小班環保活動教案範文（通用5篇）

作為一名教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編收集整理的小班環保活動教案範文（通用5篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

小班環保活動教案1

設計意圖：

在圍繞我園探索性主題“我是桃園小主人”的實施過程中我和孩子們在園內觀察散步時發現在幼兒園的草地上、小樹林裏、大型玩具下有各種各樣的垃圾——————糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對此現象提出了自己的問題：“這裏垃圾怎麼會這麼多？”“這些垃圾都是哪裏來的？”

《指南》中提出教師應善於將幼兒在一日活動中自發生成的具有發展價值、共同興趣的熱點及時捕捉住，與預設活動的內容有機結合，並在實施過程中關注幼兒即時生成的內容，給以適度的迴應。

我感到幼兒提出的這一問題很有價值，它能引發孩子有關的很多想法，因而適時調整計劃，與孩子們一起展開討論。通過討論，促進孩子實現經驗的互動，知道作為桃園的一份子，我們都有責任關心桃園的整潔，從自己做起，從身邊做起，並延伸至提醒大家一起來保護幼兒園的環境，讓我們桃園幼兒園更加美麗、更加整潔。讓孩子在這種經驗互動中，思維得到發展。

活動目標：

1．通過觀看圖片，樂意表達自己的感受與想法。

2．初步激發“我是桃幼小主人”的意識。

活動準備：

電腦、有關資料、圖片

重點指導：

1．觀看圖片：整潔的操場、教室等

問：這是什麼地方？

你喜歡嗎？

為什麼？

（心情舒暢、給人以美的享受……）

老師小結。

2．觀看圖片：有垃圾的操場、教室等

問：這裏都是什麼？

怎麼會有這麼多垃圾的？

你看了，覺得怎麼樣？

（看見了難受、玩得不開心）

老師小結。

3．問：我們應該怎麼做呢？

幼兒討論，發表自己的想法。

（把垃圾撿起來，扔到垃圾筒裏。

做不亂扔垃圾的標記，掛在各處。

看見亂仍垃圾的行為及時提醒、勸止……）

師：我們這些小主人真棒，讓我們一起行動起來吧！

使我們的幼兒園更加整潔，更加美麗。

反思：

在本次活動中，根據二期課改的精神，把表達與表現有機的進行整合，為孩子們創設了條件，使孩子們成為學習的主人，樹立了以“兒童發展為本”的理念，尊重孩子，把孩子們自己發現的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，採用各種不同的方法表達表現自己的認識，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環境發生互動，互相學習，互相感染，真正發揮了幼兒學習主人的作用，使孩子在已有的經驗基礎上得到了提升。

小班環保活動教案2

一、目標：

1．練習四散追逐跑，幼兒樂於參與體育活動。

2．發展幼兒跑和跳的動作協調能力。

二、準備：

大蝗蟲一隻，假蝗蟲若干，螳螂頭飾人手一個，《螳螂拳》的音樂

三、活動過程：

1．熱身：

師：今天天氣真好！小螳螂們跟着媽媽一起來活動活動脛骨吧！（教師跟着音樂帶着幼兒跳螳螂拳。）

2．基本部分

（1）教師提問：蝗蟲又來偷吃農民伯伯的莊稼了，我們應該怎麼做？

（2）有一隻蝗蟲出來了，讓小螳螂們跟媽媽一起去抓住它。配班老師拉着有繩子繫着的蝗蟲，引導幼兒追逐跑，教師提醒幼兒注意速度。

（3）哎呀！蝗蟲可狡猾了，讓它給跑了，我們現在呀，悄悄的去農民伯伯的莊稼地上看看，蝗蟲們有沒有偷偷躲在裏面。

（4）哎呀！小螳螂們看，這一次那邊又飛來了一隻大蝗蟲了，哇，這一次它吃得這麼大了，而且生了好多小蝗蟲，我們一定要把它消滅！（玩法：教師示範將一隻蝗蟲踩住）使活動達到高潮，讓幼兒拿到“戰果”，體驗成功。

