇一段，既可以節省時間，又讓專心精讀一段鑽研讀法。同時金色又使用指名讀、領讀、引讀、賽讀、扮演，在單調中培養融入多種手法，使同學讀得快樂。同時評價和你覺得應該怎樣讀同學的自主學習能力。

　四、總結

今天我們知道“一個人玩，挺快樂、二個人玩真快樂、三個人玩很快樂、四個人玩更快樂”，這四個快樂中哪一個最快樂。許多小朋友在一起可以體現集體的力量，但我們玩的時候要注意遵守遊戲規則“真挺、真、很、更“四個字表達的快樂程度是不一樣的，現在請同學們回家做一份作業”。

出示填空題：

我挺喜歡____花，我真喜歡____花，

我很喜歡____花，我最喜歡____花

請同學回家完成好。

《大家都快樂》教案2

第一課時：

一、教學內容：

《大家都快樂》。

二、教學過程：

1、導入。

小朋友們，你們過的快樂嗎？那你們知不知道什麼是真正的快樂？怎樣才能得到真正的快樂呢？相信我們學習完了這一單元的課文，大家就會找到答案了！

2、學習《大家都快樂》。

（1）自讀課文《大家都快樂》。（用手指讀，注意碰到不會讀的字用筆圈出來。）

（2）播放課文錄音，注意聽聽剛才自己圈出的字應該怎麼讀。

（3）各自練讀，同伴間互相讀。

（4）在班內朗讀交流。

（5）認讀14個生字。

①出示這些生字。

②你能怎樣來記信這些新朋友呢？（學生各自根據自己的方法識記生字。）

③各自在組內認讀生字，同位互查。

④開火車檢查認讀情況。

（6）再讀課文，鞏固要求認識新生字。

（7）練讀課文。

①播放課文錄音：注意錄音帶裏是怎樣讀課文的？

②各自依照錄音帶裏的讀法練續，同位互讀。

③注意挺、真、很、最的讀法。

④指名朗讀。讀的好的同學領讀，全班齊讀。

三、佈置作業。

1、各自熟讀課文。

2、觀察生字的寫法。

第二課時：

一、教學內容。

練寫《大家都快樂》一文的生字。

二、教學過程。

1．深入理解課文內容。

（1）檢查讀課文。（讀的好的同學獎勵最棒）

（2）討論：

你每天快樂嗎？為什麼？（學生各自根據自己對課文的理解聯繫實際説説）

2、學習正確地書寫生字。

（1）指導觀察挺、折、拔三個字。問這三個字有什麼共同點？（都有提手旁）

（2）練寫這3個字帶有提手旁的字。

（3）指導練寫帶有走之旁的還字。

（4）各自練寫廣、眾、丟字。

（5）學生練寫，教師巡視指導並批改。

三、佈置作業。

1、熟讀《大家都快樂》，預習《快樂的小公雞》。

2、各自練寫生字。

《大家都快樂》教案3

教學設想：

本課是全冊最後一個單元，以“快樂”為主題。本課語言生動有趣，結構簡單，重複句式較多，十分易於學生朗讀和識字。學生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；遊戲快樂，學習也快樂。

