《小樹死因調查報告》教案

如果對某一情況、某一事件完全陌生，我們需要仔細地調查清楚，並最終寫出有價值的調查報告。在寫之前，要先考慮好內容和結構喔！下面是小編為大家整理的《小樹死因調查報告》教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

《小樹死因調查報告》教案1

教學目標

1、會認“禿、萎、貿、攤、宜、販、訂、罰”等8個生字，會寫“調、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個字。

2、掌握“枯萎、木棍、集貿市場、垃圾、適宜、樹坑、訂立、必罰”等詞語。

3、弄清文章的結構，説説各部分的聯繫。

4、通過學習課文，教育學生樹立環保意識，自覺保護環境。

教學重點：弄清這篇調查報告各部分的內容，以及它們之間的聯繫。初步學習寫調查報告的方法。

教學難點：讓學生知道調查報告的意義，教會學生如何利用提到的方法蒐集、分析、處理信息。

教具準備：生字卡片

導學過程二次備課

第一課時

一、導入新課，揭示課題

1、談話導入：同學們，美麗的春天，園林工人在馬路兩側種植了許多國槐樹，可到了盛夏，有些小樹居然死了。這個現象讓一位細心的小朋友發現了，他經過調查找到了原因，還寫出了一份調查報告，那就讓我們一起來學習吧！

2、板書課題，簡介什麼是調查報告。

作者為什麼寫這份調查報告？作者是如何調查的？結果怎樣？讓我們帶着這些問題，一起來學習這篇課文。

二、初讀課文，整體感知

1、生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，瞭解主要內容。

2、小組內識記生字，師檢查（生字卡）

3、生提出不理解的詞語，集體解決。

4、指生説説課文主要講了什麼內容。

三、細讀課文，感悟理解

學習第一自然段。

（一）作者為什麼寫這份調查報告。

1、指名朗讀第一自然段。

（1）指名朗讀，讀後評議。引導：讀出高興的語氣和疑問句。

（2）作者為什麼對小樹的死因進行調查？

（3）有感情地讀出情感變化。

（二）學習“調查”部分。

不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進行調查的？

１、默讀“調查”部分

（1）畫出作者調查過程中有哪些做法？

彙報所畫內容並説説這樣寫的作用。如果是你還會怎樣調查？

調查方法：實地測量；統計；考察。

還可以有：問卷；採訪等方法。

（2）通過調查小作者有什麼發現？請畫出這部分課文中表示數字的詞語。

（3）彙報所畫內容並説説這樣寫的作用。

（4）通過小作者的調查，你發現了什麼問題？你想到了什麼？

（三）默讀“分析”部分。

思考：作者進行了哪些方面的'分析？

（1）説説這些小樹在正常情況下應該生長得怎樣，為什麼？

（2）然而，實際卻比正常情況多死了三十三棵，這説明什麼？根據學生回答板書：小樹是非正常死亡的。

（3）小樹生長的不利因素是什麼？

（四）自由朗讀“結論”部分

1、説説小樹非正常死亡的原因。

2、作者得出了什麼結論？這個結論正確嗎？為什麼？

3、這樣帶來的後果是什麼？

4、小組合作朗讀這部分內容，注意要讀得具有説服力。

小作者找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但嚴重後果，又讓我們擔憂，下節課看看小作者有什麼好辦法嗎？你們又會有哪些好的建議呢？

第二課時

一、回顧內容，導入新課

同學們，上節課我們學習了《小樹死因的調查報告》一課，誰還記得調查報告中寫了哪幾部分的內容？

小作者通過自己的努力，終於找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但是，想一想帶來的嚴重後果，又讓我們擔憂，小作者有什麼好辦法嗎？

