小學四年級語文《海底世界》優選教案

作為一名教師，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的小學四年級語文《海底世界》優選教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學四年級語文《海底世界》優選教案1

教材分析：這是一篇介紹科普知識的説明文，講述了人類探究海底世界的歷程，介紹了豐富美麗的海底世界。

目標：1.正確，流利，有感情的朗讀課文。

2.激發學生主動探索大自然的奧祕的興趣與慾望。

3.認識生字、自選積累文中的詞語和句子。

重難點：朗讀課文。體會海底世界的奇異和美麗。

教具：課件。

　一、談話導入

(1)、讓學生交流自己所瞭解的海洋世界。

(2) 、抓住重點詞探索激發學生的閲讀興趣。

　二、進行探索感知課文

1.請學生自由讀課文

2.在讀中認識生字

3.對故事的內容進行簡要概述。

三.潛水工具。

1.請學生自由讀課文

2.想象海洋的美

　四、通過課件，緊扣探索激發學生探索的慾望。

3.積累內化

〔1〕認讀課文中的生字

(2)文中的語詞和句子

4.探究活動

開展一次探究海底世界的活動

5.作業：書寫認字

板書：

探究海底世界

1.探究歷程

2.海底生物豐富，景色美麗

3.激發探索大自然的慾望

小學四年級語文《海底世界》優選教案2

　一、課題

8、海底世界

　二、目標：

(一)學會本課的生字、新詞;

(二)能按照海底的“景色奇異”和“物產豐富”兩個方面給課文分成兩段。

(三)理解課文的第一段，會用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”説話，能背誦第二自然段。

三、準備：

朗讀磁帶，小黑板

四、重點：

學會生字、新詞;分段;理解第一段;背誦第二自然段。

五、觀點：

分段中的過渡段;理解海底景色的奇異。

　六、關鍵：

關於過渡段的劃分，老師作適當的點撥;關於理解海底景色的奇異，可引導學生找出有關語句會體會。

七、教學過程：

(一)導入：

1、出示課題，齊讀課題。

2、提問懸念：這篇課文寫了海底世界的哪兩方面內容呢?讓我們來學習課文。

(二)講授“

1、聽錄音讀課文，用“﹋﹋”劃出能概括全文意思的一句話。

2、指名説説：哪一句話概括了全文的內容?

3、出示小黑板，齊讀：海底不但景色奇異，而且物產豐富。

4、師述：從這句話中，我們知道課文寫了海底的景色奇異和物產豐富。你能按照這兩個方面給課文分在兩段嗎?請在書上用“‖”標出。

5、交流分段：課文哪幾節寫了景色奇異?哪幾節寫了物產豐富?其中第三節在文中起什麼作用?劃到哪裏好?為什麼?

6、理解第一段：

①師述：為什麼説海底的景色奇異的呢?有人曾經這樣説過：鬧中有靜，靜中有聲;亮中有暗，暗中有光。(出示小黑板)這話究竟説得對不對呢?請自由朗讀1、2自然段，去細細體會一下。

②談讀後感：你能體會到“鬧中有靜，靜中有聲。”這句話嗎?請找出有關語句來。那麼，你對“亮中有暗，暗中有光。”這句話又是怎麼體會的呢?也請找出有關語句來，説一説。

③小結：從這兩節課文中，我們體會到，海底世界的景色真的好奇異，讓我們再來讀一讀，進一步體會它的奇異。(男、女對讀，各讀一句完整句。)

7、欣賞其寫作特色：這兩節課文在寫法上有怎樣的共同特點?

