高一班會主題教案（精選3篇）

作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的高一班會主題教案（精選3篇），歡迎閲讀與收藏。

高一班會主題教案1

【活動目標】

①閲讀經典，體驗感恩

②聯繫實際，感恩母愛

③增強班級同學的合作精神，為班級工作和進一步發展打下基礎

【活動過程】

1、主持人宣佈班會開始

F：在這個陽光燦爛的下午，讓我們彼此敞開心扉，聆聽彼此的心聲。

M：高一（9）班“感悟母愛”主題班會現在開始。首先，讓我們歡迎到場的各位老師。

F：請大家先欣賞歌曲《感恩的心》。

M：相信大家對以上的音樂很熟悉吧。它洋溢着一種深深的感恩之情。

F：我們對大自然心存感恩，因為她無私地給予我們一切生命的源泉。

M：對父母心存感恩，因為他們給予我生命，讓我健康成長，一次次牽扶，讓我在遠離家鄉的地方放飛理想；

F：對師長心存感恩，因為他們給了我教誨，讓我拋卻愚昧，懂得思考，在工作的歷程中實現自我；

M：對兄弟姐妹心存感恩，因為他們讓我在這塵世間不再孤單，讓我知道有人可以和我血脈相連；

F：對朋友心存感恩，因為他們給了我友愛，讓我在孤寂無助時傾訴、依賴，看到希望和陽光。

M：感謝曾幫助過我的人，他們用暖暖的心燈讓我發現生命是如此豐厚而富有；

F：感謝肯接受我幫助的人，他們用淡淡的柔弱讓我可以把這份善良延續。

M：然而其中，最能激起我們心底最深的感恩的字眼莫過於“母親”。請聽詩朗誦《母親》（晨程，陳浩）。

2、主持：仔細想想，原來mother一詞是可以這樣解釋的，下面請看《母親的詮釋》：仔細想想，原來mother一詞是可以這樣解釋

M（much）媽媽給了我很多很多

O（old）媽媽為我操心，白髮又爬上了您的頭

T（tears）您為我流過不少淚

H（heart）您有一顆慈祥温暖的心

E（eyes）您注視我的目光總是充滿着愛

R（right）您從不欺騙我們，教導我們去做正確的事情

3、主持：感恩的心感謝有你，伴我一生讓我有勇氣伴我自己，母親為我們所做的實在是太多了，下面請同學們談談自己的母親／一封信。

4、主持：聽了以上令人感動的事例，母親真的為我們做了很多很多，可是同學們是否真正瞭解母親呢？（知道母親生日的同學請舉手…）由此可見，有些同學並不是很瞭解自己的母親，希望以後多和她溝通。

5、主持：我們除了瞭解母親還要關心母親，你是否關心母親呢？（請一些同學回答）

6、主持：母親節是怎麼得來的呢？

7、主持：母親節送什麼花呢？

8、主持：古人寫了許多詩歌讚美母親，例如《遊子吟》…寄宿生同學可能深有體會，我們應該怎樣報答呢？（給媽媽做過早餐嗎？你的行動）

①你都幫媽媽做什麼？

②你是否經常和你媽媽聯繫？

③你最想對你媽媽説的一句話：

④你準備如何報答你媽媽？

9、班主任總結：各位老師、各位同學：首先感謝大家對這次活動的大力支持。看了大家的表演，聽了同學的發言，我非常感動，也有很多感觸。我們中華民族，有許多優良傳統，感恩圖報就是其中之一。“滴水之恩湧泉相報”是非常好的寫照，讓我們多給母親一點愛與關懷，哪怕是酷暑中的一把扇子；寒冬中的一件毛衣，期考中的好成績。其實並不是只有在母親節這天才要“特別”去關心母親，365天裏，每一天都是母親節，母親的關心是不放假的。需要關心的除了母親之外還有父親及家裏所有關心的你的人。父親母親都是家庭的支柱，幸福的源泉，也是我們人生道路上的支撐。我真的很希望大家都能好好的去愛護這份與生俱來卻又珍惜可貴的幸福。祝福天下所有的母親健康快樂，也祝願天下所有的家庭幸福美滿。

——播放歌曲《相親相愛》

10、主持：班會到此結束，謝謝。

高一班會主題教案2

活動背景：

進入高一，發現班級裏部分同學學習懶散，目標不明確，學習成績退步明顯。針對這一現象，召開此次主題班會，引導學生從細微處入手樹立新的目標，並培養學生頑強的毅力。

活動準備：

1、有關“毅力”的格言和故事；

2、測試意志品質的一份表格。

活動過程：

一、以有關“毅力”的故事作為開場白

毅力，是人們為實現某個理想而表現出來的一種堅強持久的意志力。它表現在不管做什麼事情，思想堅決，目標明確，鍥而不捨，奮鬥到底。一個人的.目標能否實現，毅力起着重要的作用。

