聆聽《玩具交響曲》、《出發》

聆聽《玩具交響曲》、《出發》1

教 學 目 標

1.通過聆聽，表演本課歌（樂）曲，體會音樂所表現的“靜”。能用有感情的聲音演唱。

2.能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內容的自制打擊樂器為歌曲伴奏。

3.能用顏色和線條表現並區別自己聽到的音樂。

教 學 內 容

聆聽《天鵝》

聆聽《月亮河邊的孩子》

表演《小小搖籃曲》

表演《月光光》

第 一 節 課 時：

12 －1

教學內容：

欣賞《月亮河邊的孩子》表演《月光光》

教學目標：

1、通過樂曲的聆聽，並能感受歌曲的特點。

教學重點難點：

聽辨、感受、體驗

教學準備：

電子琴、錄音機

教學過程：

一、開始部分：

聽音樂問好、入座！

發生練習。

複習歌曲。

二、基本部分：

1.導入。

組織學生聆聽表演《月光光》的同時選放有關表演《月光光》的多媒體課件完整地聆聽歌曲錄音。提示：這首歌曲是“靜”的嗎?為什麼?讓學生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地誇讚家鄉，而客觀的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學生理解歌曲的內容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。

2.歌曲很短，教師可採用聽琴模唱的方式進行，先聽教師彈一遍，學生再輕聲跟唱。

3.有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準備。

4.有感情地演唱歌曲並用選擇好的自制打擊樂器為歌曲伴奏。

分小組進行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。

三、《月亮河邊的孩子》

1.完整地聆聽全曲。

提示：月亮河邊的孩子在做什麼?為什麼?

2.復聽歌曲。提示：這首歌用什麼方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓學生感受歌曲的三拍子。

3.再聽歌曲。可讓學生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現。

最後結束部分：

小結。

第 二 節 課 時： 12—2

教學內容；歌曲《小小搖籃曲》大提琴獨奏《天鵝》

教學目標：1、通過聆聽，表現出對小動物的喜愛之情。

2、能夠自編動作參與表演。

教學重點：聆聽音樂，表現對小動物的喜愛。自編動作參與表演。

教學準備：錄音機、電子琴

教學過程：一、開始部分：

聽音樂起立、問好、入座！

複習歌曲。

二、基本部分：

1.聆聽歌曲《小小搖籃曲》

2.完整地聆聽樂曲兩次

3.聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的聲音。

4.聽樂曲，分別學做動作表演。

5.完整地聆聽音樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷，並在課本上塗上顏色。

6.復聽歌曲隨着歌曲錄音用自編的動作表演。

大提琴獨奏《天鵝》

三、 編創與活動：

最後結束部分：小結。

聆聽《玩具交響曲》、《出發》2

●教學目標

這一課啟發學生學會人際交往的常識，讓學生在唱唱玩玩中體味和朋友交往的樂趣。通過這一課內容的學習將實現以下教學目標：學生能共同合作進行表演唱；懂得和朋友交往的禮節。

●教材分析

這首《好朋友來了》兒童歌舞表演曲，是我國著名作曲家黎錦暉所作。全曲共三段，採用了完全重複的創作手法。歌曲具有戲劇表演性，一問一答，有領有合，通過語氣交流情感，十分有趣。作者為表現好朋友來訪時的互相問候，採用附點八分音符強調“誰”“我”“門”“請”這幾個關鍵的字，突出朋友來訪時的動作，表現了好朋友之間你來我往的友情。通過這一活動培養學生敢於當眾表演的自信心。養成互相友愛，禮貌待人的好習慣。

●教學過程

一、學唱《好朋友來了》

1.聽音樂做遊戲：教師播放《好朋友來了》，先請學生聽一遍，教師提出要求，一半學生用布矇住眼睛，一半學生不矇眼睛，一起聽音樂的前奏任意跳動。當音樂進入演唱部分時，沒矇眼睛的這部分學生任意找一位矇住眼睛的學生做四手對拍的遊戲，當唱到“誰呀”時，兩位學生進行對話，如果被矇住眼睛猜出和自己對話的學生名字，便可以把布換給該學生蒙上眼睛，繼續聽音樂猜好朋友的名字。注意：猜完名字後需問好，握手直到整段音樂結束才能交換蒙布。（遊戲過程中學生遇到困難，教師應提醒互相幫助。）

2.演唱歌曲。音樂熟聽後請學生邊演唱邊遊戲。注意提醒學生演唱到不同人物時用不同音色與不同語氣進行演唱。音樂是在戲劇情節中進行的，應讓學生投入到戲劇中角色的情感中進行表演。曲譜提示如下：

3.唱唱演演。教師可把學生分成四人小組，根據曲中的任務和情節進行表演唱。如：全班圍成圈坐，請一位學生當“客人”，音樂起，“客人”邊小跑邊拍手尋找

一位學生當“主人”。齊唱開始，“客人”要停在一個女“主人”面前，按歌詞內容做表演動作。“主人”聽到有人敲門時起立，接着兩人對唱，並自由地表演動作。根據實際情況，歌詞中的“×大哥”可改成“哦，李小朋”等，“你是誰”“哪一位”“哪一個”可根據具體情況靈活選用。間奏起，客人坐主人的位置，主人扮客人，繼續去尋找一位主人。遊戲可反覆進行，可通過表演活動評出“最佳主人”和“最佳客人”。

