《黃河頌》教案設計

教材分析

作為炎黃子孫，龍的傳人，在我們心中，祖國不是一個普通的名詞。她意味着大地、江河、語言、文化等等。愛祖國就是愛這些與我們密切相關的事物。本單元的課文，都是表現愛國主題的文學作品。本文是一篇優美的`抒情散文。本文使用散文形式寫成的黃河頌、民族精神頌。很適合朗讀，所以，應以朗讀貫穿於教學的始終，通過讀來理解文章內容，感受作者的思想感情。比喻的運用是本文的一個寫作特點。通過反覆的朗讀，領會比喻説明的道理。文中有些句子含有一定的哲理，可讓學生結合自己的生活體驗展開討論，看看這些説法是否恰當。

學情分析

通過學習《黃河頌》，學生對背景知識有一些所瞭解，而黃河的相關視屏資料學生也看了不少，學生的情緒容易被調動起來。而比喻手的運用必須在理清説理層次的基礎上進行，否則學生難以理解。

教學目標

知識與能力

1、有感情地朗讀課文。

2、體會文中比喻句及其作用。

過程和方法

揣摩文中關鍵詞語的表現力。

情感態度與價值觀

感受作者革命樂觀主義情懷和強烈的愛國情感。

教學重點和難點：

教學重點 ：通過有感情地朗讀，來感受作者高尚的情懷和偉大精神。

教學難點 ：揣摩文中關鍵詞語的表現力。

教學過程

（一）導課激趣 創設情景 由個人對待困難的態度引導學生考慮國家對待困難的態度，引出寫作背景。

（二）朗讀提示 交流預習 教師泛讀，指出朗讀技巧，學生根據朗讀要求練習朗讀。

（三）小組討論 成果展示 討論理解題目的含義。

（四）課堂小結 提升意義 通過了解同時代類似作品，分析學習本文的現實意義。

（五）佈置作業