關於小學語文課文教案3篇

作為一位傑出的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。教案應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的小學語文課文教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學語文課文教案 篇1

教學目標：

1、認識8個生字。準確、工整書寫5個生字。掌握先中間後兩邊的筆順規則。

2、培養自主、合作、探究的學習品質。

3、藉助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學生養成早起鍛鍊身體的好習慣。

教學重難點：

讀懂韻文，培養早起的良好習慣。

教學準備：

多媒體課件、做早操的音樂、生字卡。

教學課時：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、活動導入

今天的天氣可真冷啊!小朋友們，讓我們一起來運動運動，暖暖身體好嗎?師生伴隨《做早操》的音樂一齊做運動。

師：不但我們小學生要做早操，小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢?這節課我們就來學習一首兒歌《早操》。請大家齊讀課題。

二、欣賞激趣

1、運用多媒體課件向學生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽升起，萬物甦醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進行晨練。

師：快説説你們都看到了什麼?

2、伴隨音樂，老師進行範讀課文。

(圖畫美、音樂美、文字美深深地吸引着學生，情境的創設最大潛能地調動學生的學習積極性。)

三、學生自學

1、自讀課文，把不認識的字標出來，問問老師、同學。(允許下座位交流)

2、找出你喜歡的詞語或句子，多讀幾遍。

四、識字

1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來，你還認識它們嗎?教師出示卡片學生快速認讀，強調“早、做、操”是平舌音。

2、拿出你的生字卡片，開始我們今天的“超級小考官”，同桌互相考考看!

3、識字遊戲。開火車接兒歌、組詞的遊戲，看卡片，拍手。如：它是誰?它是“起”。什麼“起”?“起來”的起。

(生生互動、師生互動，在合作學習中幫助學生掃清文字的障礙。)

五、學習交流

1、讀一讀，誰願意把兒歌讀給大家聽。其他的同學當靈耳朵，聽的要求：發音是否準確，聲音是否洪亮。

(引導學生正確評價)

2、説一説，兒歌裏寫的做早操是什麼樣子?

3、連一連。

小露珠跳來跳去

小鳥兒跑來跑去

小蜜蜂滾來滾去

小學生飛來飛去

4、看一看，我們再來看看它們是怎樣做早操的。看後你們有什麼感受?

5、讀一讀，帶着你們的感受讀課文。

(教學中培養學生的語感，就要讓學生説好話、讀好文，讀讀練練中，學生也在接受美的薰陶。)

六、指導背誦

多麼有趣的兒歌啊!讓我們把它記在心裏吧!配上音樂，根據提示學生在課堂上熟讀成誦。

“————，起得早，

————來————去，

在————做操。

七、拓展學習

1、你還見過誰做早操?請你也試一試寫一首小詩好嗎?以小組為單位交流。

2、小組展示，評選出“今日之星“

(學生要學會遷移、運用。小組間探究學習使學生插上想象的'翅膀，進行了美的創新。)

八、教師總結

第二課時

一、複習兒歌

1、抽學生讀，全體讀。

2、出示生字卡片，開火車認讀。

3、這節課我們要學會寫的是哪幾個字?看田字格認讀。

4、認識新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師範寫，生模仿寫。

5、學習其它生字，通過投影儀展示學生的書寫，評議，鞏固認字。

二、總結

小學語文課文教案 篇2

〔解題〕

這是孟浩然寫的五言絕句。“宿”，住宿。“建德江”，指新安江流經建德（今屬浙江）的一段江水。“宿建德江”，指在建德江停船宿夜。這首詩通過對景物的描寫，抒發羈旅的惆悵，對故鄉的思念。

〔結構分析〕

前兩句寫日暮時分，停船靠岸。這是敍事，為下文寫景抒情作了準備。

後兩句寫日暮之景和入夜之景。這是鋪寫景物，將一顆愁心融入空曠寂寥的天地之中。

〔語意理解〕

“移舟泊煙渚，日暮客愁新。”