4.環保教育。教育學生要環保，在招待朋友的時候，不要用一次性的用具招待朋友，比如一次性的紙杯或者一次性的筷子等。

教學反思：這一課是在前三冊的基礎上繼續啟發學生學會人際交往的常識，讓學生在唱唱玩玩中體味和朋友交往的樂趣。通過這一課內容的學習將實現以下教學目標：學生能共同合作進行表演唱；懂得和朋友交往的禮節。學生在學習的時候，邊玩邊學的效果比較好。

聆聽《玩具交響曲》、《出發》3

【教學內容】

一、 歌曲： 白楊和小河

二、 綜訓：

1、按指定節奏寫旋律

2、聽辯與感受三和絃的音響效果。

三、 欣賞

1、 黃河船伕曲

2、 保衞黃河

3、 介紹人民音樂家冼星海

【教學目的】

一、 要求學生以優美親切的聲音歌頌“白楊和小河”的真摯友情，並從中領悟友情的可貴和團結的意義。

二、 初步試聽三和絃的音響效果，提出對音樂的聽辯與感受能力。

三、 通過欣賞《黃河大合唱》選曲，感受作品中磅礴的氣勢。

【教材分析】

一歌曲

《白楊和小河》是一首採用擬人化和借喻手法的兒童歌曲，形象生動。

二綜訓

包括兩題：

一、 按指定的節奏寫旋律。

二、 聽辯和諧與不和諧和絃。

三、欣賞；

《黃河船伕曲》和《保衞黃河》是《黃河大合唱》的第一樂章和第七樂章。

《黃河船伕曲》吸取了民歌中船工號子的音調。

《保衞黃河》進行曲風格的輪唱曲。

【教學難點】

按節奏發明樂曲

【教學重點】

聽辯 創作

【課時劃分】

三課時

一、 綜訓（一） 歌曲第一段

二、 綜訓（二） 歌曲

三、 欣賞

【教具】

鋼琴、掛圖、錄音機

【教學過程】

第一課時 新授

教學內容：

歌曲第一段

教學過程：

一、 組織教學：

１、 立

２、 好

３、 坐下

二、發音練習：

1、《歡樂頌》 聲音優美動聽、位置要高。

2、 i a 練習

12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1||

1=C—E 面帶微笑 輕聲演唱

3、《獵人合唱》

1=F 吐字、咬字清晰，非連音演唱。

兩聲部間和諧。

４、 F調音階

音準、音位掌握好！

三、綜合訓練：

今天，我們來做一次作曲家。

1、 請大家根據所給節奏，用DO、RE、MI、SAO 四個音發明歌曲。

2、 結尾的音可以用這四個音的任何一個音。

3、 創作要流暢動聽。

4、 如《太陽》，《牧童謠》都是用這四個音創作的歌曲。

5、 分組討論創作。

6、 評選最好的，演唱。

四、 新授

白楊樹是矯健的意味，他高聳挺拔，與小河是一對好朋友，我們一起去聽一聽，他們在説些什麼？

1、 聽範唱。出示課題。

2、 這首歌是一首借景抒情的兒童歌曲，貫穿全曲的輕盈跳動的節奏與柔和的小調式是歌曲的特色。

3、 節奏訓練：

4、 找一找這首樂曲中的各音，從低到高排列。

5、 視唱齊唱部分樂譜

6、 難點：切分節奏處唱準。練習一遍。

7、 視唱齊唱部分樂譜，速度慢。

8、 讀第一段詞。

9、 唱第一段詞。

10、 完整演唱齊唱部分。

五、 總結

《白楊和小河》是一對好朋友，它們互相幫助，共同提高，我們同學們也應這樣！

【板書設計】

白楊和小河

d小調音階

聆聽《玩具交響曲》、《出發》4

教學目標

1、學唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。

2、瞭解小學生常見的行為規範。

3、能在心裏默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。

教學過程

一、聽唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做遊戲。

1、教師提問：同學們上學是採用什麼交通方式到學校的？生：走路、坐公共汽車、騎自行車、家長開車送等等。

2、師：在城市的街道和公路上行走，應注意行人靠右，大人帶着，走人行橫道，注意看車，看紅綠燈信號等等。在城市交通裏，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用，

例如，紅燈亮時，車輛行人停止通行，綠燈亮時，車輛行人可以通行。

3、聽音樂，做遊戲。

找一名同學手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一停”時，生舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進”時，同學舉起綠牌子。

4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做遊戲。

跟老師一邊唱一邊舉牌子。

請一名同學做警察舉牌，其他同學邊唱邊扮演行人和車輛，看見紅燈停止做動作，看見綠燈繼續行走。

二、看圖表、作判斷，選擇放聲歌唱與心裏默唱。

1、請一位同學做警察舉牌子，舉紅燈時，教師在心裏默唱，舉綠燈時，教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子，學生們默唱或放聲唱。

2、看圖表，選擇大聲唱或心裏默唱。

足球場上，如果球員違反了比賽的規則，裁判就要對球員亮紅牌，禁止他繼續參加比賽。在生活中，違反了公共道德規範的行為同樣是需要禁止的。教師請同學們做裁判，對人們的日常行為作出裁判。