拼音：抄寫音節。拼讀音節。

詞語句：動詞和名詞的詞語搭配。

閲讀：熟讀《大家都快樂》，回答文後問題。

綜合活動：聽故事《好吃的帽子》，能理解主要意思。

教學要點：

⑴認字：15個。滲透性識字。

⑵寫字：7個。筆畫筆順練習。

⑶識字能力：綜合運用所學的識字方法。

第一課時

一、課前熱身，導入新課

（一）A 《伴你成長》P48 和爸爸媽媽一起説什麼時候快樂。

一個人在家時

和爸爸媽媽出去玩時

幫爸爸媽媽做事的時候

跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時

和小朋友一起玩時

每天早晨上學時

每天下午放學時

B上課前，同學們玩了什麼？幾個人玩的？

你覺得這個課間過得怎麼樣？

自由發言。

（二）怎樣才快樂？怎樣大家都快樂？

讀課題。

再想一想，課題怎樣讀聽起來更好聽？

再讀課題。

二、初讀課文，明確目標

（一）教師範讀。學生可以輕聲跟讀。

（二）數一數這篇課文有幾段話，用手勢告訴大家——四段

1．會讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試？

（在學生讀文中，隨機出示生字）

2．誰來把這四段話連起來讀一讀。

（三）測讀本課的生字字卡，把全班會的放一邊，不太會的貼在黑板上。

（四）出示課文要認識的生字為紅色，指讀生字，學生已經認識的字變回黑色。這就是這節課我們要認識的新朋友。

三、自主識字，集體反饋

（一）自學生字：可以自己學，可以和夥伴一起學。

1．讀課文，標出不認識的字；

2．用自己喜歡的方式記生字；

3．擺字卡，檢查。教師巡視。

（二）彙報：

1．請“小老師”把記字的什麼好辦法介紹給大家。

⑴拼音：diu 丟qiāo悄ɡuǎnɡ廣xiànɡ象

⑵説説記字的辦法：（形聲字；會意字等等）

⑶組詞：靜、棋等

2．請組長領着同學再領着讀一讀這些字。學生在小組長的帶領下讀字，小組長出示卡片，其餘學生讀。

3．開火車，看大屏幕。學生開火車讀詞語：

靜悄悄獨自悄悄話三人成眾賽拔河

踢毽子聽廣播下象棋打乒乓摺紙船掰手腕丟手絹

（三）生字我們都認識了，課文一定會讀得更熟練！

1．課文讀給同位聽一聽。説説你覺得怎樣最快樂？

2．彙報交流：

⑴一個人，挺快樂；

你做哪些遊戲是很快樂？

你一個人在家時幹什麼？

怎樣才能讀出你快樂的心情？

練習讀；指名讀；集體評議。

⑵兩個人，真快樂；

⑶三個人，很快樂；

⑷許多人，更快樂。

為什麼大家一起玩時最快樂？

誰來讀讀課文最後一句話，把你此時此刻的心情表達出來。

齊讀第四段。

3．原來快樂就在我們身邊,你有什麼新玩法？

如：我很喜歡和一起玩，我最喜歡和一起玩。

挺快樂，我真快樂。

我最快樂。

4．練習表演讀：

一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最後全班一起讀第四段。

5．小結：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎麼都快樂！

四、練習書寫：

還廣些話眾跳丟

重點指導：眾——品字形結構些——描一描再寫

五、課後小結：

板書：大家都快樂

一個人，挺快樂摺紙船踢毽子聽廣播

兩個人，真快樂下象棋打乒乓講故事

三個人，很快樂跳皮筋掰手腕過家家學唱歌

許多人，更快樂丟手絹賽拔河 ……

第二課時

一、引入：讀兒歌

小紅傘，小花傘，接着天上小雨點。

媽媽下班累又乏，我端杯水送給她。

媽媽，媽媽，您歇會兒，我來幫您乾點啥？

——學會為別人付出更是一種快樂。

二、熟讀課文：

1．表演讀：一人讀第一段，和同伴一起讀第二段，由此順延，最後全班一起讀第四段。

2．舞蹈表演：同一個動作，一人跳，邀請同伴跳……最後大家一起跳。

三、讀詞語，把表示動作的字塗上顏色：

1．自己讀詞語。

2．把表示動作的字塗上顏色：

踢毽子聽廣播掰手腕講故事

喂小狗堆積木跳皮筋吹喇叭

3．説説你會做哪些動作？

四、聽故事《好吃的帽子》。

1．聽第一遍，想想小松鼠的帽子沒了，為什麼還特別快樂？

2．聽第二遍，寫寫小松鼠為什麼快樂。

3．説一説。

4．小結：幫助了別人，不只是為別人解決了困難，而且自己也得到了快樂，所以説是互相幫助。大家在暑假裏試着幫幫別人，看是不是很快了？

五、課外延伸：

一個富有的國王天天過着大吃大喝的生活，還是悶悶不樂，不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂的人。國王走到田野，看見一個窮困的農夫在放聲歌唱，就去問他為什麼這樣快樂？農夫説：“我以前也為沒有鞋穿而難過，可是當我遇到一個沒有腿的人，才發現我該活得快樂。”