“移舟”，划動船隻。“泊”，停泊，使船靠岸，有停船宿夜的含意。“煙渚”，煙霧迷濛的水中小塊陸地。“日暮”，旅途又增添了新的愁思。第一句寫行船停靠在江中煙霧迷濛的小洲島。這一句不僅點了《宿建德江》這一詩題，而且為後面寫景抒情作了準備。第二句寫在黃昏時刻，在孤船小舟上，驀然又出新的愁緒。第二句的“日暮”很關鍵，因為“日暮”，船才需“移”而停宿，江面才會水煙濛濛，“客”才會生出新愁。

“野曠天低樹，江清月近人。”

“野曠”，空曠的原野。“天低樹”，遠處的天比近處的樹還低。“江清”，澄清的江水。“近人”，與前一個詞相聯，寫江水清，月兒明，好像與舟中之人更接近，使人備感親切。這兩句，寫詩人懷着愁心，在廣袤而寧靜的自然中，經求索而發現孤月竟與詩人那麼親近，於是，寂寞的愁心得到慰藉。

〔寫作特點〕

1.情景相生，思與境諧。

本詩除第１句外，都是寫景，寫日暮之景和入夜之景。他善於將情思寄於山水之中。此刻，面對茫茫四野、悠悠江水、明月孤舟，千愁萬緒湧上心頭。在這如畫的景色中讓人體味到詩人內心的不平靜。

２.恬淡孤獨，淡中有味。

全詩給人以恬淡孤情之感，詩人寫宿建德江，不見他人；寫日暮、曠野、江水、明月，構成淡雅的情境，似乎遠離世俗塵囂。但細體味，卻隱有作者奔騰的思緒：對求仕希望破滅的憂憤、對長期羈旅的寂寥、對故鄉的思念、對人生坎坷的悵惆……

小學語文課文教案 篇3

教學目標

1．認識本課的17個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下面的詞語：斧頭、蓋房、造犁、不斷、減少、擴大、一棟棟、傢俱、冒出、柴煙、黎明、洪水、何處、包括等。。