3．結束部分

師：我們終於幫農民伯伯消滅了蝗蟲，現在我們高高興興的回家吧（“螳螂”們跳起“螳螂操”）。邊念兒歌邊做“螳螂”操。

上肢——“小螳螂，真漂亮，細細脖子能旋轉。”

頭部——“東瞧瞧，西望望，害蟲一個跑不了。”

下肢——“一對大刀高高舉，抬頭挺胸氣昂昂。”

腰部——“瞪大眼睛四處找，蝗蟲到底藏哪裏。”

跳躍——“跳跳跳，跳到東，跳跳跳，跳到西。”

——“小螳螂，真能幹，消滅蝗蟲保莊稼。”

反思：

本次體育活動我本想達到的目標是：

1．練習四散追逐跑，幼兒樂於參與體育活動。

2．發展幼兒跑和跳的動作協調能力。

首先，活動開始部分，我先帶領幼兒熱身，讓他們跟着我跳《螳螂拳》，活動了一下四肢。熱身之後，我就以創設了幫農民伯伯消滅蝗蟲的情景，讓小朋友們自己説出遊戲，接着，我讓小朋友們分散開來抓蝗蟲。等幼兒大致熟悉了這個遊戲之後，也考慮到小班幼兒的體力，我開始讓幼兒輕輕的走，四散開來尋找蝗蟲，最後，以大蝗蟲生許多小蝗蟲的形式，讓幼兒抓蝗蟲在體驗到遊戲的快樂之中，培養幼兒在跑和跳的協調能力。

這個體育活動後，我對這個體育活動進行了思考，在玩“蝗蟲末日”過程中，由於我都是讓幼兒自己説為主，沒有起到很好的示範作用，所以在幼兒跑和跳的動作協調發展這個目標上還做的不到位，經過這個活動，讓我深深體會到老師的示範作用還是很重要的。

小班環保活動教案3

活動目標：

1、在遊戲的情景中，激發幼兒説話的興趣。

2、通過活動懂得不亂扔垃圾。

活動準備：

小兔，小猴圖片，糖若干

重點：知道不亂丟垃圾，做個講衞生的好孩子。

活動過程：

一．我們出去玩

1．寶寶：你想到那裏去玩？媽媽帶你去（幼兒自由講）。

2．今天公園有小動物在玩，我們去公園玩。

二．公園裏的小動物。

1、小朋友猜猜，今天會有什麼小動物在公園裏玩？幼兒自由講各種動物。

教師邊出示圖片邊表演：

小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個香蕉真好吃”（吃香蕉，隨手一扔）小兔“公園真好玩，唉呦！誰扔的香蕉皮呀？摔交。

提問：

A、小兔怎麼了？

B、怎麼會摔交的？（快幫小兔揉揉）引導幼兒對小兔講講安慰的話。

C、是誰扔的香蕉皮？

D、那，香蕉皮應該扔那？快把小猴叫出來對他説（小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱裏）幼兒學説。現在小猴怎樣了？（不亂扔垃圾了）

3、分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上。如有孩子丟地上，教師以小猴的身份提示孩子把糖紙撿起放垃圾桶。

三．回家

不早了，我們開汽車回家了。教師和幼兒一起做開汽車動作繞活動室走一圈結束。

小班環保活動教案4

教學目標：

１、懂得什麼是生活垃圾，它會污染環境，不利人們的健康。

２、知道不要亂扔垃圾，保持環境的清潔，感受清潔環境的美。

教學過程：

一、引導幼兒討論，引出話題。

二、討論：不亂扔垃圾。

三、組織幼兒實踐教學。

四、回教學室，洗手。教師簡單評價，加深環保意識。

設計意圖：

１、通過教學，使幼兒在瞭解了什麼樣的垃圾是可以重新利用的，來建立和鞏固初步的環保意識。

２、能在討論中理解怎麼做是對的，怎麼做是不對的。

３、通過實踐教學，進一步加深環保是需要從小事做起，從我做起的。

小班環保活動教案5

一、活動目標：

1、認識各種常見的環保標誌，知道它們所表達的意思。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試，設計出與別人不一樣的標誌。

