課文《黃河是怎樣變化的》教案

教學時間：

一課時。

教學過程：

一、出示“資料”，引出課題

1.出示小黑板，指名重點讀“保護母親河行動”。

2.聽了“資料袋”的介紹，你最想説什麼？最想問什麼？

3.為什麼要“行動起來，拯救黃河”呢？我們閲讀了《黃河是怎樣變化的》這篇課文，就一定會明白的，而且也一定會發出同樣的呼籲。（板書課題，指名讀題，突出“怎樣變化”）

二、圍繞提示，自讀自學

1.請大家談一談，你準備採用什麼方法來讀懂這篇課文呢？

師生確定：先讀熟課文，再圍繞課前“閲讀提示”讀懂課文。

2.學生自由朗讀課文，讀通讀順，初步感知課文大意。

在學生充分朗讀基礎上，教師檢查：指名逐段讀課文，開火車讀生字詞，並正音正句；教師結合圖示簡要講解“流域、河道、河牀、懸河”的意思；指名説一説課文主要講什麼？

3.圍繞提示，默讀自學，圈點批畫，教師巡迴指導。

閲讀提示要求：説説黃河發生了哪些變化，引起這些變化的原因是什麼？課文給了我們怎樣的啟示？

三、圍繞重點，全班研討

引導學生圍繞提示的思考問題，在全班進行交流發言。

1.瞭解黃河的變化，教師適時引導學生感悟重點語句，並有感情朗讀重點語段，如：“人們都説，黃河是中華民族的搖籃”，聯繫第三自然段，邊聽範讀邊想象，感悟“黃河成了中華民族的憂患”，聯繫第一和第四自然段中的數字並與“搖籃”對比，感悟“憂患”。

2.黃河發生變化的原因要重點理解“社會原因”，即人的原因，通過圖示、圖片、或課件，感受“惡性循環”之理和“水土嚴重流失”之害。再通過有感情朗讀，激起學生的痛惜之情和社會責任感。

3.暢談啟示可結合最後一段及“資料袋”內容。先放開讓學生談出自己受到的啟示，再引導讀科學家“數管齊下”的治黃方案和社會各界的'共同心聲，教師適當補充黨和國家治理黃河的情況。

四、朗讀全文，昇華情感

教師小結：通過自學與交流，我們讀懂了課文。同學們，黃河是我們的母親河，是中華民族的搖籃，可如今卻成了一條禍河，成了一把懸在我們每一箇中國人頭上的利劍。讓我們把我們對黃河母親的關心，對環境保護的關注，對人類活動與環境保護之間的深刻認識，對“行動起來，拯救黃河”的強烈願望，融入到課文的每一句話中，通過我們的深情朗讀表現出來吧！

學生自由地有感情朗讀全文。

五、模擬情境，延伸拓展

1.師：同學們，我們明白了“行動起來，拯救黃河”的道理，你準備怎樣去響應“保護母親河行動”呢？對想捐款的同學，可引導他們節約零花錢捐獻給有關部門；對想向社會、親友宣傳的同學，可即興模擬宣講，如教師扮演家長或社會人士，學生向“家長”或“社會人士”宣講；對想調查家鄉河流污染情況或想植樹造林的同學，可與班會結合起來，精心組織好實踐活動。

2.有興趣有條件的同學，課後收集有關黃河的資料，為治理黃河出出主意。

學習目標：

1.認識8個生字。

2.朗讀課文，把握課文主要內容，瞭解黃河發生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強環保意識。

3.蒐集有關黃河的資料，激發保護母親河的社會責任感。

教學重、難點：

瞭解黃河發生變化的原因，從中受到啟示。