（五）學習“建議”部分，體會意義

1、齊讀。作者提出了哪些建議？你還有什麼好的建議和措施來保護綠化成果？

2、請同學們根據小作者的建議，給相關部門寫一份建議書，你想怎樣寫？

3、除了小作者的建議，你還有什麼好的建議和措施來保護綠化成果？

學習用“並且”造句

1、指名讀課後練習的兩個句子。

2、分析“並且”前後兩部分之間的關係。

3、仿照例句説句子。

二、回顧全文，理清文章各部分的聯繫，總結方法

１、學習了的這一課，我們知道了什麼是調查報告、如何寫調查報告了。説一説，寫調查報告的步驟有哪些？這些步驟可以顛倒嗎？為什麼？

2、我們還要注意哪些問題？積累哪些方法？

三、鞏固識字，指導書寫

注意辨別生字“調”與“凋”，“填”字的“真”裏面是三橫，“坑”kēng而不能讀成“—”“kàng”。

四、拓展實踐

1、交流：用文中調查的方法調查自己家周圍樹木生長情況，做好記錄，分析原因。

2、通過交流，相互啟發，確定關心的問題。

3、回顧寫調查報告的步驟與方法。

4、根據自己蒐集的資料，寫一份調查報告。

《小樹死因調查報告》教案2

【內容簡析】

這是一篇調查報告。作者通過對小樹死因的調查、分析，得出結論：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，並且與集貿市場有很大的關係。最後提出建議：應採取相應措施來保護綠化成果。

【設計理念】

實踐是使兒童發現、研究、探索的慾望得到滿足和釋放的最佳途徑。本課的教學設計面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生能力的發展，增長學生對自然、對社會、對自我的體驗，發展其實踐能力。

【教學目標】

1、會認“禿、萎”等8個生字；會寫“萎、棍”等10個字；掌握“枯萎、木棍、集貿市場、適宜、垃圾、樹坑、訂立”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，初步學習寫調查報告的方法。

4、教育學生樹立環保意識，自覺保護環境。

【重點難點】

1、瞭解小樹的死因。

2、掌握調查報告的寫法。

【教具準備】

插圖等。

【教學時間】

兩課時。

【教學流程】

第一課時

一、導入新課，啟發質疑

1、板書課題，簡介什麼是調查報告。

調查報告：人們根據在實踐中對客觀實際情況的調查瞭解和分析研究而寫出來的書面材料，目的在於提供研究問題的根據，以及解決問題的參考意見。

2、導入：春天，園林工人在一個小朋友家門前的馬路西邊種植了許多國槐。可到了夏天，有些小樹居然死了。小朋友感到奇怪，經過調查，找到了原因，還寫了一份調查報告。

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，藉助字典，把課文讀準確、讀通順，畫出生字詞。

2、同桌互讀，糾正讀音。

3、檢查字音，教師作指導。

4、課文主要講了什麼？分幾部分寫？（讓學生互相討論，然後彙報。）

三、合作學習，細讀課文

（一）學習第1自然段。

1、自由朗讀。

2、作者為什麼對小樹死因進行調查？從文中找出有關的語句來讀讀。

（二）學習“調查”部分。

1、學生自讀“調查”部分。

2、學生討論：

①作者是怎樣進行調查的？（步量法、統計法、畫圖、拍照等。）

②作者通過調查發現了什麼？（死樹大多集中在集貿市場附近。）

3、教師小結。

（三）學習“分析”部分。

1、默讀“分析”部分。

2、思考：小樹生長有哪些有利因素？又有哪些不利的因素？

（有利的因素：國槐品質優良，今年氣候好，又沒有發現病蟲害；不利的因素：環境衞生差，垃圾遍地。）

（四）學習“結論”部分。

1、自由朗讀“結論”部分。

2、説説小樹非正常死亡的原因。

3、作者得出了什麼結論？這個結論正確嗎？為什麼？

四、課後作業

1、抄寫生字詞。

2、有感情地朗讀課文。

第二課時

一、複習

聽寫本課的生字。

二、講授新課

學習“建議”部分。

1、齊讀第四部分。

2、作者提出了哪些建議？

①園林部門與集貿市場管理部門加強合作，制止毀樹的不良現象。

②與每個攤主訂立“保護綠化成果合同書”，制定具體措施，做到護樹有獎，毀樹必罰。

3、你還有什麼好的建議或措施來保護綠化成果？

（讓學生互相交流彙報，教師點評。）

三、總結全文，理清文章各部分的聯繫

1、文章各部分可以調換位置嗎？為什麼？

（不可以調換位置，因為前一部分是後一部分的原因，各部分講述的內容不能調換位置。）

2、讀了課文，你有什麼感想？

圍繞樹立環保意識，自覺保護環境來談。

四、課外實踐

1、你知道調查報告要分幾部分寫嗎？怎麼寫呢？

2、調查居住區的環境狀況，把調查到的情況和同學交流，然後寫一篇調查報告。