小學三年級語文《假如我是一顆種子》教案範文三篇

在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編幫大家整理的小學三年級語文《假如我是一顆種子》教案範文三篇，歡迎大家分享。

小學三年級語文《假如我是一顆種子》教案範文三篇1

教學目標：

1、複習鞏固生字、詞語。

2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、理解詩歌內容，體會詩歌的意境。

教學重點：

引導學生在讀中體會、想象，在體會、想象中提高朗讀水平。

教學難點：

體會詩歌意境，發現詩歌結構上和語言上的特點。

教學準備：

教師自制多媒體課件、帶有生字的詞語卡片、水晶項鍊。

教學過程：

一、複習導入。

1、同學們，春天到了，我們來唱支春天的歌吧!齊唱《小雨沙沙》

2、春雨姐姐為我們帶來了一些種子(出示詞語卡片)，讀出上面的詞語，你就能得到它。誰來讀?(指名讀、搶讀)

3、現在，我們就是一顆顆種子，讓我們一起種在泥土裏吧!這節課，我們繼續學習第13課[板書課題]，齊讀課題。

二、理解課文，感悟朗讀。

1、老師配樂朗讀詩歌。(點擊課件右下角開始按鈕)

2、請打開書第50面，自由朗讀詩歌，標出小節序號，想想每一小節寫了什麼?

3、這首詩一共有幾個小節?請三名同學合作朗讀詩歌。(指名輪讀)

4、引導學生正確評價。

5、引導學習第一小節(點擊課件種子按鈕)

★春天來了，小種子們，你們是怎麼想的，你會怎樣做呢?(指名用自己的話説)

★詩歌裏是怎樣寫的?找出詩句來讀一讀。(指名朗讀第一節)

★(課件出示句子)這兩句話，哪一句更好?為什麼?和同桌説一説。

★假如我是一顆種子，就在土壤裏吸收養料。

★假如我是一顆種子，就把心兒貼着土壤媽媽，在她温暖的懷抱裏裏吸收養料。

★小結：第二句話把土壤當作媽媽，把種子當作在媽媽懷裏吮吸甘甜乳汁的小寶寶來寫，使詩歌更加生動、形象。這是一個擬人句。畫上橫線，在下面寫下“擬人”二字。我們寫習作時也可以採用這種手法。

★請看屏幕，齊讀這句話。

★(課件展示春雨)看，春雨下起來了。雨點是怎樣的?

★出示水晶項鍊，感受“亮晶晶”。你能用“亮晶晶”説句話嗎?

★來，小種子們，我們一起迎着亮晶晶的雨點説話：(生接讀種子的話)

★種子的話表達了作者怎樣的願望啊?[板書]“茁壯成長”

★現在，我們看屏幕齊聲朗讀第一小節，要讀出種子渴望生根、發芽的願望。

6、自主學習第二、三小節。

★下面，我們在學習小組裏用自己喜歡的方式學習詩歌的第二、三小節。可以選擇自己喜歡的小節有感情地朗讀，説一説，在這節詩中，作者借用什麼抒發了自己的情感。可以畫出自己喜歡的句子，讀一讀，説一説為什麼?

★彙報學習成果。教師根據學情及時調控教學內容和教學進度，可適當借用提示語使教學有序進行。

如：

◆好，同學們，説説你讀懂了什麼。

◆(點擊綠葉圖標)葉“用綠色編織青春年華”，默默奮鬥，在它的襯托下，花兒才會更加嬌豔。

◆“讓幸福與甜蜜藏進苞蕾”從這句話中你感受到了什麼?(點擊花朵圖標)花兒帶給人們美好的感受。人們看到花兒，就會想到萬紫千紅的春天，想到秋天豐收的喜悦，心中充滿幸福與甜蜜。

◆(點擊火焰圖標)這就是杜鵑花。(繼續點擊火焰圖標)杜鵑花又叫映山紅。每當春天來臨，漫山遍野開放着美麗的杜鵑花，像燃燒的火把映紅了青山。美嗎?

◆在這節詩中，作者借什麼來抒發情感呢?