英國科學家道爾頓為了研究氣象，從年輕時起，每天晚上九點半鐘記錄當天的氣象情況，夜夜如此，從未間斷，57年如一日。在他病逝的前幾個小時，還進行了最後一次觀測，用顫抖的手記下：“今晚微雨”。正是這種頑強的毅力使他在科學界以外都是著名的。當他的靈柩停放在曼徹斯特市政廳堂的時候，40000多人魚貫而過以表示他們的敬意。

毅力不僅在科學研究領域創造了奇蹟，而且在各行各業大顯神威。扣人心絃的雜技表演，巧奪天工的牙雕技藝，幾十萬米無瑕疵的織布記錄，雙臂同時寫字的書法家等無不閃爍着毅力的光輝。沒有毅力就沒有成功。

毅力既然如此重要，那你知道自己的毅力的強弱程度嗎？下面請大家做一次“自我診斷”。

二、自我診斷

三、請部分同學交流“自我診斷”的情況

四、講述培養毅力的方法

經過診斷，很多同學發現自己的毅力並不堅強，還存在很大欠缺。那麼怎樣培養毅力呢？下面提供幾點建議：

1、戰勝惰性

2、不怕困難

3、持之以恆

4、不怕失敗

5、排除干擾

6、從小事做起

五、用有關“毅力”的格言激勵學生

沒有偉大的意志力，就不可能有雄才大略。（巴爾扎克）

人要有毅力，否則將一事無成。（居里夫人）

耐心和恆心總會得到報酬的。（愛因斯坦）

六、定目標

此時學生內心的信念被激發，在此基礎上趁熱打鐵，引導學生明確新學期的目標。

形式：請每位學生根據自己的實際情況，制訂切實可行的學習目標（包括對自己學習行為和習慣方面的要求）。然後在全班進行交流，並要求學生把目標貼在桌角上，以互相督促和時刻提醒自己。

七、班主任總結

著名作家冰心在《繁星》一詩中寫到：成功的花，人們只驚慕它現時的明豔！然而當初它的芽兒，浸透了奮鬥的淚痕，灑遍了犧牲的血雨。期望同學們在接下來的學習生活中以堅強的毅力，用行動實踐自己的目標。

高一班會主題教案3

教育目的：

通過主題班會，教育同學們要樹立正確、崇高的人生理想，能夠理智地分析現階段在人生軌道上的重要位置。引導學生懂得實現理想，要有艱辛的付出，要與國家的需要、社會的進步結合起來。使學生能夠從日常細小的事情做起，不斷地自我完善，自我發展，最終實現自己的奮鬥目標。

教育過程：

一．開場：展示動畫

二：心靈感悟： 您嘗試過失敗嗎？

月考結束了，成績出來了，這次我又徹底失敗了。都怪我平時不努力學習，語言上巨人，行動上矮子。如果當父母看到一科科不合格的成績，多為我擔憂啊！父母為了供我讀書，已經夠辛苦了，現在因為我這麼差勁的成績，使他們多一點憂慮，這太不應該了。這次，我又成了一個不孝子了。為什麼在失敗後才來後悔，而不好好準備，等待失敗降臨在自己頭上呢？這一次是高中以來受到的最大挫折。

－－這是某同學月考後的感言

欣賞完，你有什麼感受？

為什麼不能在經歷的時候就好好地珍惜？為什麼非要在結束的時候才深深地歎息？為什麼總在考試後才問這麼多的為什麼？

三．你明白這個道理嗎？

成功，是世界上任何人都羨慕的；失敗，是世界上任何人都害怕和討厭的。

每個人的前面都有一條通往遠方的路，崎嶇但充滿希望。不是人人都能走到遠方，因為總有人因為沒有倒掉鞋子裏的沙子而疲憊不堪半途而廢。所以，主宰人的感受的並非歡樂和痛苦本身，而是心境。

成功似乎並不僅僅是想象的那麼簡單，它需要經歷很多的磨難，能堅持住的就成功了，不能堅持的就繼續平庸下去。我們往往把成功想象的太簡單，太理所當然，以為只要自己去做就一定會成功，而忽略這個過程中的各種苦與痛。如果不能正確地認識和麪對困難，你就永遠不能成功，只能躺在成功的半山腰上去欣賞別人的成功，懊悔自己。

成功的過程如同爬山，看着山頂離你不遠，可是山路盤旋，有上有下。為了達到那個地方你需要攀越一道道山樑，有上升的喜悦，以為越來越近；也有下降和遠離的苦悶，不過不管是上山還是下山都是為了達到最終的目標。不能只是看到上升而喜悦，只是看到下降而苦悶，因為你的目標是山頂，它們只是實現目標所必然經歷的一個過程。對於成功不可沾沾自喜的，那只是階段性的勝利，不能忘記自己的最終目標。對於困難更是需要勇於面對，需要更大的耐心和努力，只要去努力了辦法終究會有的。困難貌似很可怕，實際上卻不一定如此，而且困難更能鍛鍊個人的意志，提高個人的能力，堅持下去沒有克服不了的困難。

