實用的舞蹈教案模板5篇

作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編收集整理的舞蹈教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

舞蹈教案 篇1

教學目標

1、讓幼兒在本次活動中，感受音樂的歡樂和節奏。

2、培養幼兒團結協作的精神和互相幫助的良好品質。

3、教幼兒學會舞蹈的表演。

教學重難點

有節奏地敲擊筷子。

教學準備

廢舊筷子、彩色皺紋紙、橡皮圈、錄音機、磁帶。

教學過程

一、開始部分：遊戲《捆紮筷子》。

教師出示事先準備好的廢舊筷子。引出本次活動的主題。“小朋友你們看我手上拿的是什麼？”幼兒回答：筷子。“那我要和小朋友一塊來將這些廢舊的筷子捆紮成我們舞蹈的道具，把他裝飾得更美麗行嗎？”教師組織幼兒進行操作，對個別能力稍差的幼兒可請能力稍強的給予幫助，充分體現團結協作的精神。

二、基礎部分：舞蹈《筷子舞》

1、請幼兒欣賞音樂一遍，從音樂中感受節奏的歡快，並請幼兒把自己聽到的，有什麼感覺講出來，鼓勵幼兒大膽想象。

2、“剛才每個小朋友都説聽到音樂想跳舞，那麼我們就跟着音樂跳起來吧！”播放音樂，幼兒在音樂的伴奏下用筷子進行動作想象。

3、“小朋友的動作都想得很不錯，那老師把它變成一個整體的舞蹈，請我們大家來表演行嗎？”，全體幼兒欣賞教師示範表演舞蹈。

4、全體幼兒跟着教師重點練習用筷子敲擊有節奏的聲音，可變換不同方位的敲擊方法，在幼兒練習中提示幼兒注意隨着音樂的開始起落有節奏地敲擊，不要亂讓筷子發出聲音。

5、全體幼兒跟着教師在音樂伴奏下進行練習，教師可進行整體示範和個別指導幼兒掌握舞蹈動作，可反覆幾次。

6、鼓勵幼兒想象變換筷子的不同敲擊方法：上下敲、左右敲、前後敲、體側敲、兩個小朋友對敲等等，充分發揮幼兒的想象力，教師不規定和教師的動作一樣，幼兒自由地表演。

7、提示幼兒除了變換筷子的不同方位敲擊，我們還可以變換隊形進行表演（四路縱隊、兩個小圓、一個圓環），播放音樂幼兒表演，教師指導。

三、結束部分：遊戲《玩筷子》。

1、教師提問：“我們手上的筷子可以供我們舞蹈還有什麼作用？”請幼兒展示想象（可以吃飯，還可以放在地上玩），教師抓住幼兒的思路，鼓勵幼兒進行玩筷子的遊戲活動。

2、全體幼兒在自由自在的玩筷子活動中結束。

舞蹈教案 篇2

活動目標：

1.能用單靠步、退踏步等基本舞步，嘗試創編動作，在音樂的伴奏下有表情的表演。

2.體驗西藏舞的風格，感受跳西藏舞的快樂。

活動準備：視頻“西藏舞”片段，學會歌曲、基本舞步，簡筆畫圖譜，音樂磁帶，錄音機等。

活動過程：

一、律動“擠奶”

1.幼兒跟着音樂做律動“擠奶”

2.還有哪些民族？

二、複習歌曲

幼兒跟着音樂節奏有感情地演唱歌曲“小格桑”

三、複習藏族舞步的基本動作

1.集體複習單靠步

2.放音樂，幼兒跟着一起做單靠步。

3.集體複習腿踏步（退踏步請一幼兒示範退踏步）

4.放音樂，幼兒跟着一起做退踏步。

四、欣賞西藏舞，感受西藏舞的風格、特點

1.師：老師帶來了一段西藏的舞蹈，請小朋友看一看，他們跳的和我們跳的舞有什麼不同？

2.幼兒欣賞

3.幼兒説説自己的感受，也可以跳一跳，用動作表示。

4.：原來西藏人民跳的舞，給人感覺很豪放的。

五、創編舞蹈動作

1.告訴幼兒用學過的西藏舞步再配上其它動作為“小格桑”編成舞蹈來跳。

2.教師引導幼兒兩句兩句編動作

（老師邊為幼兒演唱歌詞，幼兒嘗試編1至4小節）

3.請個別幼兒展示，集體學一學

4.同樣的方法將歌曲創編完

5.幼兒跟着音樂配上自己創編的舞蹈動作，進行完整地跳舞蹈

6.欣賞老師完整地跳舞蹈“小格桑”