國王聽了農夫的話，快樂了嗎？

六、課後小結：

板書：

好吃的帽子

踢毽子聽廣播小松鼠鼴鼠奶奶

掰手腕講故事快樂？

喂小狗堆積木幫助了別人+ 自己快樂

跳皮筋吹喇叭

《大家都快樂》教案4

我説課的內容是北師大版語文教材，一年下第16單元快樂的主體課文《大家都快樂》。

一、教材分析

第16單元以“快樂”為主題，選編了《大家都快樂》、《快樂的小公雞》兩篇主體課文和一篇自讀課文《快樂的夏天》。

《大家都快樂》一課貼近兒童生活，充滿了童趣，語言生動有趣，其學習活動也有針對性。通過這些學習活動，使學生感受到獨自一個人有快樂，與別人相處很快樂，幫助別人更是一種快樂；玩耍是快樂，學習也是快樂，初步知道應該有積極樂觀的人生態度。本課共2課時，本節課是第一課時。

二、學情分析

一年級學生只有七、八歲，但通過一年來的學習，學生已經能認讀生字七百多個，會寫字近四百個；學生的朗讀水平有了一定提高，大部分學生能夠正確流利地朗讀課文；學會有序地觀察畫面，能夠利用插圖來理解課文。本節課要求學生認讀生字15個，能正確流利地朗讀課文，理解快樂的涵義，培養其積極、樂觀的人生態度。

三、教學目標

1知識與技能：認字15個，熟讀帶生字的詞，正確、有感情地朗讀課文。

2過程與方法：本文以朗讀為主線，通過讓學生讀一讀、説一説、看一看、做一做，使學生體會情感的快樂，真正理解快樂的涵義。

3情感態度與價值觀：體會娛樂中的快樂、幫助別人的快樂、學習中的快樂，對快樂的認識由淺入深，培養積極樂觀、高尚的人生態度

四、重難點：

正確、有感情地朗讀課文，理解快樂的真正涵義。

五、教法學法

新課標倡導學生是學習和發展的主體，語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法”。

六、教學過程與理論依據

本課的教學設計按以下五個環節進行：

（一）創設情境導入新課

上課開始，師問：同學們，你們喜歡做遊戲嗎？現在老師也想跟同學們一起做一個遊戲，你們願意嗎？然後師生進行互動，一起做遊戲。這個環節我有意地設置了一種情境，目的是調動學生快樂的情緒，使學生初步感受遊戲給我們帶來的快樂，並由此導入課題，為學生進一步理解快樂的涵義奠定基礎。

（二）初讀課文整體感知

在初讀課文階段，我通過讓學生反覆讀詞、讀課文，使學生認讀了生字，掌握了生字的字音，同時指導學生讀準課文裏每一個字的字音，為進一步理解課文的內容做準備。

1首先，我讓學生初讀課文，自學生字，在這個環節中重點指導學生了解“乒”“乓”兩個字的區別。

2然後通過讓學生讀詞卡，鞏固加深對生字的認識，其中重點指導學生對“靜悄悄”、“獨自”的理解。教師提問：靜悄悄是什麼意思？誰能用它説一句話？獨自是什麼意思？這樣不但使學生理解了重點詞的意思，還訓練了學生説完整話，提高學生的口語表達能力。

3接着，教師再次出示詞卡，以開火車的形式讓學生再讀詞語，加深了學生對字詞的記憶，為初讀課文打好基礎。

4 在初讀課文階段，教師先讓學生練讀課文，再指名讀課文，師生共同糾正讀錯的字音，為學生進一步熟讀課文，理解課文含義奠定基礎。

（三）熟讀課文理解含義

在這一階段，我首先讓學生仔細地讀課文，找出表示動作的詞，然後讓學生邊讀詞邊做動作，這使得枯燥的文字變得有趣起來，學生在做動作中感受到了遊戲的快樂。其間，教師引導學生觀察課文插圖，仔細體會“掰手腕”、“賽拔河”的玩法，這就把理解詞義與觀察畫面有機地結合起來，培養學生認真觀察畫面的學習習慣。接着多媒體課件播放學生做遊戲時的場面，學生看到了自己的身影，快樂的火花再次被點燃，課堂氣氛進入了一個高潮。這時教師適時地指導學生有感情地朗讀課文，鼓勵學生採用拍手讀、帶動作讀等多種方式去讀課文，使得學生在讀課文中體會到了快樂。