教師將紅綠紙牌換成畫有吸煙、鳴喇叭、走人行橫道、廢品扔到垃圾箱等圖案的標誌，請學生們自己判斷，哪些行為是應禁止的，需要亮紅燈；哪些行為是值得提倡的，需要亮綠燈。然後請同學們用兩種不同的方式或行為表現出來。第二課時

教學內容

學唱歌曲《小胖胖》。

教學目的

1、學唱歌曲《小胖胖》。

2、自行設計表演動作。

3、瞭解領唱與齊唱這兩種演唱形式。

教學過程

一、複習歌曲《紅眼睛綠眼睛》，上節課做的遊戲。

二、教師演唱歌曲《小胖胖》。

1、教師演唱，學生根據歌詞內容，對小胖胖的行為作出判斷，舉紅牌或舉綠牌。

2、教師將歌曲中“領唱”與“齊唱”兩部分用兩種不同的聲音演唱，並同時表演兩種不同的角色。學生判斷歌曲中有幾個人物（敍述者與聽眾）？

3、教師演唱，學生分兩組分別表演敍述者與聽眾兩個不同的角色。

三、學生跟着教師一起唱。

1、學生跟老師學唱歌曲。

2、學生一邊唱一邊自行設計表演動作。

3、學生分兩組對唱並表演。

四、領唱與齊唱

聆聽《玩具交響曲》、《出發》5

歌曲《大海啊故鄉》

教學內容： 學習歌曲《大海啊故鄉》

教學重點： 用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》 教學難點： 運用音樂要素分析表現大海的音樂作品

教學準備： 課件 電子琴

教學課時：一課時

教學過程：

一、導入新課

師：猜謎語

師：那有哪位同學見過真正的大海？能不能請你描述一下你見過的大海呢?沒見過的同學就請告訴老師在你心目中的大海是什麼樣子的？

師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現在，你能不能用學過的成語來形容大海。

表現大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃； 表現大海寧靜的：風平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天； 表現大海氣勢的：海納百川、洶湧澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空； 教師小結：剛才同學們交流得很好，接下來老師給大家播放一段大海的視頻，讓我們聆聽大海的聲音。

師：漫步在沙灘上，聆聽海鷗鳴叫聲，海風吹拂着臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想，同學們，讓我們插上音樂的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨遊一番吧！讓我們一起來欣賞這首《大海啊故鄉》，在欣賞過程中，請大家思考兩個問題：《大海啊故鄉》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的？力度又是怎麼變化的？

二、欣賞 《大海啊故鄉》

交流討論剛才的問題：

1、音樂情緒是怎樣變化的？（由深情到激動）

2、力度又是如何變化的？（由弱到強）

交流討論後師小結：

這首歌的情緒： 由深情到激動

這首歌的力度： 由弱到強

師：優美的畫面、動聽的旋律，同學們想不想唱這首歌？

在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。

三、作者介紹

王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的'音樂作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。

四、學唱歌曲

1、聽教師範唱，學生跟着老師小聲哼唱 。

2、教師電子琴伴奏，學生跟琴學唱歌曲。

3、解決難點

（1）3/4 12 1·76| 53 3 - |注意切分節奏的唱法。教師反覆範唱，指導學生演唱。

（2）3/4 654 1165 | 5 - - | 注意後十六分音符的唱法，要做到準確清晰。“5- -”的時值要唱足。

4、完整演唱歌曲。

5、學生跟伴奏音樂朗讀歌詞。

6、師生共同演唱歌曲。

五、表現歌曲

1、根據歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什麼特點。

2、討論後小結：

第一段 樸實、優美、回憶自己在海邊生活經歷。？

第二段 音區提高，充滿激情，是情感的抒發，表達主人公對大海對故鄉和媽媽濃厚真摯情感。

聆聽《玩具交響曲》、《出發》6

一、教學目標：

1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂於參與音樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。

2、能用準確的節奏、正確的換氣和自然優美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮噹》，表現美妙的“鐘聲”音樂；並能運用圖形譜認唱唱名識譜，唱準fa、si、do’(4、7、i)的音高。

3、在聆聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調留有印象，用表演故事場景更好地聆聽音樂，體會音樂的快樂。