8、指導背誦：這兩節課文你最喜歡哪一節?想把它背下來嗎?出示下面的提示小黑板，讓學生自背後，再抽背，齊背等。

____________?____________。____________。____________，____________：有的像____________，有的像____________，有的像____________，有的還像____________。____________，____________，____________。

9句式訓練：在這段語的背誦中，你學到了哪個句式?你能模仿這個句式説一段話嗎?出示小黑板，自由説後抽講、互講等：(任選一題講)

天空中出現了許多白雲：有的像……有的像……有的像……還有的像……

春天到了，公園百花盛開：有的像……有的像……有的像……有的還像……

10、鞏固字詞：(出示小黑板)

①抽讀後，齊讀。

②提醒最容易寫錯的幾個字：湃、竊、賊、藏、梭、藻。

③哪個詞意思不懂提出來，開展互相幫助。

(三)、小結。(略)

(四)、作業：《作業本》1、2、3、4(2)題。

八、板書：(採用掛小黑板)

(一)出示過渡句小黑板。

(二)出示景色奇異的小黑板。

(三)出示背誦提示的小黑板。

(四)出示句式訓練的小黑板。

(五)出示鞏固詞語的小黑板。

(六)出示課題的`小黑板。

小學四年級語文《海底世界》優選教案3

教學目標：

1、認識本課的16個生字，學會其中的14個。能正確讀寫“依然、普通、免費”等;理解“竊竊私語、依然”等詞語的意思。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。摘抄認為寫得好的句子。

3、瞭解海底是一個怎樣的地方，激發熱愛自然，探索自然奧祕的興趣。

第一課時

教學目的：

初讀課文，瞭解大意;自學生字，理解新詞。

教學過程：

一、談話導入

同學們，你看見過大海嗎?大海一望無際，波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇，感到壯觀，你可曾想過大海深處是怎樣的呢?今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們來探索一下海底世界的奧祕吧!

二、範讀課文，邊聽邊想海底世界的樣子。

　三、自讀課文，邊讀邊畫出文中生字，並通過查字典自學生字、詞

　四、檢查自學情況。

1、指名按自然段讀文，糾正字音。

“波濤”應讀bō，不要讀成“pō”。

“澎湃”應讀“péng pài”，不要讀成“pēng bài”

“閃爍”應讀“shuò”，不要讀成“yào”。

“啾啾”應讀“jiū”，不要讀成“qiū”。

“海蔘”應讀“shēn”不要讀成“sēn”。

2、分析字形，規範書寫。

“否”上邊的最後一筆是“丶”，不要寫成“ ”

“竊”左下解是“ ”，不要寫成“土”。

“普”不要把上邊的“丷”丟掉。

“類”“米”字最後一筆是“丶”。

“免”不要在“ ”處多加一點。

“途”右上角最後一筆是“丶”。

“屬”下邊“ ”，不要寫成“厶”。

“異”上“巳”，不要寫成“已”。

3、難以確定的部首

“否”應查“口”

“異”應查“巳”或“廾”。

“類”應查“米”。

“免”應查“ ”

“普”應查“丷”或“日”。

4、可採用形近、同音字組詞的方式作鞏固練習。

私( )免( )肌( )異( )

和( )兔( )飢( )導( )

5、輕聲讀文，找出不懂的詞語。

波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊，波濤澎湃形容波浪很大。

依然：依舊。

普通：平常的;一般的。

是否：表是“是不是”的意思。

伸縮：伸展和收縮。

末燃氣：一種埋藏在地下可以燃燒的氣體。

竊竊私語：原指人們偷偷地小聲説話，本文是把海底動物發出的輕微聲音比作人在“竊竊私語”顯得生動。

物產豐富：物產：天然出產的和人工製造的物品。豐富，(物質財富、學識經驗)種類多或數量大。即：天然出產和人工製造的物品種類繁多，數量大。

五、讀課文，鞏固字詞。

六、作業

生字，詞，讀書。

第二課時

教學目的：

1、瞭解海底是景色奇異、物質獎勵豐富的地方，激發學生熱愛大自然、探索自然奧祕的興趣。

2、有感情地朗讀課文。

教學重點：

瞭解海底景色奇異和物產豐富的特點。

教學難點：

學習作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。

教學過程：

　一、創設情境，激發求知。

1、教師一邊點擊神奇的海底世界的錄相，一邊播放配樂朗讀錄音。

(教室裏鴉雀無聲，學生瞪大了雙眼，盯着畫面，尋找着自己知道和不知道名的，見過和沒見過的景物，好奇心油然而生，求知慾在這種引發的過程中轉向於課文內容的學習。)

2、看完錄相，聽完朗讀，你能説説海底是個怎樣的世界嗎?想想課文哪幾個自然段是側重寫海底景色奇異，哪幾個自然段側重寫海底物產豐富?