7.（出示圖譜）師：老師準備一張圖譜，看看它們表示的什麼動作！讓我們看着圖譜有順序的跳一跳。

8.幼兒跟着老師完整地跳舞蹈“小格桑”

舞蹈教案 篇3

教學目標：

１．幼兒通過音樂發揮想象，用肢體語言表現種子成長過程．

２．體驗音樂活動的樂趣以及大自然的神奇．

　活動準備：種子若干活動過程：

一．欣賞錄像，感知音樂的優美和種子發芽成長的過程．

師：春天老師在地裏種下了一粒葵花種子，還把它的成長過程拍了片子．今天就請小朋友一起來看看吧．

師：＂葵花種子已經怎麼樣了？＂ 幼：長大了 幼：長成了向日葵．

二．發揮想象，隨音樂嘗試用肢體動作表現種子成長過程．

１．初步嘗試用肢體動作表現音樂．

師：真好！各種各樣的種子可以長成各種各樣的植物，假如你是一粒種子你想長成什麼植物？

幼：我想長成西瓜

幼：假如我是一粒種子，我想長成柳樹．

師：老師有個好主意，不如今天我們就來當一粒種子吧，種子們都到地裏去吧，請你們用動作來表現．（放音樂）

２．用不同的動作進一步表現種子的成長過程．

師：剛才我們這些種子都長大了，老師還會用不同的動作表現更多的種子，你們會不會？（啟發幼兒用更多肢體語言表現種子成長過程） 邀請若干幼兒上來表演，其他幼兒猜．

三．啟發幼兒用肢體動作表現暴風雨中的植物．

１．啟發幼兒想象暴風雨中的植物，並嘗試用動作表現．

（放風．雨．雷聲） 師：天氣怎麼樣？

幼：打雷了了．下雨了．颳風了．

師：這樣的天氣植物會怎麼樣？（引導幼兒用動作表現）

２．觀賞錄像：暴風雨中的向日葵．

師：剛才小朋友説植物會被暴風雨刮倒，不知道老師的向日葵怎麼樣了，我們一起去看一看．

３．隨音樂表演一遍．

師：我們也來表演一下暴風雨中的植物吧．

四．完整表演一遍．

１．出示種子若干．

師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的．

２．幼兒隨音樂完整表演一遍．

活動延伸：

幼兒每人帶一顆種子回家，並種到盆裏，並觀察．記錄種子成長的過程

舞蹈教案 篇4

教學目標

1、概括主要事件，提高整體感知的能力。

2、品讀和辨析文中富有深刻含義的語句，提高對語言的感受能力。

3、感悟作者對“生命的舞蹈”深刻內涵的理解，培養樂觀進取的人生態度。

教學重點

1、概括主要事件，提高整體感知的能力。

2、品讀和辨析文中富有深刻含義的語句，提高對語言的感受能力。

教學難點

感悟作者對“生命的舞蹈”深刻內涵的理解，培養樂觀進取的人生態度。

第一課時

教學目標

概括主要事件，提高整體感知的能力。

教學重點

概括主要事件

教學難點

提高整體感知的能力

教學過程

一、按常規預習。

自選三十個詞語默寫

二、導入

中國殘疾人藝術團中有21位聾啞演員，她們表演了一個令世人震驚的舞蹈節目：《千手觀音》。有誰知道這個節目是怎樣排演的嗎？這羣聽不見、説不出的聾啞人給我們這些健康的人帶來了怎樣的啟示？今天我們要學習的課文《生命的舞蹈》還會給我們帶來哪些新的啟示呢？