二、教學重點：

1、感受和體驗不同風格的“鐘聲”音樂。

2、演唱歌曲《鐘聲叮叮噹》，用歌聲表現、模擬鐘聲。

三、教學用具：

錄音機、鋼琴、教學光盤、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學生自己準備的資料。

四、教學過程：

（一）、聽《美麗的黃昏》和着三拍子律動進教室。師生問好。

（二）、學習歌曲，表現鐘聲。

1、學生討論如何模仿鐘聲（用“叮”“當”來模仿）師出示柯爾文手勢，生複習ｄｏ――ｄｏ＇的音階。

師：現在加上鐘擺的叮噹聲來唱師範唱，生用叮噹聲唱音階

２、複習高低聲部的旋律

３、教師示範唱，手彈低聲部，嘴唱高聲部，請學生仔細聆聽。

４、請問學生聽到了幾個聲部，是怎麼聽出來的。

5、教師引導學生跟錄音合作（或老師唱高聲部）唱低聲部，教師用手勢引導學生唱低聲部。

6、學生跟琴分聲部合作唱。

7、藝術處理，速度、力度、音色、情緒加伴奏（碰鈴和三角鐵），再加身體模仿大鐘搖擺的律動。

8、根據藝術處理完整演唱。

（三）、創設情景、感受鐘聲；聆聽《維也納的音樂鍾》

你們唱得這麼好，吸引來了真正的鐘聲。聽，維也納皇宮的音樂鍾想起來了，公主邀請我們到皇宮去為她的貴賓表演。

1、師講組曲《哈里亞諾什》的故事。（多媒體出示歐洲教堂、王宮的圖片）

2、初聽樂曲引子

師：在音樂中你聽到了什麼聲音？

生答。（聽出鐘擺的滴答聲。‖：1525：‖）

3、學唱主題課件出示音樂主題曲調的圖形譜（師彈琴，生唱，生手劃旋律線唱一唱，生熟悉旋律）

4、分段聆聽，結合音樂介紹演奏樂器。

5、表演主題

6、在教師的引導下分角色聆聽整首曲子。請學生聽出第一個主題出現了幾次？

學生回答（4次）。

7、分角色完整地表演音樂。

（四）、師：

同學們，時間，象徵着生命、生活，全世界的人們對此充滿了希望，還有很多作曲家的音樂作品是描述鐘聲的。請同學們去收集吧，別忘了，下節課將蒐集到的資料帶來，大家一起分享。學生聆聽《維也納的鐘聲》出教室。

聆聽《玩具交響曲》、《出發》7

教學目標：

1、能熟悉七個音符和唱名之間的關係，並積極地參與音樂遊戲《我的朋友就是你》，讓學生在活潑愉快的遊戲活動中，增進同學之間的友誼。

2、初步瞭解八個音符的“手勢”，在唱《音階歌》 時，能隨着音樂模仿老師的“手勢” 。

3、 積極參與“找朋友”的音樂遊戲。

教學重點：

1、能熟悉七個音符與唱名之間的對應關係。

2、 在唱 《音階歌》，模仿做八個音符的“手勢”。

教學難點：

參與“找朋友”的音樂遊戲

教學方法：

引導法、練習法、模仿法、表演法、遊戲法

教具準備：電子琴 錄音機 磁帶 白雪公主和小矮人頭飾

教學課時：

一課時

教學過程：

一、組織教學

1、 師生問好

2、 跟音樂做律動

二 、情景導入

導語：今天老師請來了白雪公主和小矮人來到我們得課堂上，讓我們一起來看看他們都是誰?(出示小矮人和白雪公主)一起做遊戲。

1.聽着老師的音樂做。

2.做遊戲時跟着老師的琴聲來做，注意快慢速度 。

3.幫助小矮人和白雪公主找家。板書：(音節及唱名)

四、 學習歌曲《音階歌》

導語：同學們像小矮人這樣，1、 2 、 3、 4 、 5、 6、 7、按照音的順序依次排列就叫音節，從低到高叫上級，從高到低叫下級。小矮人和白雪公主回到自己的家中，聽，他們好開心呀，他們高興地唱起來了，唱什麼歌呢?(板書：音階歌)

1、 初聽歌曲

師：同學們有沒有找出歌曲當中哪句最能體現音符小精靈爬上坡又滑下坡?

師：找到了嗎?誰來説説?

(如沒有找到，老師可以範唱歌曲，並用手勢提示)

生：……

師：你能唱一唱嗎?

生 ： ……

師：仔細聽聽老師唱的和剛剛這位同學唱的有什麼不同?(教師範唱最後一句)

2、再次聆聽歌曲

師：咦，老師發現白雪公主和小矮人們好淘氣呀，他們都藏在音節歌裏，你們能找到他們嗎?當你們見到他們時就用手勢來跟他們打招呼好嗎?

1、 放音樂做手勢

2、 糾正錯誤

師：那我們一起來學學吧!(教師彈琴教唱，學生反覆跟唱，邊唱邊做手勢)

3、 師生接龍

老師唱歌詞，學生唱唱名處;老師唱唱名處，學生唱歌詞;男生唱歌詞，女生唱唱名處，(學生用手的動作配合表示所唱音階的旋律線)

4、 隨琴輕聲演唱歌曲。

5、 表演小矮人走路的動作。

五、 課堂小結

今天，白雪公主和小矮人們開心極了，同學們你們開心嗎?讓我們一起和小矮人們共同聯歡好嗎?(隨着《音階歌》的音樂走出教室)

聆聽《玩具交響曲》、《出發》8

《賽馬》教學設計

教學目標

1、 認識民族樂器二胡，並瞭解二胡的形狀、音色極其演奏特點。

2、 通過欣賞《賽馬》進一步瞭解二胡的音色及表現手段，能分辨各段所表達的音樂情緒。

　教學過程：

（一）組織教學

學生聽二胡曲《戰馬奔騰》進教室

（二）瞭解二胡

1、 請一學生實物介紹二胡構造、音色極其演奏特點並作簡單的示範演奏

2、 教師小結，學生朗讀（大屏幕展示）

（三）欣賞《賽馬》

1、初聽樂曲，初步感受曲子熱烈歡快的情緒（由學生演奏）

思考：曲子把你帶到了哪裏？誰能給這個樂曲取一個名字？

從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節日，舉行賽馬盛會時，是什麼樣的心情？（高興的、歡樂的）