板書：景色奇異物產豐富。

二、細讀課文，深入理解。

1、整體感知，理清結構。

(1)全文是圍繞哪句話來寫的?(課文最後一句。)

(2)哪幾個自然段寫的是景色奇異?(2、3自然段。)

哪幾個自然段寫的是物產豐富?(4-6自然段。)

(3)第一自然段在文中起什麼作用?

(作者採用設問的修辭方法引出了下文，並激發了讀者的閲讀興趣。)

2、細讀課文，理解內容。

(1)出示投影：(採用覆蓋片，由海面向海底逐步演示。)着意表現海洋的光線，顯現出深海里有許許多多閃爍着有光點的深水魚在遊動。(如果能配有各種動物聲音更好。)

(2)默讀2、3小節，邊讀邊結合投影概括一下海底有什麼特點?(畫批)

板書：黑中有亮靜中有聲

(3)誰能把這一特點讀出來?

(一人讀，大家評。)

(4)“依然”是什麼意思?還可以換成什麼詞?

(仍舊、照舊)

你還可以把這兩個自然段中的哪個詞換一換，使得意思不變?

(波濤澎湃——波濤洶湧——是否——是不是)

(5)為什麼海面上波濤澎湃而海底卻依然很寧靜呢?

(用“之所以……是因為……”的句式回答。)

(6)指導朗讀第二自然段。

(7)自由讀課文的第三自然段，誰能補充省略號的內容?

(8)小組交流，班上彙報。

(有的像小貓一樣喵喵;有的像小老鼠一樣吱吱;有的像小雞一樣嘰嘰;有的像喜鵲一樣喳喳;有的像綿着一樣咩咩;有的像老牛一樣哞哞;……)

(9)誰能補充“……的時候……”

(鴨子或大雁玩耍的時候發出嘎嘎的聲音;小豬休息的時候發出哼哼的聲音;鴿子消譴的時候發出咕嚕咕嚕的聲音;……)

(10)練習朗讀或試着背誦。

三、自讀課文，遷移運用。

1、默讀課文4-6自然段，課文從哪幾個方面寫了海底物產豐富?(採用畫批的方式學習。)

2、同桌交流一下，看看概括得準不準。

3、班上彙報交流。

板書：動物植物礦物

4、描寫動物的一節是圍繞哪句話寫的?

(圍繞一、二句話寫的。)

(1)出示投影

①出現動物的羣像，體現“多”和“各式各樣的方式”，從整體上給學生以總的表象;

②接着依次出現“海蔘”，“梭子魚”、“烏賊”和“章魚”等，給學生以個體有表象。

(2)總結方法：作者採用什麼方法寫的?

(數字舉例、擬人、比喻、對比、修辭手法;總分段式。)

(3)你可以用上述方法或其它方法介紹投影中或你自己知道的動物活動情況。

(……)

5、出示投影：主要表現海底地形與礦藏。豐富學生的形象思維，培養邏輯思維能力。

6、合理地添畫景物，為畫配詞。

“海底有山、有峽谷，也有森林和草地”是本文的虛處或者説是空白處，給學生無限的遐想空間，有助於他們研讀能力、探究能力。創新能力的提高。

四、總結課文，激勵拓展。

1、指名對照板書説説課文哪些地方説明了海底景色奇異，哪些地名説明了海底物產豐富。

2、説説作者為什麼會寫得這麼好。

3、鼓勵學生看書，查資料，瞭解探究海底更多深入的知識。

　五、作業

1、摘抄自己喜歡的句子;

2、背誦自己喜歡的段落;

3、查資料豐富海洋知識;

4、預習。