二、再讀課文，概括主要事件，提高整體感知的能力。

1、請同學們快速瀏覽課文，並思考：文中提到的“不同形式的兩次生命的舞蹈”各指哪兩次舞蹈？請分別用一句話將內容概括出來。

（提示：時間、地點、人物、事情）

明確：以一對殘疾夫妻為代表的一羣殘疾人在夜幕中跳起了火的舞蹈；

三十年前，一個七八歲的小女孩在艱辛的條件下勞動，作者感到她在跳舞。

2、這兩次生命的舞蹈有何異同？

引：兩者舞蹈的形式有什麼不同？兩者面對的困境有什麼不同？在作者看來，兩者舞蹈的形式雖然不同，但從舞蹈中體現出來的情緒有何共同點？）

（A異：①殘疾人是在真正地跳舞，而小女孩則是在艱辛地勞動，並不是在跳舞，是作者認為她的勞動像跳舞。

②殘疾人的困境是自身肢體有殘缺；小女孩的困境是家境貧寒，生活艱辛。（他們面對的困境的具體內容不同。）

B同：兩者都是歡樂的。（由此體現的生活態度有共同點嗎？）都是熱愛生活、樂觀積極(等等)。

三、精讀課文，品讀和辨析文中富有深刻含義的語句，提高對語言的感受能力。

3、這兩次不同形式的生命的舞蹈都是作者親眼所見，那麼作者的心理活動發生過哪些變化？

A引：關注學生在文中的圈劃。主要是劃出表現作者心理活動的關鍵詞。

B引：面對殘疾人的舞蹈,找出文中的“憐憫”“大吃一驚”等詞語；面對小女孩的勞動，找出文中的“憐憫”“沉思”“叩問”，確定作者心理活動變化的過程。

4、從最初的憐憫到之後的“沉思”、“叩問”，可見作者對這兩次生命的舞蹈是有一個由淺到深的認識過程的。那麼，文中哪些語句表明了作者對兩次生命的舞蹈的思考呢？

四、反饋。

1、説一説你是如何理解作者對兩次生命的舞蹈的思考的？

2、摘抄表明作者對兩次生命的舞蹈思考的語句，摘抄本。

（選做）

3、重寫《分享》，隨筆本。

反思

第二課時

教學目標

1、品讀和辨析文中富有深刻含義的語句，提高對語言的感受能力。

2、感悟作者對“生命的舞蹈”深刻內涵的理解，培養樂觀進取的人生態度。

教學重點

品讀和辨析文中富有深刻含義的語句，提高對語言的感受能力。

教學難點

感悟作者對“生命的舞蹈”深刻內涵的理解，培養樂觀進取的人生態度。

教學過程

一、品讀和辨析文中富有深刻含義的語句，提高對語言的感受能力。

5、請學生齊讀第4、6、7段。個別讀其中圈劃的作者對兩次生命的舞蹈的思考的語句。

6、你是如何理解作者對兩次生命的舞蹈的思考的？

句1：“火在舞蹈，那扭動、變形的舞姿是火的生命的張力的表達。燃體在火的舞蹈中發出畢畢剝剝的吟唱，燃體不盡，火的舞蹈不停。”

（比喻的修辭手法，把殘疾人扭動、變形的舞姿比喻成火的生命的張力的表達，形象生動地寫出了殘疾的人們極力展現自己生命力量的精神面貌。）

引：那麼，作者為什麼在此之前説“我感到世上所有的詞彙都變得蒼白……。只有用火的舞蹈作比，才恰如其分”？

（因為這些詞語的含義、程度都不如火的比喻能更準確地表現出殘疾的人們追求生命的精彩的真正原因。）

句2：“生命從一降生，就穿上了一雙紅舞鞋。這是生命的本質，是在任何艱難困苦的情況下都會唱歌，都會歡樂的原因。”

（用“紅舞鞋”比喻一種生命的自然規律：人有追求歡樂的天性。生活中的每個人，從降生的那一天起，就遵循着生命的自然規律去追求歡樂，生活中的任何艱難困苦都不能改變我們去追求這種歡樂。這就是生命的本質。）