你體會到他們對草原、對生活有一種什麼樣的感情？（無比熱愛）

2、再聽樂曲，並分段欣賞

分段欣賞：

（1）細聽第一段

想一想這段音樂表現了賽馬比賽的什麼階段？場面怎樣？

音樂以堅定有力的強音（唱 ：突出“6”），還有急促的 16分音符 ，音樂的情緒怎麼樣？（緊張、熱烈）

跟着音樂哼唱一遍這個主題

聽第一段音樂，配打擊樂

（2）細聽第二段

聽下面這段音樂——旋律2

與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什麼變化？（悠揚 、舒展） 音樂刻畫的是蒙古族騎手對比賽樂觀自信的形象

指導學生跟着音樂哼唱一遍這個主題

再聽音樂，要求聽辯一種特殊的演奏技巧——撥奏，不用拉弓，而是用手指撥，發出馬蹄似的聲音。作曲家在這裏運用伴奏樂器揚琴演奏旋律（二），而主奏樂器二胡卻模仿了馬蹄的聲音，將賽馬比賽中馬蹄急馳、你追我趕的場面刻畫得活靈活現，音樂情緒也被烘托得更加歡快熱烈。

第二段音樂的情緒怎麼樣？ （抒情、悠揚）

再聽第二段音樂，配騎馬動作

（3）細聽第三段

聽，結尾的音樂和哪一段相似？（第一段） 哪一段情緒更激烈？（第三段） 這段音樂結尾時，節奏密集，速度更快，力度更強，表現了賽馬比賽已經進行到什麼關鍵時刻了？（衝刺）

音樂刻畫了賽馬比賽最後衝刺時的緊張激烈的場面，在最高潮中結束。

（4）完整欣賞

欣賞二胡獨奏曲《賽馬》和草原牧民賽馬的片段集錦

（四）下課

在激烈奔放的二胡樂曲中，學生走出教室。

聆聽《玩具交響曲》、《出發》9

教學目標：

１、通過學習江蘇民歌《楊柳青》，使學生能從中感受到濃郁的揚州民歌風格

２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，並嘗試用揚州方言來演唱

３、講授揚州相關文化，使學生增加對民歌的認識，並喜愛民族文化。

４、通過學習歌曲《楊柳青》，感受江蘇人民對家鄉的熱愛；通過創編歌詞，由感受歌曲的立意轉為對自己家鄉的熱愛之情

教學重點與難點：

重點：感受民歌獨有的地方風味；

難點：嘗試用揚州方言演唱歌曲。

教學過程：

一、歌曲引入

1、初聽歌曲

思考：歌曲與我們平時所學的有什麼不一樣，給你什麼樣的感受？（方言、速度、情緒）

2、介紹江蘇地域及方言特點：

“吳儂軟語”

3、再聽歌曲

思考：你能聽懂歌曲中的哪些歌詞

4、引出並學唱最後一句“楊柳葉子”

要求：“軟”、各歌詞之間的時值長短

5、揭題《楊柳青》，介紹曲牌形式

二、教學歌曲

1、聽全曲

思考；歌詞有什麼特點（實詞與襯詞）

2、思考：為什麼要用那麼多的襯詞？

（能使歌曲更加活潑輕快，更加能體現江蘇民歌的特點，方言演唱的襯詞讓我們一聽就知道這個是江蘇民歌）。

（一）第一部分

1、聽第一樂句

思考：歌曲中方言的唱腔咬字與我們平時的普通話歌曲有什麼不一樣？

2、學唱第一樂句

跟唱法，師生接龍

3、聽第二樂句，找方言咬字

4、學唱第二樂句

5、完整演唱第一二樂句

在正確的“軟語”基礎上注意歌詞特點

（二）第二部分

師：要想歌曲變的更加有江蘇味，除了方言和我們動聽的歌唱之外，還有最能體現蘇州味的什麼？（襯詞）

1、聽襯詞部分

思考：歌曲的襯詞部分又有什麼特點

每句結尾的襯詞都不一樣

2、聽師範唱歌譜

思考：歌譜中又有什麼特點

每樂句結尾都是“11 1

3、師生接龍演唱歌譜

生唱“11 1“，師唱其他部分

4、完整演唱歌譜

在“11 1”處加拍手

5、教唱襯詞

（三）完整學唱歌曲

1、完整聽歌曲，輕輕跟唱

2、跟伴奏有感情的演唱全曲

要求：江蘇味

3、情感處理

分析歌詞：露水、柳葉。要求唱的時候聲音位置及情感處理

4、出示雙響筒

聽第一段歌詞，思考：如何用雙響筒與拍手分別為歌曲伴奏？

5、完整出示兩段歌譜

第一段演唱歌詞，第二段用雙響筒及拍手為歌曲配樂

（沒有樂器的學生用口技模仿）

三、歌詞創編

師引：江蘇人民熱愛自己的家鄉，唱出了這麼一首美妙動聽的楊柳青，那你能不能用我們自己的地方方言也來歌頌一下自己的家鄉

1、生試練，全體學唱

2、出示歌片，學生集體用方言朗誦

3、用石浦方言有感情的演唱全曲

四、小結

聆聽《玩具交響曲》、《出發》10

主要教學領域：音樂領域

內容分析：小班幼兒的傾聽能力和理解能力度比較弱，《大象和小蚊子》的角色生動、有趣、反差大，便於幼兒理解和表現。在這個過程中可以引導幼兒注意傾聽音樂的不同，並且用動作表現出來。