（四）聯繫生活課外擴展

在學生展示了讀書的快樂之後，教師出示了一首小詩《小金魚》，並由此進行擴展：“除了玩能給我們帶來快樂，還有什麼也能帶給我們快樂？” 學生在回答中懂得生活中處處充滿快樂，只要我們用心去尋找，我們就會天天生活在快樂中，從而培養學生積極樂觀地人生態度，樹立熱愛生活、珍愛生命的人生觀。

（五）作業的佈置

本節課的作業充滿新意，教師讓學生去尋找身邊的快樂，這一目的是讓學生能夠發現生活中的快樂、身邊的快樂，從而更加熱愛生活，珍愛生命。

七、教學總結：

本節課，我採用了讀讀、説説、看看、做做等多種教學手段，並藉助多媒體的`展示，激發學生快樂的情緒，引起學生的學習興趣。在整節課教學中，快樂的情境貫徹始終，使得學生在一種輕鬆愉快的氣氛中理解了快樂的含義，受到了情感教育，從而達到了教學目的。

《大家都快樂》教案5

第一課時

教學目標：

知識目標：認識本課生字15個，會用生字組詞並選詞造句。

能力目標：正確流利地朗讀課文，理解課文內容，回答文後問題。

情感目標：培養學生的團隊精神和集體主義精神，教育學生要遵守遊戲規則。

教學重點、難點：

認識本課生字15個；熟讀課文，回答文後問題。

教學策略：訓練口語，合作探究，識記生字。

教學措施：讓學生鞏固運用已有的識字方法，鼓勵學生交流互動，探究識字、寫字的方法。

教學準備：生字卡、課文插圖。

教學過程：

一、創設情景，導入新課。

1、同學們，你覺得什麼時候最快樂？今天我們來學習一首有趣的兒歌《大家都快樂》。

2、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，認識生字。

1、讓學生自由讀課文，遇到不認識的字可以猜一猜、查一查、問一問。

2、指名試讀課文，師生正音。

3、小組讀課文，並互相評價。

4、小組推薦讀的好的同學讀課文，學生評價。

5、才藝展示：讀課文，看誰讀得更好。

6、檢查生字認讀情況：

出示生字卡片，指名讀、齊讀。

開火車讀生字並用生字組詞、擴詞並選詞造句。

做遊戲：猜字（鞏固生字）。

三、再讀課文，深入理解課文。

1、圖文結合再讀課文。

2、小組討論文後問題：

你有什麼新玩法嗎？

3、每組推薦一名代表彙報討論結果。（大家評議）

4、齊讀課文。

四、課堂小結：讓學生談談自己的收穫。

板書設計：

大家都快樂

靜悄獨折踢廣播

象棋乒乓眾掰丟賽

教學反思：

第二課時

教學目標：

知識目標：會讀寫本課生字7個，能用生字組詞、擴詞並選詞造句。

能力目標：正確流利有感情地朗讀課文。

情感目標：教育學生要具有團隊精神、集體主義精神，要遵守遊戲規則。

教學重點、難點：會讀、寫本課生字7個指導“眾”的寫法。

教學策略：學生可能在理解課文內容時，不太瞭解長大的含義。

教學措施：合作探究，暢所欲言，大膽想象，體驗感悟。讓學生在交流中更加了解長大的含義。

教學準備：生字卡、田字格小黑板。

教學過程：

一、複習引入

1、出示生字卡，指名讀並組詞。

2、指名讀課文（中、差生）。

二、有感情地朗讀課文。

1、學生練習有感情地朗讀課文。

2、指名有感情地朗讀課文，大家評價。

3、教師指導有感情地朗讀。

4、再指名讀（先讓生自評，大家再評）。

三、學寫生字

1、用小黑板出示田字格中生字，指名讀、齊讀。