句3：“沒有畏懼，從不悲觀，生命就這樣一路舞着唱着前行，這一切都是因為生命的.本質就是舞蹈。”

（當我們遵從生命的自然規律，盡全力去追求生命帶給我們的歡樂時，我們就不會畏懼，也從不悲觀，生命的本質支持着我們。）

四、感悟作者對“生命的舞蹈”深刻內涵的理解，培養樂觀進取的人生態度。

7、再讀第六、七段，你覺得課文為什麼取名為“生命的舞蹈”？

（首先，本文主要內容就是寫了殘疾人盡情舞蹈和小女孩在艱辛困苦的條件下歡樂的勞動，這兩種不同形式的生命的舞蹈。其次，作者以生命的舞蹈比喻生命的本質：任何艱難困苦都無法阻擋的人類追求歡樂的天性。最後，作者以“生命的舞蹈”為題是為了告訴我們，面對任何艱難困苦，我們都不能放棄追求歡樂的權利，那是我們生命存在的意義。）

五、結束語

如果人生是一幅圖畫，那麼你就是一位畫者，即使再灰暗的色彩，也會有層次的暗湧；

如果人生是一個舞台，那麼你就是一位舞者，即使再笨拙的舞姿，也會有觀眾的喝彩；

生命若是冬日的溪流，凝固何妨，冰層下依舊潺潺奔流；

生命若是秋日的花朵，殘缺何妨，秋風中依舊搖曳生姿；

生命若是沒詞的歌曲，平凡何妨，吟唱着依舊跳躍雋永。

生命是自己的，你是自己生命之帆的舵手，怎麼航行？向何處航行？你得自己去掌控！

積極樂觀的面對生活中的困境這樣一種生活態度也是一種精神，只要你擁有這種精神，你也可以成為自己生命的舞者。（生齊讀）

六、作業佈置

1、熟讀背誦第4、6、7三段。把缺少的語句補抄到摘抄本上。

2、推薦閲讀：趙麗宏的《生命》；季羨林的《人生的意義和價值》（選自《中外書摘》20xx年4月經典版）

教學反思

舞蹈教案 篇5

一、 教學目的：

1、 通過舞蹈基本知識的講授和教學，使學生初步瞭解舞蹈基礎理論，常用術語，並能在舞蹈學習實踐中應用。

2、 舞蹈基訓部分，即對學員進行基本能力的訓練，如：發展學員身體各部分肌肉的能力，訓練關節的柔軟性，控制身體活動的能力、靈活性和穩定性，以及跳、轉、翻等各種技巧。

二、授課地點：舞蹈教室

三、內容安排：

（一）身體基本能力訓練：

1、腳——繃腳、勾腳、半勾腳

（1）繃腳：動作做法：腳背繃緊，腳尖用力下壓，腳底形成弓型，初學者可以通過外力施壓來訓練。

（2）勾腳：動作做法：腳背收緊，腳尖向上勾起，腳跟用力前伸。

（3）半勾腳：動作做法：在繃腳的基礎上，腳尖勾起，腳背保持原樣。

（4）環繞腳：動作做法：（八拍完成）準備姿態，繃腳尖，雙腿併攏，直腿坐地，雙手體側扶地。做法①（由裏向外環繞）：1-2雙腳勾起；3-4腳跟不動，腳尖分開；5-6雙腳在分開的基礎上繃直；7-8雙腳尖併攏，還原到準備姿態。做法②（由外向裏環繞）：1-2雙腳尖繃直分開，腳跟靠緊；3-4雙腳尖分開勾起；5-6在勾腳的形態上雙腳併攏；7-8雙腳繃直還原到準備姿態。