幼兒分析：因為小班的孩子愛行動、愛模仿，所以活動中充分利用孩子這一特點設計了利用樂器為故事配音的環節。

設計思路：通過遊戲問答、欣賞音樂、感知體驗、探索發現、形象表徵等環節和孩子一起完成這一課時。

活動目標：

1.讓幼兒感知並辨別音樂中兩種截然不同的元素。

2.感受串鈴、鼓、和蛙鳴筒等樂器的不同特點。

3.能夠根據故事情節和教師一起演奏樂器。

活動重難點：

重點：感知並辨別音樂中兩種截然不同的元素

難點：根據故事情節和教師一起演奏樂器

活動準備：

1.故事：大象和小蚊子

2.樂器：鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶：若干

活動過程：

一、導入部分：教師創設情境。

例如：在動物王國裏，有一頭大象，很不喜歡總是圍着它轉的蚊子，所以每次蚊子飛過來的時候，大象都會把它趕走。。。。。。

二、音樂欣賞：聖--桑《長耳人》

（1）完整欣賞：利用圖片大象和蚊子，播放音樂讓幼兒完整感知音樂。（2）引導幼兒説一説：感知音樂中重音：大象，高音：蚊子兩種截然不同的音樂元素。

三、感知節奏：大象和蚊子故事：引導幼兒利用表演的形式對故事中的聲音進行初步感知。

（1）第一段：教師邊講故事邊引導幼兒對大象的走路的聲音進行模仿。（咚--咚--咚）

（2）第二段：教師邊講故事邊引導幼兒利用動作對大象打瞌睡、蚊子飛進行動作模仿（嗡--嗡—嗡）

（3）第三段：教師邊講故事邊引導幼兒對（刮--刮--刮）進行模仿。

（4）最後一段：教師邊講故事便引導幼兒利用動作進行模仿（咚--咚--咚）。

（5）聽音樂，將以上動作的模仿加入音樂進行節奏的感知

四、樂器遊戲：

（1）引導幼兒認識樂器：鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶，並引導幼兒探索各種樂器的打法。

（2）找一找：教師與幼兒一同探討哪個樂器可以表現故事中的聲音。例如：大象的聲音用鼓、蚊子的聲音用串鈴、颳得聲音用蛙鳴桶等。

（3）嘗試為故事進行配樂：教師講故事幼兒嘗試用樂器對故事內容的聲音進行樂器模仿。

（4）為幼兒分組，教師指揮進行故事配樂。羊口鎮宅科幼兒園：黃成愛

聆聽《玩具交響曲》、《出發》11

　一、教學目標：

1.知識與技能目標：通過學習歌曲能夠簡單瞭解和演唱弱起小節。

2.過程與方法目標：通過模仿樂器的演奏方式，認識小提琴、吉他、 法國號三件樂器及瞭解其。

3.情感態度與價值觀目標：通過當一名小音樂家，激發學生表現音樂的慾望，培養學生的創新意識。

　二、教學重點：

用活潑地、跳躍性的感覺來演唱本曲目並且進行表演。

　三、教學難點：

歌曲中出現的 0勃隆|砰砰 砰勃隆 |砰砰 砰 的準確演唱。

　四、教學準備：

鋼琴、課件、視頻製作、打擊樂

五、教學過程：

1.情境導入：播放事先製作的彈吉他、拉提琴和吹法國號的視頻，並提問“如果你是一名小音樂家，你能和他們一樣來演奏這些樂器嗎?”，分別模仿彈吉他、拉小提琴、吹法國號的動作，之後出示這些樂器的圖片瞭解樂器的基本信息。師：今天，還有三位外國的小音樂家也在彈奏着幾件樂器，讓我們一起來認識一下他們吧!播放《我是小音樂家》初步感知歌曲。

2.教授新課：

(1)、模仿演奏、突破難點

首先：學生通過欣賞歌曲找出這三種樂器在歌曲中的聲音是什麼樣的

吉他：0勃隆|砰砰 砰 勃隆 |砰砰 砰

提琴：0地隆|砰砰 砰 地隆 |砰砰 砰

圓號：0嘟隆|砰砰 砰 嘟隆 |砰砰 砰

第二：小組合作、自主探究()

要求：1.怎樣表演這一段音樂。

2.小組內討論合作演唱。

難點指導(教師)：可用彈吉他和拉小提琴的手勢，空出去前面的八分休止，這樣學生就能按照譜面要求進行正常演唱。

第三：角色扮演，鞏固演唱

具體：1.分為三組，分別扮演彈奏吉他、拉小提琴、吹法國號，邊模仿邊表演唱歌曲。

2.針對三個組的表演唱教師與學生共同進行評價。(節奏、音準、聲音、表演四方面)

