麥琪的禮物 教案教學設計

 麥琪的禮物歐亨利作者：侯玉朝

[教材分析] 

《麥琪的禮物》，是歐亨利的短篇代表作，小説的主要內容是德拉和傑姆這對小夫妻在聖誕節前想互贈禮物，結果卻陰錯陽差，兩人珍貴的禮物卻變成了無用之物。小説主題為揭示人性的光明面，歌頌了純潔的愛情，寫得生動感人。這篇小説，作者巧妙地運用懸念和巧合，使情節波瀾起伏，引人入勝。 [教學目的]  

１、學習利用感受、分析、對比、推論等手段去鑑賞小説，培養學生想象和再創造能力。 ２、學習主人公純潔善良、關愛他人的優良品德。 ３、領會小説構思之巧妙。 4、. 詳略得當的處理材料的方法。 

[教學重難點]  

１、小説精巧的結構，出乎意料的結局。  ２、理解作者對小人物身上人性美的歌頌。  ３、如何利用感受、分析、對比、推論等手段去鑑賞小説，培養學生想象和再創造能力。 4、 教學重點：理清情節，把握思想內容，體會精巧的構思。 

[教學設想]  

總體構想  摒棄按照小説情節“開端、發展……結局”而教的公式，採取“總體一局部一總體”的方法：先通覽全篇，瞭解概貌(包括內容與形式)，理清思路，再深入局部(細部)，仔細揣摩。最後又回到全文，綜合理解與消化篇中精華。  這是一篇篇幅較長的小説，要求學生應充分預習課文，除了常規做到的藉助工具書解決生難字詞外，須準備用四五百字複述全文大意，注意交代清楚時、地、人、事、事件的因果。   

教學時數：2課時  

[教學步驟]  

第一課時 

一． 導入新課 

《聖經》上記載着這樣一個故事：耶穌降生時，三個賢人麥琪從東方耶路撒冷趕來送給他禮物：“光明之王”梅爾基奧爾贈送黃金錶示尊貴，“潔白者”加斯帕贈送乳香象徵神聖，巴爾薩澤贈送毒藥預示着基督後來遭受迫害而死。從此以後，西方在聖誕節這一天互相贈送禮物來表達自己心中最真摯的感情，因而演繹了許多動人的故事。美國作家歐.亨利的《麥琪的禮物》就是一個感人至深的故事。

 二． 複習小説三要素，瞭解小説的閲讀方法。

 提問：什麼是小説的三要素？怎樣閲讀小説？ 

小説三要素：人物，環境，情節。 

閲讀小説可分三步：

1 明作家，知背景                     

2 讀小説，析要素                     

3 深分析，挖主題 

三． 明作家，知背景 

歐.亨利，美國著名的短篇小説家。一生創作了三百多篇短篇小説，代表作有《麥琪的禮物》，《警察與讚美詩》，《最後一片藤葉》等。他的作品以輕鬆幽默的筆調，描寫了大都市裏小人物的不幸命運和美好的品質，揭露了上層社會的虛偽無恥與專橫腐敗。藝術上精於構思，往往有曲折的情節與出人意料的結尾，使人回味無窮。  

世界三大短篇小説之王：莫泊桑（法）《我的叔叔于勒》                          契珂夫（俄）《變色龍》                        歐.亨利（美）《麥琪的禮物》 

四． 指導學生閲讀課文，整體把握全文（讀小説，析要素）

 1． 下列詞語正音，釋義。 抽噎 (yè)  饋(kuì)贈  吝(lì)嗇 (sè)  鵪(n)鶉(chún) 掂(din)斤撥兩 相形見絀(chù) 俗不可耐            忐(tn)忑(tè)不安   