每個人都在人生路上跋涉着，忙碌而艱辛。即便是運氣再好也不可能事事順利，只有勝利沒有困難，所以困難是無法迴避的。要勇於面對困難，克服困難，學會享受困難這道人生的大餐，並在克服困難的過程中成長、成熟和昇華自我。人生總是起起伏伏，不必為一時的成功而沾沾自喜，也不必為一時的挫折而失去自己的理想，這都是成長過程中所必須經歷的。知道自己的目標，明確自己的目標，努力向前行，成功自然會在你身邊。

四．請同學們看看《哈佛的理念》一文——哈佛的理念

當年，哈佛牧師立遺囑時，把他的一塊地皮和250本書遺贈給了當地一所學院，這所學院發展成了現在的哈佛大學。

關於這250本書，有這樣一個故事：哈佛學院一直把哈佛牧師的這批書珍藏在哈佛樓裏的一個圖書館內，並規定學生只能在館內閲讀，不能攜出館外。1764年的一天深夜，一場大火燒燬了哈佛樓。在大火發生前，一名學生碰巧把哈佛牧師捐贈的一冊書帶出了館外，打算在宿舍裏優哉遊哉地閲讀。第二天他得知大火的消息，意識到自己從圖書館攜出的那本書，已是哈佛捐贈的250本書惟一存世的一本了。

經過一番思想鬥爭後，他找到當時的校長霍里厄克，把書還給了學校。霍里厄克校長收下書，感謝了他。然後下令把他開除出校，理由是，這名學生違反了校規。

不開除這名學生行嗎？也可以，不管怎麼説，畢竟是他使哈佛牧師的書總算留下了一本——這可能是我們的行事態度。但霍里厄克校長沒有這麼做。他感謝那位同學，是因為那位同學誠實（把違反校規帶出館外的書又送了回來）；開除他，是因為有校規。哈佛的理念是：讓校規看守哈佛的一切比讓道德看守哈佛更安全有效。這便是他們的行事態度：法理第一。

五．請同學們欣賞《成功的祕訣》一文

開學第一天，古希臘大哲學家蘇格拉底對學生們説：“今天咱們只學一件最簡單也是最最容易做的事兒。每人把胳膊儘量往前甩，然後再儘量往後甩。”説着，蘇格拉底示範了一遍。“從今天開始，每天做300下。大家能做到嗎？”

學生們都笑了。這麼簡單的事，有什麼做不到的？過了一個月，蘇格拉底問學生們：“每天甩手300下，哪些同學堅持了？”有90％的同學驕傲地舉起了手。

又過了一個月，蘇格拉底又問，這回，堅持下來的學生只剩下八成。

一年過後，蘇格拉底再一次問大家：“請告訴我，最簡單的甩手運動，還有哪幾位同學堅持了？”這時，整個教室裏，只有一人舉起了手。這個學生就是後來成為古希臘另一位大哲學家的柏拉圖。

世間最容易的事是堅持，最難的事也是堅持。説它容易，是因為只要願意做，人人能做到；説它難，是因為真正能做到的，終究只是少數人。成功在於堅持。這是一個並不神祕的祕訣。

六．捫心自問

柏拉圖為什麼能取得成功出人頭地？他其實並沒有什麼驚人之舉，沒有什麼過人的智慧，他只不過是堅持下去了，比一般的人做得好一點。

請大家記住：只要你比一般人做得好一點——僅僅是好一點——你就一定能出人頭地！

請同學們捫心自問：我和班上和年級裏品學兼優的同學相比，我輸在哪裏？我還會重蹈以往失敗之覆轍嗎？

七．成敗在於人品的優劣

根據美國哈佛大學心理學教授喬治·赫華斯博士多年的研究成果，事業的成敗在於人品優劣。

成功有九大要素：

①為人有幽默感；

②待人處事温文爾雅；

③注重友情、熱心；

④與人真誠合作；

⑤儀表大方；

⑥人格平衡發展；

⑦富於想象力；

⑧有克服任何困難的勇氣；

⑨有必勝的堅強毅力。

失敗也有九大因素：

①言行孤僻，不善與人合作；

②言而無信；

③脾氣古怪無常；

④處事敷衍，工作丟三落四；

⑤自負，目空一切；

⑥惹是生非，膽大妄為；

⑦看不起別人，自詡天下無雙；

⑧不求進取，懶惰；

⑨不尊重別人建議，亦不接受別人意見。

赫華斯教授指出：“成功人物最重要的是高尚的品格和健康的身心，事業上的失意者大都是由於品格低劣及不能自我調節。”