(2)、師生合作、重點解決

1.聽賞歌曲，劃出旋律線，對於旋律產生一定認知。

2.教師彈唱，學生跟着一起打節奏。

3.學生進行演唱，針對出現的問題由小組討論進行解決，由教師進行輔助和推動解決。

(3)、整體昇華，情景表演

分為兩個部分進行表演，具體：第一部分化旋律線進行演唱表演，第二部分模仿彈奏樂器進行表演。

(4)、結 束

今天我們作為一名小音樂家感受了一段非常美妙的音樂之旅，我們知道了三種樂器的表演方式，並且學會了這首活潑的歌曲，希望同學們在今後的學習與生活中能處處充滿歡樂，用音樂點亮我們的生活。

　六、教學反思

導入部分的流暢性欠佳，需要在情境創設的過程中再把音樂的主題和學生的主體結合的更緊密一些，在教學過程中對於學生出現的一些問題估計的不夠。做的預見性的解決方案不足。

聆聽《玩具交響曲》、《出發》12

教材：人音版第二冊

教學設想：

“音的高低”是小學音樂第二冊第五課“跳起舞”中的一個教學內容。本課通過“學一學”、“敲一敲”、“唱一唱”“跳一跳”四個教學環節，使學生在嘗試探索中發揮自主學習，初步瞭解音的高低變化。教學中注重培養學生對音樂的喜愛，激發他們的探究、創造能力。

教學目標：

引導學生在學習活動中，大膽嘗試、探究，通過多種方式初步瞭解音的高低變化。

教學過程：

一、聽一聽，學一學

播放生活中的各種聲音。如：汽車、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥叫、牛叫等，請學生説一説是什麼聲音。

出示圖片，請學生模仿它們的聲音，討論一下誰的音高，誰的音低，相互交流。

提問：在我們的生活中有那麼多奇妙的聲音，你能説説還有哪些高低不同的聲音？請你模仿聽。

高音低音

例：拍手――――跺腳

雨聲――――雷聲

貓叫――――虎叫

馬蹄聲―――象的腳步聲

高跟鞋聲――平底鞋聲

老爺爺説話――小朋友説話

活動延伸：鼓勵學生回家後繼續尋找生活中高低不同的聲音，和家人朋友一起討論

（從自然界的聲音入手，激發學生的學習興趣，引導學生自主參與體驗，使學生對音有了一個基本的高低概念，為後面的教學打下良好的基礎。）

二、唱一唱

出示兩隻貓的圖片，一隻小貓，一隻老貓。説説他們的叫聲有什麼不同的。

學讀兒歌《兩隻貓》。

學唱歌曲《兩隻貓》。

附：歌詞

有隻老花貓，喵嗚喵嗚叫。

有隻小花貓，喵嗚喵嗚叫。

喵嗚喵嗚叫，喵嗚喵嗚叫。

喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了，

喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了。

分組扮演兩隻貓表演動作、形象。

（歌曲中老貓叫為43432―，小貓叫為17176―，由自然界中的聲音過渡到音樂中的高低音，兩者有機結合起來，使學生通過演唱和表演投入到音樂中來。）

三、敲一敲

教師在桌子上放上七隻透明的玻璃杯，杯子裏分別倒入不同容量的水（敲擊時可以發出不同音高的音），準備一根筷子，告訴學生音樂可以在這七個杯子裏找，今天我們來找音樂。

請個別學生用筷子敲擊杯子，聽一聽音高不同的七個音。小組討論：給這些音起名字。告訴學生七個音的唱名，在琴上彈一遍音階，從低到高唱一唱。鼓勵學生自己來創造音樂，用筷子按不同的順序敲擊杯子，變換不同的旋律。

評獎激勵：比一比誰的創作最優美，評出小小作曲家。教師作記錄，全體學生來唱一唱。

四、跳一跳

教師在琴的高、中、低三個音區彈奏兒歌《秋天來到了》，要求學生用不同位置的體態動作模仿樹葉飄動，表示自己聽到的是哪個音區的音樂。

1、集體聽辨模仿

2、個別學生聽辨模仿

3、隨音樂“飄”出教室

聆聽《玩具交響曲》、《出發》13

教學目標：

1、 通過聆聽等活動來體驗音樂中的“童趣”，感受到音樂作品中快樂、活潑、有趣的音樂情緒。

2、通過分段聆聽、反覆欣賞，從速度、力度、音色等音樂要素來感受音樂情緒，體驗童趣。

3、能用自己喜歡的方式來表達音樂，能積極的參與音樂活動，體會音樂中的趣味和美味。

教學重難點：

1、能從不同方面來體會音樂中“童趣”。

2、選擇自己喜歡的方式來表示對音樂的感受。

教學過程：

一、聆聽《玩具交響曲》

1 導入

“小朋友們自己最喜歡的玩具是什麼？”

“今天我們就來聽一首關於玩具的歌，它的名字叫《玩具交響曲》”

2、猜想音樂情緒、表達方式。

“在聽之前，你們猜猜音樂情緒是怎麼養的？”

“猜猜音樂會怎麼表達‘玩具’這一對象呢？”

3、聆聽第一樂章，引導學生體會活潑有趣快樂的音樂情緒。

4 復聽樂曲，試着讓學生説出音樂中有哪些特殊的聲音，並用動作表示出來。

“説説你從音樂中聽到了哪些玩具？”

5、完整聆聽，隨音樂做自己喜歡的動作。

二、聆聽《出發》

1、導入（出示圖片）

“看到小狗拉着雪橇你想到什麼？”

揭示曲名------------------《出發》

2、初聽音樂，感受音樂情緒。

“音樂中描繪的小朋友是怎麼出發的？”

