幼兒園體育木頭人教案

在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編精心整理的幼兒園體育木頭人教案，歡迎閲讀與收藏。

幼兒園體育木頭人教案1

活動目標：

1．能在遊戲中控制自己的身體，在規定時間內努力做到一動也不動。

2．能根據指令變換模仿動作，體驗體育活動的快樂。

3．鍛鍊幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。

4．讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

活動準備：

1．自制“摩棍”一根，口哨一隻。

2．地面上畫好寫有數1-10的方格。

活動過程：

1、玩民間遊戲“我們都是木頭人”。

幼兒集體念兒歌，扮演木頭人，“山山山，山上有個木頭人，木頭人，不準説話不準動”。要求幼兒唸完兒歌后做一個造型動作，在規定時間內不準動。

2、師幼共同玩遊戲“魔法師”。

（1）教師手持“魔棍”，口唸“變變變，變變變，變成長鼻子大象”，幼兒扮的“木頭人”馬上“變成大象”，模仿大象行走。“魔法師”巡視，變得不像的用“魔棍”一指，這個幼兒便停止動作，還原成“木頭人”。遊戲中“魔法師”不斷髮出“變成小馬”“變成小兔”等指令，“木頭人”按指令模仿各種動物的動作，聽到“魔法師”吹口哨，“木頭人”就要停止動作。

（2）“魔法師”組織“木頭人”玩跳數字遊戲。引導“木頭人”按照1-10的順序跳。如跳錯，“魔法師”就把他“定”在原地不動。

（3）“木頭人”跳舞。播放節奏明快的音樂，“木頭人”隨音樂起舞，“魔法師揮動魔棍”，音樂停止，木頭人擺好造型不動。

（4）隨着音樂，魔法師送“木頭人”回家。

活動反思

本次《快樂的木頭人》採用了多種遊戲的方式，每個步驟緊緊相連，以不同的遊戲方式來完成同一個目標，增加了幼兒參與遊戲的興趣又強化了活動目標。讓每位幼兒都能參與其中，充分調動了幼兒的積極性。通過不同的遊戲形式由簡到難、循序漸進的達到本次活動的目標，既豐富了活動的形式又強化了活動目標。最後送“木頭人“回家的環節讓幼兒知道“木頭人們”累了，該回家休息了，充分尊重幼兒的生長髮育規律，及時調整活動強度。

幼兒園體育木頭人教案2

設計意圖：

“木頭人”的遊戲是孩子們喜歡的經典遊戲之一。通過這個活動使幼兒產生對民間遊戲活動的興趣，並能聽信號向指定方向跑，控制好自己的身體動作。這次活動設計對該遊戲的引入和改編，使幼兒能夠更加喜歡木頭人的遊戲，對該遊戲充滿好奇心和想玩的心情。同時可以加強孩子與朋友之間的交往，以及孩子的自控能力，讓孩子在和朋友的交往過程中快樂、有意義地成長。

活動目標：

1、能在遊戲中控制自己的身體，在規定時間內努力做到一動也不動。

2、能根據指令變換模仿動作，體驗體育活動的快樂。

3、能在逐次提高難度要求的前提下，愉快遊戲。

活動準備：

幼兒已有玩過簡單“木頭人”遊戲的經驗並且保有持續的遊戲興趣；安全合適的活動場地，最好是户外操場；活動中準備自制“魔法棒”一根，口哨一隻，適合遊戲的快樂音樂。

活動過程：

一、熱身活動

教師帶幼兒隊列入場，跟隨音樂熱身準備。

提問：小朋友們想和老師一起玩遊戲嗎？

我們先一起活動活動身體，一會更好地玩哦！好嗎？

（本小節在於激發幼兒參與遊戲的興趣，從身體和心理上做好遊戲前的準備。）

二、遊戲環節

1、遊戲：我們都是木頭人

教師先組織幼兒玩最簡單的“我們都是木頭人”遊戲。集體扮演木頭人，念説兒歌“山山山，山上有三個木頭人，扇扇扇，三個好玩的木頭人，不許説話不許動”。在大家唸完兒歌后每人做一個造型動作，在十秒時間內不準動。

提問：小朋友們我們之前玩過“我們都是木頭人”的遊戲大家還記得嗎？要一起玩嗎？

（幼兒有玩這個遊戲的經驗，並有濃厚的遊戲興趣，熟悉最基本的遊戲規則，從而也使遊戲規則的建立與鞏固，便於下一個遊戲環節的操作。）

2、遊戲：魔法師

提問：大家木頭人玩的好認真，真像一個個木頭人一樣，現在我要變成魔法師，魔法師會什麼本領呀？

那我這位魔法師要拿着我的魔法棒來施魔法了，我的咒語是“變變變，變變變，變成長鼻子的大象吧！”

聽到周咒語後幼兒扮的“木頭人”馬上“變成大象”，模仿大象行走。幼兒依次按指令模仿各種動物的動作，聽到“魔法師”吹口哨，“木頭人”就要停止動作。也可請個別幼兒來當魔法師進行遊戲。

