《用目光傾聽》教學精彩教案

教材分析

《用目光傾聽》是一首兒童詩歌，通過媽媽的目光展現出媽媽對孩子的關愛，媽媽的平凡的一句話教導孩子，對孩子的成長的起到重要的作用，表現出母愛的偉大。

教學目標

1、朗讀詩歌，體會詩歌藴含的意思。

2、朗讀詩歌，談談對“用目光傾聽”的理解

3．引導學生懂得與人交往一定要真誠。

課前準備

教師：網絡查詢“金波”的有關資料

學生：將詩歌讀熟，查找理解“伴隨、真誠、傾聽、燦爛、千言萬語、傳送、照耀”7個詞語；查找“金波”的相關資料。

板書設計

用目光傾聽

聽別人説話，你要望着對方。

用真誠的心去傾聽

與人交往要真誠。

教 學 活 動 設 計

設 計 意 圖

一、 理解課題、認識作者

今天我們來學習第四單元第一篇課文，齊讀課題。誰能簡介一下作者——金波？

金波，1935年7月生於北京。大學時代開始文學創作。出版過詩集《回聲》、《綠色的太陽》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風中的樹》、《帶雨的花》、《我們去看海——金波兒童十四行詩》等十餘部；童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒的奇遇》、《眼睛樹》等多部；此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學語文和音樂課本。作品曾多次獲得國家圖書獎、“五個一工程”獎、中國作家協會全國優秀兒童文學獎、宋慶齡兒童文學獎、冰心圖書獎等。1992年獲國際安徒生獎提名。

你是怎樣理解這個題目的？

（對題目的理解為下面的學習作鋪墊。對作者的瞭解可以讓學生認識一位兒童詩歌的作者，可以更多的閲讀他的作品。）

二、 理解詩歌，把握作者的思想感情

1、 請你讀讀詩歌，詩歌主要講了什麼內容？

（讓學生把握詩歌的主旨，為了讓學生理解“目光傾聽”做鋪墊）

2、 媽媽對你説的最平常的話是什麼？

3、 板書：聽別人説話，你要望着對方？

這句話平常嗎？都有誰説過這樣的話？

為什麼要在別人説話的時候看着對方呢？請你讀讀第二、三小節？把相關語句畫出來。

（學生總結“用目光來説話”。第一個小節實質上是個總起的段，後面的兩小節是解釋説明第一小節的。）

4、 你想用什麼語氣來讀這三小節？你最想讀哪幾句詩句？

（指導學生美讀，是為了讓學生更好的體會詩歌的感情所在。讓學生選擇自己喜歡的'語句讀，激發學生對詩歌的喜愛之情）

5、 我們一齊來讀讀最後一個自然段。談談你對這句詩句的理解。

（對最後的詩句理解學生自然而然的就能理解“用目光傾聽”的意思。）

6、 小組討論：説説對“用目光傾聽”的理解。

三、 再讀詩歌，體會詩歌感情

請你再來讀讀詩歌，體會作者的思想感情。

（提升學生對詩歌的理解）

背誦詩歌

1、 指名背誦

2、 男女生比賽背誦

3、 小組背誦

（為了幫助學生積累語言，所以讓學生背。通過各種形式的背誦激發學生背誦的積極性，加深學生的記憶）

第二課時

一、 交流“金波”的作品

1、請你把自己收集到的資料跟小組間的成員進行交流，把你喜歡的詩句畫下來、記下來。

（交流的目的是讓學生收集的資料更多，將喜歡的詩句畫下來幫助學生積累語言）

2、小組間談談感受

（交流感受讓學生全面的理解詩歌）

3、背誦自己喜歡的詩歌