“你聽到什麼聲音？”

3、復聽時，學生隨樂曲進行表演。

三、課堂小結

聆聽《玩具交響曲》、《出發》14

【教學目的】

1、歌曲：《我們的田野》旋律悠揚，富有歌唱性，歌詞也寫得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國山河的自然景色。

2、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學生感受樂曲的情緒和思想內容，感受音樂諸表現手段為塑造音樂形象作用，激發學生體會一首樂曲（或歌曲）如果其速度、力度等產生變化，其情緒也隨着產生變化的效果。

【教學重點】

通過以上的演唱，進一步激發學生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

【教材分析】

《我們的田野》是一首描寫田野美好風光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的羣山，金色的魚，成羣的野鴨，從遠寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗。江山如此多驕。歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。要求學生以寬廣、優美的聲音演唱。教學過程

一、組織教學

師生問好

二、複習歌曲《祖國多美麗》

三、新授歌曲

1、導入：同學們，如果你們來到一片美麗的田野，你能想象到什麼樣的風景呢？（學生髮言回答）今天老師就帶領大家來領略田野美麗的風光。播放歌曲《我們的田野》2、熟悉歌詞學生有感情的朗讀第一到五段採用全體讀個別讀小組讀3、分析歌詞，探討如何唱好本歌

提問、討論：同學們，請大家想一下，既然歌曲如此生動、優美，那我們應該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。）

4、教師播放錄音1段,學生認真細聽聽音樂

第一遍：邊聽音樂邊打拍子。要求學生能聽出歌曲的拍子，並能跟着歌曲錄音進行邊聽邊打拍子。

第二遍：感受樂曲的韻味，能輕輕跟唱。分析歌曲的結構。理解歌曲的含義，為更好地演唱歌曲做準備。

5、學唱歌曲

先學生自學歌曲，跟琴輕唱歌曲。

通過一遍學唱，把感到困難的樂句提出來。老師和學生一起解決難唱的樂句。可以通過聽音、聽唱、模唱等形式進行學唱。

再輕輕跟唱。

要求：A：能唱準歌曲的旋律

B：能用歌聲準確表達歌曲中的連音和斷音。

次聽音樂，進行比較。

6、鞏固練習教師指揮，學生有表情地演唱全曲。

分組來演唱。

分領唱齊唱進行表演。

四、小結

同學們我們的田野是多麼的美麗，我們的國家一天天的美麗強壯起來，希望你們張大之後把我們的國家建設的更加美麗。在《祖國多美麗》音樂聲中結束。

聆聽《玩具交響曲》、《出發》15

一、教學目標：

1、知識與技能：準確演唱歌曲，掌握三拍子的強弱規律。

2、過程與方法：談一談過年的情景與心情，帶着喜悦的心情演唱歌曲與表演歌曲。

3、情感態度與價值觀：通過學唱歌曲《新年好》，使學生了解國外小朋友過新年的習俗。

二、教學重點：

準確演唱歌曲。

教學難點：

掌握三拍子的強弱規律。

三、教學準備：

電子琴課件

四、教學過程：

（一）情感導入：

1、課件出示賀卡圖片

教師提問：看到這些，你想到了什麼？------新年（元旦）

2、誰能説説元旦是幾月幾日啊？

生：一月一日。

3、新年簡介：

1月1日通常稱為元旦、新年，也叫陽曆年，是公曆一年新的開始，人們都用各種形式來慶祝元旦，如唱歌、跳舞等等。今天我們就來學習一首慶祝新年的歌曲，來祝賀即將到來的新年（元旦）。

（二）情感導學：

1、板書課題 新年好

2、同學們先和老師讀一遍歌詞。教師根據節奏領讀歌詞，學生跟讀

3、教師播放《新年好》動畫，學生欣賞。

4、教師教唱，學生學唱。

5、教師指導學生準確演唱《新年好》。

注意：掌握三拍子的強弱規律。

(三)強化訓練：

採用不同形式演唱歌曲《新年好》，三個大組比賽唱、男女比賽唱、自我推薦演唱等。

(四)審美創造：

1、看書，在 處填上新的歌詞，唱給別人聽。

⑴看一看，歌曲中哪些詞讓我們改？你想怎麼改？

⑵教師引導學生聯繫自己的生活實際進行填詞。

⑶大家把填好的詞唱一唱。

2、師：能加上動作進行表演嗎？我們一起做一做，你喜歡誰的動作，就學一學。

（五） 合作學習 體驗創新

1、猜謎語：

（1）一對小酒杯，好象小姐妹，一碰就唱歌，“叮咚”聲音脆。（碰鐘）

（2）是魚不下水，總是張着嘴，要它嘣蹦響， 敲頭不敲尾。 （木魚）

2、合作創編：

師生討論打擊樂器用什麼節奏型為歌曲伴奏。然後分小組表演。

（六）欣賞《過新年》

師：剛才我們非常投入地唱了一首外國小朋友的新年歌。現在我們在家一起來欣賞一個屬於咱們中國小朋友的新年歌----《過新年》

（七）教師小結。

今天我們又學會了一首好聽的歌曲《新年好》，讓我們在全體演唱一遍《新年好》。在歌聲中結束本課。

板書設計：

新年好