清明小班語言教案

作為一位傑出的老師，往往需要進行教案編寫工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編精心整理的清明小班語言教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

清明小班語言教案1

活動目標：

1、能用連貫的語句講述自己清明節去哪裏玩了，初步瞭解清明節的民俗習慣。

2、知道清明節是紀念先人的日子，大家都會去給祖先掃墓的，也是出遊踏青的好機會。

3、願意積極參加活動。

4、瞭解節日的來歷，知道節日的日子及習俗，樂於參與節日的活動。

活動準備：

青團，圖片PPT（小朋友旅遊的錄像或照片）。

活動過程：

1、4月4日清明節

——4月4日我們都休息在家，你知道為什麼要放假嗎？（因為過清明節）

——遇到節日就要放假，你還知道些什麼節日呢？這些節日我們都可以做些什麼？（將幼兒知道的節日用圖示表示出來，分享對節日的瞭解）

——原來我們要過這麼多的.節日，分一分哪些是我們中國特有的節日，哪些是外國人也過的節日？（幼兒將節日圖示進行分類）

——形成概念：中國節日、世界節日

——清明節是中國節日還是世界節日呢？為什麼？（繼續分清中國節日和世界節日的區別）

2、清明節你去了哪裏

——清明節你和爸爸媽媽都幹了些什麼？（回憶節日過程）

——看PPT你們猜猜這個小朋友清明節去了哪裏？都幹了些什麼？

——分享與交流：你去上過墳嗎？記得是上誰的的墳？你們都做了些什麼事情？（初步知道清明節是用來紀念先人的節日）

——清明節除了紀念先人，你還可以做些什麼？

（交流照片，分享春天的各種活動，讓幼兒感知春天是踏青的最好時候）

3、清明節的食物

——清明節我們還可以吃一種好吃的節日食物，知道是什麼嗎？（幼兒自由講述不給予正確答案）

——請在食物圖片中尋找出清明節的節日食物（説説食物的名稱及為什麼它是清明節節日食物，幼兒自由講述依然不給予正確答案）

——（出示遮蓋的食物）：用感官體驗一下食物的外形、軟硬程度、香味……

——品嚐青團，知道青團是清明節的食物。

——結束教學活動。

清明小班語言教案2

設計意圖：

清明節是我國的傳統節日，在清明節期間為幼兒設計一系列的相關活動，讓幼兒在活動中瞭解傳統節日的由來。

活動目標：

1.通過欣賞古詩、觀察圖片，初步瞭解古詩大意。

2.能正確熟讀古詩。

3.瞭解清明節的`風俗習慣，感受清明節人們掃墓的心情。

活動準備：

1.古詩教學的自制PPT。

2.幼兒前期經驗準備：瞭解清明節的風俗習慣。

活動過程：

一、入場：聽《琵琶語》學古人漫步進場，感受古曲的氣氛。

二、瞭解清明節的風俗。

1.請你們回憶一下，清明節你和家人都做了些什麼事情？

2.播放“清明介紹PPT”，教師做相應的小結。

3.小朋友説了很多清明節做的事，我們看看其他人會做些什麼呢？

教師：清明節這天，路上來來往往的人們帶着悲傷的表情，手捧着鮮花去祭拜去世的親人……所以，清明節要去掃墓，是對已經去世的人的尊敬與懷念，也因此在清明前後，人們的心情都比較難過和悲傷。

三、學習古詩，初步瞭解古詩大意。

1.完整欣賞古詩兩遍。

2.看背景圖，初步瞭解古詩大意，幼兒看圖自由回答。

3.句卡配對，進一步瞭解古詩大意。

（1）出示圖卡，引導幼兒發現詩句與畫面的匹配關係

（2）觀察圖片，幼兒為詩句匹配圖片。

四、朗誦古詩

1.幼兒整體誦讀。

2.記憶大考驗兩遍。

3.幼兒跟讀兩遍。

4.表演讀。

5.古詩接龍。

五、認字活動：學習“明”字並講述“明”的字源故事。

“明”在甲骨文中是由一個日和一個月組成，表示日月照耀、明亮的意思，也解釋為帶來光明。金文和小篆的名字是由月和一個窗形的結構組成，意思是月光照進窗內，表示光亮之意。現在的明字則確定為日月之明瞭，一般用為光亮之義。

六、結束活動：欣賞歌曲《清明》。

七、活動延伸：學習歌曲《清明》。

清明小班語言教案3

活動目標：

1、讓他們初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象。

2、激發幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學習按古詩的節律吟誦。

3、萌發對文學作品的興趣。

4、引導幼兒在古詩中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

畫有古詩情節的圖片一幅，VCD教材。

活動過程：

（一）、出示圖片，引導觀察，講述。

1、剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節發生了什麼事啊？請幼兒討論。

2、現在老師要請幼兒看一副圖片，你在圖片都看到了什麼呢？（一個小孩，一個老人…）他們在幹什麼呢？（在問路，在説話…）天上怎麼了？

（二）、幼兒觀看VCD教材，引起興趣

1、教師講解：小朋友們，你們知道現在是什麼季節嗎？（春天）對，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節，你們説清明節人們都要幹什麼啊？（幼兒自由回答）

2、教師總結：清明節是人們踏春掃墓的日子，古時候啊，有一位叫做杜牧的詩人啊，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧，好不好？

3、教師播放VCD，請幼兒觀看。

4、教師向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節。

（三）教師朗誦並幫助幼兒理解

1、教師有表情，有節奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。

2、教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內容。

3、教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什麼？教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢的跟讀。

4、教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒。

5、請幼兒再一起朗誦1—2遍。

（四）結束部分。請幼兒把學會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽。或者在幼兒之間進行交流。

教師參考資料：

清明（杜牧）

清明時節雨紛紛，

路上行人慾斷魂。

借問酒家何處有，

牧童遙指杏花村。

活動反思：

一首好詩本身就是一幅優美的圖畫，學習積極健康的古詩，不僅能夠提高幼兒的文學素養，而且可以使幼兒受到美的薰陶。