2．有感情地朗讀課文，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中藴含的道理。

3．培養學生從小熱愛大自然，。

教學重點

讓學生體會出含義深刻的句子的意思，悟出課文藴含的道理。受到熱愛自然、合理地開發和利用自然資源的教育。

教學難點

體會課文中含義深刻的句子。理解環境保護對於人類的重要性，懂得生態平衡的意義。

教具準備

多媒體課件、蒐集防沙固土的有關資料、瞭解我國自然環境的現狀。

導 學 過 程二 次 備 課

預習題綱

1.初讀課文，讀通讀順，瞭解文章講述了一個什麼故事。

2.查閲資料，瞭解合理開發和利用自然資源的重要性。

第一課時

一、播放課件，導入新課

1.播放背景音樂和大屏幕（美麗的小村莊環境優美，小動物們在樹林裏快樂地玩耍，人們在快樂地耕種和收割）

2.説説最喜歡小村莊哪個地方。生交流。（板書：美麗）

3.是啊，我跟你們一樣也喜歡這個美麗的小村莊，那就讓我們美美地讀一讀第一段吧！

二、初讀課文。

1.自由讀課文第一段。

2.指名讀，齊讀。

3.很好。聽到大家的朗讀老師也陶醉其中了。現在我請你再看這段話，你除了發現小村莊特別的美，你還有什麼發現？

4.“山谷中，早先有一個美麗的小村莊”，強調“早先”。那麼現在這個小村莊還有沒有呢？

三、 品味小村莊的最終命運

1. 課件出示被破壞後的小村莊圖片。

2. 自由讀、指名讀最後一段。

3. 讀了這一段，你瞭解到了什麼？（板書：什麼也沒有）

4. 小村莊為什麼會發生這樣的變化呢？是什麼原因造成的呢？

四、自讀課文中間部分，自我瞭解，總結原因

五、回顧，整理

1.出示課文生字詞語，進一步認識、鞏固 。

2.結語：美麗的小村莊被洪水捲走了，我們感到痛心，感到惋惜，到底是什麼原因害了它，你們肯定有很多的話説，就把它寫在課文的旁邊吧！我們下節課再暢所欲言。

第二課時

一、複習導入

出示字詞，認讀

二、瞭解小村莊消失的原因

合作學習第二、三、四自然段，

1. 現在就請同學們自由地、大聲地朗讀這篇課文的第二、三、四自然段，邊讀邊想，是什麼毀了這個美麗的小村莊？找出對應的句子讀一讀，説一説。

2. 是洪水捲走了小村莊，是因為人們把樹吹掉了，才不能擋住洪水，是他們自己害了自己。

3. 為什麼説是村民自己毀掉小村莊？請你分成四人小組，找找村民是如何一步步地把村莊毀掉的，畫出對應的句子，並説説你畫這句話理由。 （生分組學習，師巡視、參與學生學習活動）

4. 小組彙報，及時總結，引導

A:誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現了裸露的土地”；還有“樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的傢俱，還有大量的樹木隨着屋頂冒出的柴煙消失在天空了”。板書：斧頭

B:不管怎樣，家家户户靠着鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。”我們小組是這樣認為的：村民為了眼前不錯的生活，砍掉了樹木，所以才會造成今天的局面。

C:一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴大……”。 師：你為什麼要畫這一句，你的理由是什麼啊？

生：因為小村莊的人們一直在砍伐樹。

師：啊，一直在砍樹，你從哪一個詞知道的？

生：“不斷”。

師：啊，“不斷”，還有呢，針對時間是哪個詞？

生：“一年年，一代代”。

師：“一年年，一代代”説明小村莊的人們一直在什麼啊？

生：砍樹。

那麼些村民這樣長時間的，無休止的砍樹，有沒有想到後果呢？最終災難終於降臨了……

再次讀4段。

三、品讀第四段，理解“咆哮”一詞

1.指名説詞語意思，江河奔騰或人暴怒叫喊。

這裏是誰在“咆哮”？

生：洪水。

2.（多媒體課件渲染洪水“咆哮”情境）

3.為什麼洪水這麼咆哮，這樣肆虐？

因為小村莊的人不愛護自然界的樹木，隨便地亂砍亂伐

這是因為人們不愛護大自然，遭到了報應

因為村民亂砍樹，所以現在沒有樹木來抵擋洪水了

4. 現在老師告訴同學們的是，慶幸的是在這場咆哮的洪水的災難中，小村莊的人們活了下來，那你想對村民説些什麼呢？

學生自由説

5.學了這篇課文，老師也有很多話想説。讓我們看看下面的一篇文章。

讓地球媽媽笑起來

當綠葉慢慢變成美麗金色的時候，秋姑娘從遙遠的地方旅行回來了，她來看望大地媽媽和她的孩子

但眼前的景象着實令他大吃一驚：大地媽媽正在痛苦地呻吟.原來大地媽媽病了，病得還不輕哪！匆忙趕來的秋姑娘趕忙請來了著名的太陽醫生和風婆婆大夫給大地媽媽看病。

太陽醫生仔細地看了看，搖了搖頭，指着大地媽媽的皮膚説：“大地媽媽得了皮膚病，有些地方以前是美麗的綠洲，而現在都變成了沙漠，到處塵土飛揚，乾燥得不行了。”

風婆婆用聽診器在大地媽媽胸口側耳傾聽了一會兒，歎了口氣説：“哎，大地媽媽得了嚴重的哮喘症。現在許多工廠大量排放廢氣，大氣污染嚴重，大地缺少新鮮空氣，如今連天空都是灰濛濛的。”

太陽公公又忙給大地媽媽照了X光片，發現她的日常飲食也很不衞生，影響到了內臟,不由感歎道：“是啊，如今連小河水都變得十分渾濁，魚兒也無法生存，這樣下去怎麼行？”

地球媽媽聽完自己的病情，哭得更傷心了，眼淚奪眶而出，大聲呼喊道：“誰來救救我啊？”

親愛的人們，不要再讓地球媽媽哭泣了，要知道，地球只有一個，地球沒有了，我們大家都將面臨死亡，讓我們用自己的行動去保護大自然，保護地球，讓地球媽媽的臉上永露笑容！

板書設計

一個小村莊的故事

美麗 斧頭 什麼也沒有了

砍伐

保護環境 合理利用