2、開火車讀生字組詞、擴詞並選詞造句。

3、引導學生觀察田字格中生字並分組討論生字的寫法。

4、師重點指導“眾”的寫法（讓學生觀察三部分排列有什麼特點、筆畫有什麼變化）。

5、學生在田字格本上練習寫字（教師巡視，發現問題及時糾正）。

6、在小組內展示作業並互相評價。

四、課堂小結：讓學生説説本節課的收穫。

板書設計：

大家都快樂

還廣些話眾跳丟

《大家都快樂》教案6

一、談話導入

你一個人在家時幹什麼？你過得快樂嗎？你想更快樂怎麼辦？（找小朋友玩）

一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩,大家會感到更快樂板書（大家都快樂）

二、學習生字

1、教師範讀、學生整體感受；

2、學生試讀課文，用自己喜歡的符號畫出不認識的字；

3、用自己喜歡的方法，學習這些生字（讀拼音、問同桌、問老師，根據上下文猜，查字表、查字典）。

4、把你學會的生字讀給同桌聽，如果他讀對了要表揚，如果讀錯了，你要幫助他。

5、小組學習生字（小組長可以採用開火車、翻紙牌，搶答：一個一個考的方法學習，保證每一個小組成員都讀到）。

6、教師拿出生字卡出開火車讀

7、識字遊戲（把字和詞寫在各種有趣的小卡片上，藏在學生座位周圍，找出來後，貼到黑板上，領讀）。

（以上共設計了七個識字小環節，教師的範讀讓學生從課文整體感知入手，接着自己學，自己學的時候容易拼錯字的讀音或猜錯字，這樣安排同桌學，然後小組學，互相監督，互相學習，老師掌握學生識字情況，促進學生的互相協作能力。最後設計遊戲，讓學生在情境中鞏固生字）

三、讀課文

1、這些生字、詞學會了，我們學課文的障礙也沒有了。請同學們打開書，快速讀課文，看誰在相同的時間裏讀的遍數多。

2、讀了課文，你知道了什麼？

3、你喜歡哪段就讀哪段。

4、彙報

第一段

指名讀、評價一下，他讀得怎麼樣？

讀這一段，你有什麼想法嗎？（挺讀得重，靜悄悄讀得輕，播讀的得略長）你讀一讀好嗎？

認識説明一個人還有許多遊戲可以玩。

舉個例子説説：

齊讀

第二段

指名讀，評價下下，他讀得怎麼樣？

讀這一段需要注意什麼（事：悄悄話，要讀兒化韻）

有人想和他比賽嗎？

第三段

指名讀，評價一下，他讀得怎麼樣？

你有什麼不明白的地方嗎？（學生大多以玩過掰手腕，結合插圖講一講）

喜歡這一段的同學一起讀一下

第四段

指名讀，評價一下

為什麼許多人玩更快樂？你有什麼新玩法？

5、現在老師想出一個新讀法，老師先請一名同學讀第一段，由他邀請一個人和他一起讀第二段，這兩名同學再邀請一名同學和他們讀第三段，最後全班同學一起讀最後一段，讓學生自己選擇一段，既可以節省時間，又讓專心精讀一段鑽研讀法。同時金色又使用指名讀、領讀、引讀、賽讀、表演，在單調中培養融入多種手法，使學生讀得快樂。同時評價和你覺得應該怎樣讀學生的自主學習能力。

四、總結

今天我們知道一個人玩，挺快樂、二個人玩真快樂、三個人玩很快樂、四個人玩更快樂，這四個快樂中哪一個最快樂。許多小朋友在一起可以體現集體的力量，但我們玩的時候要注意遵守遊戲規則真挺、真、很、更四個字表達的快樂程度是不一樣的，現在請同學們回家做一份作業。

出示填空題：

我挺喜歡____花，我真喜歡____花，

我很喜歡____花，我最喜歡____花

請同學回家完成好。