◆多麼可敬的葉啊!為了花的絢爛、果的輝煌，它無私奉獻着。讓我們齊讀這一節，表達我們對它的敬佩和讚美。[板書]“無私奉獻”

◆自願讀第三小節。喜歡第三小節的.同學站起來，讀。(點擊花兒按鈕)

◆你們為什麼喜歡這一小節呢?

◆來，我們共同欣賞。(欣賞朝霞)(點擊課件)

◆(點擊課件)花兒打扮着春天。我們是祖國的花朵，祖國的未來要靠我們來建設。[板書]“建設祖國”

◆齊讀第三節，讀出驕傲和自豪。

7、小結：這是一首優美的小詩，作者接種子、綠葉和小花抒發了熱愛祖國、熱愛生活、積極向上的情感。我們把它完整地讀一次，好嗎?可以邊讀邊做動作。

8、指導背誦。(點擊全文按鈕)

三、拓展延伸，啟發創意。

1、讀了詩歌，你發現了什麼規律?

2、請按照這一規律自己仿編詩歌。看看誰是我們班的小詩人。和你的好朋友説一説。

3、拿出你的作品給大家欣賞。

4、我們班的小詩人可真多，課後啊，大家把自己的作品寫下來，我們也來編一本詩集。

5、假如我是假如我是什麼呢?孩子們，我們的未來有無限發展的可能，讓我們為着心中的夢想努力奮鬥!(按回車鍵轉到片尾或直接按Q鍵退出)

四、作業佈置。

1、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、根據課文仿編詩歌。

小學三年級語文《假如我是一顆種子》教案範文三篇2

教學目標：

★學會本課生字新詞。

★有感情地朗讀課文，背誦課文。

★在理解詩歌內容、想象詩歌所描繪的畫面的基礎上，體會詩歌的意境。

教學重難點：

★有感情地朗讀課文，背誦課文。

★理解詩歌的內容，體會詩歌的意境。

教學過程：

一、談話導入。

今天，老師要和大家一起學習一首非常精妙的詩歌——《假如我是一顆種子》。(請同學們拿出右手，和老師一起書寫課題。)板書課題。這首詩歌通過借用“一顆種子”、“一片綠葉”、“一朵小花”，巧妙地抒發了詩人的情感，值得我們好好學習。

二、讀課文，自學生字詞並進行交流。

1、請同學們自由的讀課文，找出課文中的生字新詞，用筆劃出來，並借用字典或《字詞句段篇》把生字新詞的讀音和意思弄清楚。

2、交流識記生字的情況：

a、教師用小黑板出示課文中的生字，並把容易寫錯的偏旁用彩色粉筆書寫。

b、請學生開火車讀生字並組詞(檢查學生自學掌握情況)。

c、指導學生正確書寫生字。

三、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

師：同學們的生字掌握的很好，想不想聽老師朗讀這篇課文的啊?(想)那同學們應該怎樣聽?(學生做好準備)然後：

1、教師示範朗讀。(學生評價老師的朗讀)

2、請幾名同學分段正確、流利地朗讀課文。(注意讀準字音，其他同學邊聽邊思考：每一小節寫了什麼內容?)

四、學習詩歌的內容。

學習第一節

1、剛才的三位同學讀得很有感情，在第一節詩歌中，作者借用什麼抒發自己的情感呢?(指名回答並板書“一顆種子”)

2、抒發了作者什麼樣的情感呢?

生：借用“一顆種子”，抒發了自己要努力成長的願望。(板書：要生根發芽)

3、教師相機指導教學。

(1)、“貼”是什麼意思?(緊挨)“亮晶晶”是什麼意思?(形容物體明亮閃爍發光。)

(2)、生活中有哪些物體是亮晶晶的?(玻璃杯、熒光棒、首飾等等)

(3)、你能用“亮晶晶”説一句話嗎?(清晨，小草上掛着的一串串亮晶晶的露珠。)

4、請全體女生讀第一節詩歌，男生仔細聽。

學習第二節

1、學生默讀第二節，邊默讀邊想：這一節詩歌中，作者又借用了什麼東西抒發自己的感情?

2、學生回答(指名回答並板書“一片綠葉”)。

3、師：作者借用“一片綠葉”抒發了自己什麼樣的情感呢?