※訓練要求：

勾腳要求力量到腳跟。繃腳要求力量到腳尖，並盡力向遠處伸展。半勾腳應注意力量到前腳掌，大腳背用力繃直。

2、腿——壓腿、抬腿、踢腿

（1）坐壓前腿：動作做法：準備姿態，繃腳並腿，上身垂直坐地，立腰、挺胸抬頭，雙手體側扶地。做法：上身垂直下壓貼近腿部，雙手經體側至頭頂扶腳尖。

上身抬起後，還原到準備姿態。

（2）坐壓旁腿：動作做法：準備姿態，坐地右腿體側伸直，左腿體側屈腿，右

手扶地，左手託掌。做法：上身向右腿下壓，左手扶右腿。壓左腿時動作相反。

（3）坐壓後腿：動作做法：準備姿態，雙跪坐，雙手扶大腿。做法：壓右後腿

時，右腿向正後方伸直，雙手體側撐地，上身向後下壓，注意儘量用後腰，頭靠近右腿，還原姿態時，上身要垂直。壓左腿時動作相反。

（4）躺身抬前腿、踢前腿：動作做法：準備姿態，繃腳尖直腿躺身，雙手小七

位。抬前腿的做法：繃右腳慢慢向上抬起，注意力量伸展到腳尖，腳尖領先抬起，落地時要輕。抬左前腿動作相反。踢前腿的做法：在前抬腿的動作基礎上加速踢起落下。

（5）側躺身抬旁腿、踢旁腿：動作做法：準備姿態，繃腳尖雙腿併攏，側躺身，

面向7點，左手頭頂伸直，右手屈肘撐地。抬旁腿的做法：右腿繃直慢慢抬起，抬腿時右腿背對右耳。踢旁腿做法：同抬旁腿的路線，向耳旁快速踢起。左腿動作同右腿相反。

（6）跪抬後腿、踢後腿：動作做法：準備姿態，雙腿跪地，上身稍前傾，雙手

撐地。抬右後腿做法：右腿向後伸直繃腳尖，慢慢抬起，注意抬腿時開胯、用腰、腳尖領先上抬。左腿動作相反。踢右後腿做法：在抬後腿的基礎上，快速後踢。

※訓練要求：

腿的訓練要保持姿態的準確性。壓腿要注意直膝。身體要伸直，頭手儘量向腳尖靠近；踢腿注意踢起時要迅猛，落地時要輕緩；旁腿動作注意側躺身時腰挺直，臀部收緊，不可低頭，翹臀。

3、腰——上腰（胸腰）、旁腰、中腰

（1）坐頂上腰：動作做法：準備姿態，綁腳並腿坐，上身垂直，手指尖體側着地。做法：頭、頸、肩、胸腰盡力向後下。

（2）跪下旁腰：動作做法：準備姿態，雙跪坐，上身挺直，雙手背後。做法：臀部慢抬起呈跪立，同時雙手由左下方向右雙晃手，呈順風旗，下旁腰。此動作左右均可訓練。

（3）跪下中腰：動作做法：準備姿態，雙腿併攏跪坐，雙手扶大腿。做法①：臀部抬起跪立向右後下腰，同時雙分手抓住腳踝。做法②：雙手經分手叉腰，向右後下腰。

（4）擰腰：動作做法：準備姿態，雙跪坐，雙手扶大腿。向右擰腰，雙手向前方伸出同時提臀，上身稍前傾，再划向右側，上身隨雙手向右側擰腰，眼看右側，右手撐右腳腳踝，左手頭頂上方自然下垂。向左側擰腰動作相反。

（5）涮腰：動作做法：準備姿態，雙跪坐，雙手山膀按掌。做法：雙手與肩同寬向前伸出，上身前傾（前腰），手帶動上身和頭一起移動到右側（右旁腰），再移動到後方（中腰），移動到左側（左旁腰），再還原到準備姿態。向左涮腰動作相反。

※訓練要求：

下上腰時，中腰垂直，不能塌腰，胸腰向上頂，頸部放鬆，不可憋氣。下旁腰時胯部不能移動，向右側下腰，左側腰向上挑，姿態腰舒展。下中腰時氣息放鬆，儘量用中腰、上腰，頭向臀部靠近。涮腰時，頭、手、上身要一致，儘量用到每個部位的腰。

（二）學習簡單的現代舞動作

1、基本腳位

2、上身練習：頭部、膀子、胸腰、腿部、胯腰、後腰

3、仰卧起坐、蝶式、胯部練習

4、踢腿：正踢、旁踢、後踢

四、課課堂小結

總結本堂課的優劣之處，向學生提出希望。