八．龜兔賽跑給我們的啟示

第一場：

很久以前，烏龜與兔子之間發生了爭論，它們都説自己跑得比對方快。於是它們決定通過比賽來一決雌雄。確定了路線之後它們就開始跑了起來。

兔子一個箭步衝到了前面，並且一路領先。看到烏龜被遠遠拋在了後面，兔子覺得，自己應該先在樹下休息一會兒，然後再繼續比賽。

於是，它在樹下坐了下來，並且很快睡着了。烏龜慢慢地超過了它，並且完成了整個賽程，無可爭辯地當上了冠軍。兔子醒了過來，發現自己輸

啟示一：穩步前進者往往能夠獲得最終的勝利。

勤奮、持之以恆。學習是一種艱苦的腦力勞動，不能象兔子那樣幹事稍微有點起色，就驕傲自滿。你的強項很可能被你變成自己的絆腳石。

發揮你的想象力，給兔子和烏龜設計第二場甚至第三第四場比賽……

第二場：

兔子因為輸掉了比賽而感到失望，它做了一些失利原因的分析。兔子發現，自己失敗只是因為過於自信而導致粗心大意、疏於防範。

如果它不那麼自以為是，烏龜根本沒有獲勝的可能。於是兔子向烏龜提出挑戰：再比一次。烏龜同意了。

於是在這一次比賽中，兔子全力以赴，毫不停歇地從起點跑到了終點。它把烏龜甩在幾公里之後

啟示二：

迅速並且堅持下去一定能打敗又穩又慢的對手。改變刻板的思維方式，改進學習方法，

提高學習效率。

第三場：

到這裏故事還沒有結束。這一次，烏龜又動了動腦筋，它意識到，以當前的比賽形式，它是不可能在比賽中勝過兔子的。

它想了一陣子，然後向兔子發出了新的挑戰，它要跟兔子再比一次，但是比賽路線會有所不同。

兔子同意了。它們出發後，兔子遵循了原先的策略，堅持以最快的速度飛跑，直到面前出現了一條大河。終點位於河對岸兩公里處。

兔子坐了下來，思忖着下一步該怎麼辦。這時，烏龜趕了上來，它跳進了河裏，游到了對岸，並繼續向前邁進，最終達到了終點。

啟示三：

首先應該找出自己的核心競爭力，然後選擇適合展現自己核心競爭力的比賽場地。

在學習中發掘自己優勢，把握先機，想法、行動快人一步。

學習心得：

1，心態 2，認真對待作業3，善於提出問題，解決疑難4，掌握解題方法，懂得利用，做到舉一反三

第四場：

故事還有更新的版本。兔子和烏龜成了很要好的朋友，它們決定再比試一次，但是這次，它們兩個作為一個團隊的成員出現。

它們出發了，這一次兔子扛着烏龜跑到了岸邊，然後，相互對調了一下，烏龜馱着兔子游到了對岸。到了對岸之後，兔子又把烏龜扛了起來，最後，兩人一齊衝過了終點線。兩人都感到了莫大的滿足感，比獨自獲勝還高興。

啟示四：

某個人工作出色、有很強的核心競爭力是件好事，但是除非你能夠在一個團隊中工作，並運用好每個人的核心競爭力，否則你常常會發現心有餘而力不足，因為有些時候你的弱項正好是別人的強項。

發揚合作精神，共同促進。在這個集體裏，我們互相之間不僅僅是對手，我們更是同學、戰友。

九．饅頭理論：

吃了第一個饅頭，沒飽；吃了第二個饅頭，還沒有飽；吃了第三個饅頭，飽了。由此下結論，只要吃第三個饅頭就可以了。

其實，沒有第一、第二兩個饅頭的基礎，哪有第三個饅頭的效果？

基礎與發展息息相關。就像蓋樓房一樣，只打三層樓房的地基，是不能蓋出四層樓的，要想蓋四層，必須打下四層的地基。

學習也是如此，基礎紮實，終身受益；基礎不牢，終生先天性不足。

積累是一個逐漸的過程。

每天做12個或更多45分鐘的積累運動，為的是換取終生的受用不盡。

養兵千日 用兵一時

在我們的日記或作文裏，不少同學在那裏大叫： 痛苦什麼叫痛苦？ 什麼叫幸福？

不經歷殘酷的高考，你又如何去體會！

我們現在的痛苦比起高考失敗後的痛苦，那算得了什麼？！

我們現在的歡樂比起高考成功帶來的後的幸福，那又算得了什麼？！

我相信這樣的一個現實：

最困難之時就是離成功不遠之日

十．欣賞歌曲：《相信自己》

十一．結束語：

努力了成功了，是驕傲；努力了失敗了，是無悔！