2． 速默讀課文，標好自然段，找出小説三要素。 

提問：（1）小説的主人公是誰？ （2）故事發生在什麼樣的環境裏？ （3）小説主要敍述了一個什麼樣的故事？ 

聖誕節前，德拉犧牲了自己引以為傲的美髮為丈夫傑姆買來聖誕禮物--錶鏈；但傑姆放棄了金錶為德拉買回美麗的髮梳。兩人珍貴的禮物都成了無用的東西。 

3． 細讀課文，瞭解課文內容結構。 

明確：小説以時間先後為序，可分為三部分。

 第一部分：德拉為丈夫買禮物。 

第二部分：傑姆送德拉禮物。 

第三部分：作者的議論。 

第二課時  

教學目的：

完成閲讀小説第三步：深分析，挖主題。 

一． 教讀第一部分 速讀課文，思考下列問題 

1． 德拉冒着落個吝嗇鬼的惡名，湊了一塊八角七分錢是為什麼？課文哪兒給予瞭解答？這種寫法叫什麼？ 

明確：

因為德拉想為丈夫買聖誕禮物，本文開篇設置懸念，給讀者以閲讀上的期待，吸引讀者的注意力。 

2． 為什麼德拉只有一塊八角七分錢來迎接聖誕節？ 

明確：因為德拉家境貧寒，生活拮据。 

3． 德拉和傑姆各自引以為傲的東西是什麼？ 

明確：德拉有一頭美髮（皇后的珠寶相形見絀）       

傑姆有一隻三代祖傳的金錶（所羅門嫉妒得吹鬍子瞪眼睛） 

4． 德拉犧牲了自己的什麼來為傑姆買了一樣什麼聖誕禮物？ 

明確：德拉賣掉了自己的頭髮為傑姆買了一條白金錶鏈。 

二． 教讀課文第二部分 速讀課文，討論下列問題 

1． 為什麼傑姆回來見到德拉時神色異常？傑姆買回了什麼？ 

明確：

傑姆沒想到德拉會剪掉長髮，所以表情十分奇怪。因為他為深愛的德拉賣掉了祖傳三代的金錶換回了一套美麗的髮梳。 

2． 你認為本文最出乎意料的是哪一處？這樣的巧合可信嗎？ （試從時間，主人公的經濟條件，夫妻之間的感情等幾個方面分析） 

明確：

從時間上看，聖誕節是人們互贈禮品的節日：從主人公的經濟條件上看，男女主人公經濟拮据；從夫婦之間的感情看，兩人深愛對方遠勝於自己。夫妻情深，又逢佳節，窮困的家境使他們不約而同地犧牲了自己最寶貴的東西為對方買禮物。這樣的巧合真實可信. 

三． 教讀第三部分 

學生齊讀這一部分（最後一段），思考下列問題： 

1． 小説的故事已敍述完畢，為什麼作者還要加上這一段？ 

2． 找出本段點明全文主旨的句子，並談談自己的感想。 

明確：主旨：“在饋贈禮物的人當中，他們兩個是最聰明的。在一切接受禮物的人當中，像他們這樣的人也是最聰明的。” 因為德拉與傑姆互贈的禮物雖然都變成了無用的東西，但他們得到了世間最寶貴的禮物--愛。小説藉此歌頌了純潔的愛情，讚頌了真摯的愛。 

第三課時 

教學目的：總結擴展，對比閲讀。 

一． 本文具有歐.亨利小説的主要風格，説説是什麼？ 

明確：1 以輕鬆幽默的筆調，描寫大都市裏小人物的不幸命運和美好品質。        

2 精於構思，往往有曲折的情節和出人意料的結尾，使人回味無窮。 

二． 小説可以説是一部人類社會的百科全書，《麥琪的禮物》歌頌了純潔的愛情，《我的叔叔于勒》則暴露了親情冷漠的社會弊病；人性既有光明面也有陰暗面，你是怎樣認識的？ 

明確：學生言之成理即可。 

三． 老師指導閲讀歐 亨利的另一代表作《警察與讚美詩》

 四． 佈置作業 試給課文另外安排結局，以《德拉買回錶鏈後》為題寫一篇300字左右的短文。 

一、導語設計  節日的到來，你想向整日整年不停奔波勞累的父親、母親表達你最真誠的“愛”，你想用什麼方式呢？ （學生回答） 剛才我們説的是父母與子女之間的愛，今天我們來學一篇美國短篇小説家歐亨利的小説，講述主人公德拉、傑姆在聖誕節互贈禮物的故事，表達他們之間最真摯純潔的愛情。這就是《麥琪的禮物》。  

二、粗讀小説，整體感知。 

1、讀完《麥琪的禮物》，你有何感受？用一兩個詞語來表達。 （學生交流：或幸福、或辛酸……） 教師與同學交流：我讀了這篇小説，既為這對夫妻間的感情感到幸福、快樂，又為他們寒酸的生活感到辛酸。而歐亨利的作品大多能使讀者有這樣的感受，有人將此種風格歸納為“含笑的淚”。 

2、A．指定一學生口述小説大意 B．要求全班仔細聽，將其講的較粗、錯誤的地方指出，準備補充修正。 C．教師板書故事情節（一半），學生補充。（見板書） D．請學生用一句話概括全文大意。（50字左右） E．這樣一個故事，為了表現主人公之間的什麼？（板書“愛”） 