3、引導幼兒講述所設計標誌的作用和意義，提高幼兒口語表達能力。

二、活動準備：

1、“白貓市”和“黑貓市”掛圖各一幅，各種標識若干。

2、用來畫、剪、貼、等製作各種標誌的材料。

三、活動過程：

（一）評比衞生城市

1、觀看圖片，討論交流：

你選哪座城市為衞生城市？為什麼？

為什麼不選黑貓市為衞生城市？

白貓市與黑貓市還有什麼地方不一樣？（白貓市街道上、商場門口有一些標誌，黑貓市沒有標誌）

2、認識各種標誌

以集體討論形式讓幼兒認識垃圾入箱標誌、禁煙標誌、禁鳴喇叭標誌。

①你們認識這些標誌嗎？它叫什麼名字？

②這些標誌都有什麼用途？

教師小結：剛才我們認識的'垃圾入箱標誌、禁煙標誌、禁鳴喇叭標誌，它們都是為了保護環境而設計的，我們稱它們為環保標誌。

3、整治黑貓市

①分組討論治理辦法

②引導交流：你認為用什麼辦法治理黑貓市的環境衞生最快最好？（增添一些環保標誌來幫助他們）

（二）小小設計師

1、自由選擇材料、自由或結伴製作標誌。

幼兒園小班如何管理

一、教師的民主角色意識。

幼兒經歷了從家庭到幼兒園環境的變遷，從一個熟悉的環境到完全陌生的環境，無論從生理還是從心理的角度都會產生本能的不安全感和不適應感。要使他們能儘快地適應幼兒園的生活，教師的平等民主角色意識就非常重要。

1、象母親般的關懷。

幼兒在剛入園時，情緒不穩定，常常哭泣不止。有的幼兒一走進教室大門就哭，有的抓住大人不放，有的緊緊跟着第一位接待他的老師，這位老師一離開就哭，有的一直要老師抱……針對這種情況，老師應熱情主動地接近孩子，就象一位母親對待自己的孩子一樣，抱抱他，摸摸他，温柔地同孩子交談。在孩子流眼淚、鼻涕的時候，為他擦一把，大小便弄在身上，教師象母親一樣，不厭其臭地為他擦乾淨身體，只有用母親般全身心的愛，才能使這些孩子儘快脱離對親人的依戀，早日適應幼兒園的生活。

2、象朋友般的交流。

現在的孩子大多是獨生子女，在父母爺爺奶奶的寵愛中長大，他們在生活中缺少和同伴長時期交往、遊戲的機會。進入幼兒園之後，只願意一個人玩玩具、獨處，不願和其他小朋友遊戲，那麼走出這一步，關鍵在於教師如何過渡好他們之間的溝通。用“夥伴”的角色進行溝通是有效的途徑。如教師和他們一起在操場上奔跑、嬉戲，一起扮演小青蛙和小兔子，感受跳躍的快樂，一起在教室裏繪畫、搭積木，飯後和小朋友一起談談大家熟悉的動畫片裏的角色，如葫蘆娃、奧特曼。在共同的生活遊戲中逐步拉近了和孩子的距離，也縮短了幼兒與幼兒之間的距離。

活動反思：

1、環保教育在以前的活動中經常提及，孩子們也有一些零碎的經驗。通過認識標誌這一活動來增強幼兒的環保意識，養成正確的環保行為，以前從未嘗試過。幼兒的新鮮感很強，這對發展幼兒的自主性、積極性很有益處。

2、在活動中，教師根據標誌具有圖案簡單、一目瞭然的特性，為幼兒創設了寬鬆、自由的學習環境，鼓勵和支持幼兒自由討論，發表見解，使幼兒在獲得相關知識的同時，環保行為也得到了發展。

3、整個活動過程各環節環環相扣，層次清楚，教育媒體運用恰當，教學效果較好。