生：借用“一片綠葉”，抒發了自己要用綠色編織青春年華的決心。(板書：用綠色編織青春年華)

4、“用綠色編織青春年華”是什麼意思?(珍惜時間，努力奮鬥，讓生活充滿希望和光彩。)

5、在“杜鵑花兒像燃燒的火把”一句中，作者把“杜鵑花兒”比作了什麼?(燃燒的火把。)

6、請全體男生讀第二節，希望讀出“用綠色編織青春年華的決心”。

學習第三節

1、老師帶領同學們讀第三節。

2、教師指導學生理解體會。

a、在這一節詩歌中，作者借“一朵小花”抒發自己“要融入祖國春光明媚的圖畫”的情感。(教師相機板書：一朵小花——融入祖國春光明媚的圖畫)

b、同學們，詩句中“醉人的清香飄向天涯”這句話你是怎麼理解的?意思是説：使人沉醉的香味飄向很遠很遠。

c、“春光明媚”又指什麼呢?指：春天的風光絢麗多彩，鮮豔悦目。在本課中，指祖國的社會主義建設事業絢麗多彩，欣欣向榮。

d、師：既然我們瞭解了“春光明媚”的意思，那“我要融入祖國春光明媚的圖畫”又是什麼意思呢?是説：作者將投入到祖國社會主義現代化建設的洪流中去，為祖國的社會主義事業增添光彩。

五、指導朗讀、背誦。

師：同學們，如此精妙的詩歌，我們應該反覆誦讀。

1、指名有感情地在音樂聲中朗讀。

2、齊讀，賽讀。

3、自由讀，練習背誦。

板書設計：

13、假如我是一顆種子

一顆種子——要生根發芽

假如我是：一片綠葉——用綠色編織青春年華

一朵小花——融入祖國春光明媚的圖畫

小學三年級語文《假如我是一顆種子》教案範文三篇3

教學目標：

★有感情地朗讀、背誦課文，在讀、背中感受詩歌的優美語言。

★感悟課文內容，初步體會生命的意義。

★在充分理解文本的基礎上，發揮想象，續寫詩歌。

教學重點：

★熟讀課文。

★感悟課文內容，體會生命的意義。

教學難點：

感悟課文內容，初步體會生命的意義;在充分理解文本的基礎上，發揮想象，續寫詩歌。

教學環節：

一、複習字詞。

苞蕾杜鵑天涯融入

今天我們將要繼續學習《假如我是一顆種子》。

二、品讀課文，體會生命的美好、生命的意義。

1、出示聽的要求，學生聽老師範讀課文。

聽的要求：

作者把自己比作()、()、()。

你有怎樣的感受?你最喜歡這(種子、綠葉、小花)其中的什麼。

2、學生聽完後把自己的感受説出來，並且説一説為什麼有這樣的感受?

3、指導朗讀，體會生命的意義。

隨機指導：

A、假如我是一顆種子，想做什麼?

出示句子：“下吧!下吧!春雨姐姐，我要生根，我要發芽!”這句該怎麼讀?為什麼?試一試。

B、假如我是一片綠葉，我又想做什麼?

出示句子：

杜鵑花兒像燃燒的火把。

讀句子，你發現了什麼?杜鵑花與火把有什麼聯繫?讀了這一句，你眼前彷彿出現了什麼畫面?有什麼感受?讀出來。

小結：

作者真了不起，一個恰當的比喻句就把自己的理想美美地寫出來了。

杜鵑為什麼這樣美?再讀課文第二節，你有什麼新的想法?

C、假如我是一朵小花，我想做什麼?

出示句子：

假如我是一朵小花，就將花瓣化作朝霞。

花瓣與朝霞有什麼聯繫?

花瓣化作朝霞了想做什麼?

細細品讀課文，你有什麼新感受?

讀讀課文第三節。

4、學生談自己的感受，教師指導朗誦課文。

三、寫字

涯融

四、總結：

生命是美好的，生命更要有意義，不管不是誰?只要努力就會讓生命變得更加有意義。

五、課後作業

學完課文之後想給自己佈置一些什麼作業?

教師提示：

有感情地背誦課文。

繼續創作詩歌。