三、教授課文，研習要素。 

1、就這樣一個簡簡單單的故事，歐亨利將它講得是引人入勝，靠什麼呢？--靠構思的巧妙。 本文的巧妙的構思表現在哪？ 

（小組討論，交流；教師總結：懸念的運用、結局的出人意料。） 

首先，懸念叢生。  

德拉一定得給傑姆買聖誕禮物，否則她過不了這個節。可是，貧窮的她怎樣才能弄到錢?(懸念初起)後來德拉賣掉了夫妻倆引以自豪的兩樣東西中的一樣--頭髮，用賣發得來的錢，為傑姆買了一條錶鏈，並在家中期待着傑姆的到來。讀到這裏，我們一定會以為傑姆回家後看到錶鏈該有多高興了。可是傑姆一進門就盯着德拉，露出一種“摸不透的表情”，這是為什麼?(懸念再生)當傑姆聽到德拉説是剪了發而買了一件“美麗的禮物”後，傑姆恍如夢中，多次向妻子發問：“你把頭髮剪掉了?”“你説你的頭髮沒有了?”讀到這裏，讀者心中疑惑：德拉的容貌改變了，難道傑姆就不愛她了嗎?(懸念接踵而來)繼續讀下去才知道，原來是傑姆給德拉買了用來裝飾那一頭長髮的成套髮梳，可如今，德拉的長髮卻沒有了，難怪他追問不休。傑姆哪裏來的錢呢?(懸念又起)直到最後，讀者方才明白：原來傑姆是賣了另一件引以自豪的東西--心愛的懷錶，才給妻子買回了成套的髮梳。  其次，結局出人意料，卻又在情理之中。 

2、懸念突起，結局出人意料，這體現在很多作家的作品中。下面我請我們同學也來當作家，為一篇小小説增加結尾。 （出示小説《啞夫妻》） 啞夫妻　　孫宴明 　他是個啞巴，雖然能聽懂別人的話，卻説不出自己的感受。她是他的鄰居，一個和外婆相依為命的女孩。她一直喊他哥哥他真像個哥哥，帶她上學，伴她玩耍，含笑聽她嘰嘰喳喳講話。他只能用手勢和她交談，可她能讀懂他的每一個眼神。從哥哥注視她的目光裏，她知道他有多麼喜歡自己。  ズ罄矗她考上了大學，他便開始拼命地掙錢，然後源源不斷地寄給她。她從沒拒絕。終於，她畢業了，參加了工作。然後，她堅定地對他説：“哥哥，我要嫁給你!” ニ像只受驚的兔子逃掉了，再也不肯見她，無論她怎樣哀求。她這樣説：“你以為我同情你嗎?想報答你嗎?不是，從12歲我就愛上你了。”可是，她得不到他的回答。 ビ幸惶歟她突然住進了醫院。他嚇壞了，跑去看她。醫生説，她喉嚨里長了一個瘤，雖然切除了，卻破壞了聲帶，可能再也講不了話了。病牀上，她淚眼婆娑地注視着他。 ビ謔牽他們結婚了。很多年以後，沒有人聽他們講過一句話。他們用手、用筆、用眼神交談，分享喜悦和悲傷。他們成了相戀男女羨慕的對象。人們説，那是一對多麼幸福的啞夫妻啊! グ情阻擋不了死神的降臨，他撇下她一個人先走了。 學生討論，口頭交流。 教師點評，也可朗讀原文結局。 人們怕她經受不住失去愛侶的打擊來安慰她。這時，她收回注視他遺像的呆痴目光，突然開口講話：“愛人已去，謊言也該揭穿了。” ト嗣橇卵戎餘，都感歎不已，這是一份多麼執著的、濃厚的、像童話一樣的愛呀!從此，她不再講話，不久也離開了人世。戀愛中的男女仍會拿他們當做談論的話題，他們常説，你聽過那對啞夫妻的故事嗎?

 3、分析人物形象。 剛才我們分析了小説的情節，下面我們一塊兒來看看小説的人物。 提問：你認為德拉、傑姆是怎樣的人？你有何依據？ （學生回答） 教師總結：我們可以很容易看出這兩位主人公善良、純潔。小説人物的性格是比較簡單的，但作者描寫人物的方法卻用了很多。（外貌、神態、心理、語言、動作） 

四、總結課文，佈置作業。 1、我們學了這篇文章，學到我們在寫文章時要怎樣？ （1、構思 2、人物描寫） 2、作業：寫結局（注意出人意料和人物描寫相結合）