（在這個遊戲中，幼兒與老師，幼兒與幼兒，幼兒與玩教具、包括遊戲環境形成很好的.互動羣體，是的遊戲效果明顯，幼兒得到充分的體驗和感受。）

3、遊戲：木頭人的快樂多

提問：大家玩的開心嗎？

你們真是一羣快樂的“木頭人”呀！

那請快樂的木頭人一起跳起來吧！

老師播放節奏明快的音樂，“木頭人”隨音樂起舞，魔法師揮動“魔術棒”，音樂停止，木頭人擺好造型不動。

（在遊戲中，幼兒從簡單的聽指令變木頭人，到木頭人標造型，再到聽音樂自由變“木頭人”，遊戲的教育目標層層的達成，幼兒的自我能力水平也得到逐漸的提高）

三、結束部分

教師組織幼兒放鬆身體，結束遊戲。

提問：今天我們的木頭人們表現真棒！和大家一起玩遊戲快樂嗎？還想玩嗎？

激發幼兒遊戲情緒，為下次遊戲準備。

（遊戲活動往往帶給孩子無窮的快樂，尤其是深受孩子喜歡的遊戲更是意猶未盡，但適當的結束也是一種規則的建立，讓孩子在玩中成長。）

幼兒園體育木頭人教案3

設計意圖

幼兒非常喜歡跑，跳。這個遊戲主要強化幼兒的跑，平衡和躲避能力。使幼兒能夠快速反應，並對此作出相應的躲避。培養幼兒自我保護能力和意識。

活動目標

1.培養幼兒的跑，跳，平衡和躲避能力。

2.培養幼兒自我保護意識和能力。

3.讓幼兒樂於參與遊戲，體驗合作遊戲的快樂。

4.鍛鍊平衡能力及快速反應能力。

5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

活動準備

1.經驗準備：幼兒玩過木頭人的遊戲

2.材料準備：小積木塊若干、狼的頭飾三個、音樂

3.場地佈置：

活動過程

(一)調動幼兒的前期經驗，激發幼兒主動參與遊戲的積極性

1.引出遊戲主角

師：小朋友，大灰狼可不可怕?如果見到了大灰狼，我們應該怎麼辦?(幼兒説出自己的想法，教師總結並指導性的説出：藏起來，不讓大灰狼看到)。如果我們變成了木頭，大灰狼還會吃我們嗎?今天我們來做一個木頭人的遊戲好不好?

2.教師説明遊戲的規則，並和一名幼兒演示遊戲的玩法。

遊戲規則：請出三名幼兒一名扮演大灰狼，兩名扮演木頭人，教師放音樂表示遊戲開始，大灰狼出來覓食，幼兒四處跑開，快被“狼”抓到的時候趕緊説“木頭人”並擺個造型，“狼”就不能抓他，被“狼”抓的幼兒要主動站到狼堡裏去，其他人繼續遊戲直到音樂結束。

3.全體幼兒初步嘗試遊戲，音樂一響大灰狼就出來覓食，抓到的幼兒要到狼堡站着，沒抓到的繼續遊戲，直到音樂結束。

(二)嘗試遊戲新玩法，發展能力，體驗樂趣

1、第一次遊戲：初步嘗試、瞭解遊戲新玩法與規則。

玩法：媽媽帶領幼兒來到佈滿木塊的大森林裏面，老師扮演大灰狼抓幼兒，教師放音樂表示遊戲開始，大灰狼出來覓食，幼兒四處跑開，快被“狼”抓到的時候，幼兒趕緊跑到森林裏踩一塊木塊或拿起一塊木塊並擺個造型，“狼”就不能抓他，被“狼”抓的幼兒要主動站到狼堡裏去，其他人繼續遊戲直到音樂結束。

指導重點：引導幼兒瞭解遊戲新玩法與規則，懂得快速進入大森林踩木塊或拿木塊。

評價重點：是否能初步按遊戲規則進行遊戲。

小結：被抓的幼兒要遵守遊戲規則呆在狼堡裏，為什麼有的被抓，有的沒有被抓到?請一兩個沒有被抓的幼兒談談自己如何沒被抓。

2、第二次遊戲：進一步瞭解遊戲新玩法與規則。

玩法：請一名幼兒和老師一起扮演大灰狼，玩法同上。

指導重點：按遊戲規則玩遊戲。

評價標準：大灰狼能否迅速觀察幼兒，把目標放在反應慢的幼兒上，而不是胡亂抓，幼兒又能否及時做出反應。

3.第三次遊戲：進一步瞭解遊戲新玩法和規則

玩法：媽媽帶領幼兒來到佈滿木塊的大森林裏面，老師扮演大灰狼抓幼兒，教師放音樂表示遊戲開始，大灰狼出來覓食，幼兒四處跑開，快被“狼”抓到的時候，幼兒必須跑到大森林踩一塊木塊並且還要拿起一塊木塊擺個造型，“狼”就不能抓他，被“狼”抓的幼兒要主動站到狼堡裏去，其他人繼續遊戲直到音樂結束。

指導重點：按遊戲規則玩遊戲。

評價標準：大灰狼能否迅速觀察幼兒，把目標放在反應慢的幼兒上，而不是胡亂抓，幼兒又能否及時做出反應。

4.第四次遊戲：嘗試合作遊戲。

玩法：老師和一名幼兒同時扮演大灰狼抓幼兒，玩法同上。

指導重點：引導幼兒與同伴協商、合作遊戲即幼兒可以在跑的過程中相互幫忙以最快的速度踩到拿到木塊。

評價標準：能否做到與同伴協商、合作遊戲。

5.第五次遊戲：嘗試自主遊戲。

玩法：請兩名幼兒當大灰狼，玩法同上。

指導重點：引導幼兒嘗試自主進行遊戲。

評價標準：能否自主地按遊戲規則進行遊戲。

小結：幼兒相互合作捕獲了不少食物，進一步強調合作遊戲的樂趣。

(三)活動結束：

師：今天很多小朋友反應都特別靈敏，沒有輕易被大灰狼抓到，而大灰狼們也表現的很勇猛，想辦法捕獲到了這麼多食物。今天的遊戲就到這，我們下次再玩，當然老師也很希望你們能在家裏與家人分享這個遊戲，跟他們一起玩這個遊戲。