排隊小班教案

排隊小班教案

活動目標：

1. 教幼兒學習從小到大或從大到小排列三個物體

2. 使幼兒學會用語言講述操作結果

活動準備：

教具：大小中圖片若干(烏龜、公雞)，小紅旗兩面，黑板一塊、大頭針

學具：幼兒操作材料(大小中圖片人手兩份)、作業紙、膠棒

活動過程：

1.情景性導入，激發幼兒興趣

師：森林裏要舉行音樂會了，好多小動物都想去參加。可是，參加這個音樂會有個要求，就是必需得排着整齊的隊伍去。這可難到了小動物們，他們可從來沒排過隊呀!這可怎麼辦呢?小朋友，我們去幫幫它們，好嗎?

2.集體活動

(1)認識大小不同的小動物

教師模仿烏龜哭的聲音，提問：誰在哭呀?出示圖片烏龜。

師：我們一起來數數有幾隻烏龜?(三隻)這三隻烏龜有什麼不一樣?引導幼兒説出：有的烏龜大，有的烏龜小，並用身體動作來表示烏龜的大小。教師引導幼兒説出圖形片的名稱：最大的烏龜、大烏龜、小烏龜

(2)按順序給烏龜排隊

出示小紅旗，然後幼兒講述紅旗的意思(表示起點)

師：請小朋友給這三隻烏龜排隊，想想怎樣排才整齊?排完後，請小朋友一起説一説順序(最大的、大的、小的)

師：他們排得像不像下樓梯啊?烏龜越來越小了。還可以怎樣排?(小的、大的、最大的)這樣排像上樓梯了!烏龜越來越大了。

教師模仿公雞的叫聲，提問：誰的聲音?(公雞)公雞也想去參加森林音樂會，我們幫幫公雞好嗎?教師引導幼兒給公雞排隊，師：他排得對嗎?我們一起來念念順序吧!

3.小組活動

師：還有好多動物需要小朋友的幫忙，呆會兒小朋友就給盤子裏的小動物排排隊，排好後請你説一説規律，再看看像不像上樓梯或下樓梯，然後把它粘到作業紙上。幼兒操作，教師巡迴指導

4.活動評價

師：剛才小朋友很認真地給小動物們排好了隊，他們要謝謝你們，説你們很棒啊!

排隊小班教案

小班數學教案：好朋友，排排隊

活動目標：

1、嘗試運用交替的.規律給圖片排序。

2、藉助自身的特徵來排隊，體驗交替排隊的規律和方法。

活動準備：視頻展示儀、小圖片人手8張(共5類圖片)、操作紙(畫好紅旗和線條)、教具8張(西瓜和菠蘿圖片)

活動重點：幼兒根據不同的圖片進行交替排序。

活動難點：幼兒想出用各種動作來交替排序。

活動過程：

(一)西瓜和菠蘿排隊。

1、在視頻展示儀上展示出西瓜和菠蘿，師：看，這裏有什麼水果?

2、啟發幼兒給他們排排隊。師：這些水果放得太亂了，誰願意給他們排排對?(個別幼兒上前操作)師：排得不直怎麼辦?

3、引導幼兒觀察認識操作紙上的標記

師：白紙上畫了什麼?(紅旗、橫線)我們可以從小紅旗這裏開始圖片排隊，把圖片排在紅色的線條上，這樣看上去就很整齊了。

(二)給自己的好朋友圖片排隊

1、交代操作要求。師：在桌上的小盒子裏放着一些小圖片，我們也去給他們排排隊，記住要從小紅旗那裏開始排。教師觀察幼兒操作，發現其中交替排序的例子。

2、請運用交替排列方法的幼兒將自己排列的圖片展示給大家看，並請幼兒説説自己的排法。

3、教師對交替排列的方法進行小結。

4、請能力強的幼兒將教師的教具進行交替排序。教師將交替排序的圖片先後順序進行交換，讓幼兒進一步明確交替排序的方法。

5、幼兒再次操作，全體幼兒運用交替排序的方法給圖片排隊。

6、展示評價幼兒的操作結果

引導幼兒自己發現和糾正排列過程中的錯誤。

(四)小朋友排排隊

教師分別請出兩組幼兒(男女各四人)，分別站成兩排。

1、請男隊和女隊間隔排序，把兩組的幼兒排成一排。

2、引導幼兒運用不同的動作來排序，如：一個幼兒站一個幼兒蹲，又一個幼兒站一個幼兒蹲等。

3、集體玩交替變化動作排序。

排隊小班教案

課題生成：思維能力的發展。

心理學家皮亞傑研究幼兒學箅思維，認為數概念是幼兒在事物問建立兩種關係的綜合，一種是類包含關係，一種是順序關係，即幼兒思維中有非常原始的關於分類和排序的結構。分類同排序一樣是幼兒學數學前的準備階段。我在數學角準備紅片片和綠片片，請小盟友幫片片排好隊。有的幼兒已會按一規律排序，大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為發揮排序促進幼兒思維能力發展的作用，設計了此活動。

活動目標：

1、第一層次：能獨立地找出圖形規律進行排序。第二層次：在成人的幫且力下，找出圖形排序規律進行排序。

2、促進幼兒思維能力及動手操作能力的發展。

活動準備：

排序圖(如圖1、如圖2)，在活動前貼在數學角上，幼兒人手一套排序的圖形娃娃操作材料，圖形媽媽圖片一張，每人一串“項鍊”。

活動過程：

1、出示排序圖，引起幼兒活動興趣，找出圖形排序規律。

(1)出示一位圖形媽媽説：“我是圖形媽媽，我有許多圖形娃娃，今天媽媽要帶寶寶去遊樂場玩。寶寶們，你們快排卧們已經會按從大到小，從小到大給圖形寶寶排隊，看圓寶寶寶是怎麼排隊的呢?”

小結：圓寶寶與三角寶寶是間隔着排隊的。

(2)“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊走來了。”

提問：“三角寶寶和方寶寶是怎麼排隊的呢?”引導幼，出規律。

小結：三角寶寶與方寶寶也是間隔着排的。

(3)“圖形媽媽正準備帶圖形寶寶離開家就聽到了圖j叫聲，原來還有圖形寶寶也排好了隊”“看，這些可愛的圖j是怎麼排隊的呢?”引導幼兒觀察找出圖形排列規律。

小結：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們三個間隔着排酣

2、幼兒操作“圖形寶寶來排隊”，圖形媽媽帶着圖形!遊樂場。有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬一梯，還有的蕩起搖船……玩的真開心!圖形媽媽説：“時問我們該排隊回家了，可只有排頭的幾個圖形寶寶排好了卧媽可真着急呀。”“小朋友，我們圖形寶寶排的隊好不好?”

“x寶寶排在這兒!”

第一組按兩種形狀排序o△o△……

第二組按兩種形狀排序△口△口……

第三組按三種形狀排序o△口o△口……

小結：小朋友幫圖形娃娃排好了隊，圖形媽媽真高興!許多的項鍊給小朋友呢1

3、遊戲“看誰站得對又快”。

請小朋友看清你的項鍊珠子，是怎麼排列的，就站在.子排列相同的圓圈上，看誰站得對又快。