關於中班教案範文6篇

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編為大家整理的中班教案6篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

中班教案 篇1

活動目標：

1、 培養幼兒參與角色遊戲的興趣，積極開展“服裝店”遊戲主題，並從中體驗到遊戲的樂趣。

2、 幼兒在初步瞭解服裝買賣過程的基礎上繼續大膽模仿成人的工作，並根據遊戲發展的需要進一步發展新的遊戲情節，如增設服裝店的加工廠，為顧客訂做服裝、修改服裝等。

3、 培養幼兒遇到困難或問題能積極思考解決及合作協商的能力。

4、 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

5、 通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

活動準備：

1、 娃娃家的餐具、煤氣灶、娃娃、小牀、桌子、被子等。

2、 菜場的一些自制的蔬菜、魚、螃蟹等。

3、 商店的一些商品、貨物。

4、 理髮店的自制剪刀、吹風機、洗髮水、毛巾等。

5、 娃娃服裝實物若干件、一些自制服裝的材料（舊掛曆紙、白紙、剪刀、蠟筆、水彩筆等）。

活動過程：

一、引出遊戲主題。

1、 師：（出示玩具娃娃）新年就快到了，我要去給我的娃娃買套新衣服，讓她過新年的時候打扮得漂漂亮亮的。小朋友，你們説，我去哪裏買好呢？（引導幼兒説出服裝店）

2、 你們知道服裝店裏都賣些什麼東西呢？

3、 你們去過服裝店買東西嗎？你們是怎麼買的呢？

二、幼兒根據自己的興趣自由選擇角色進行扮演，教師帶領幼兒一起佈置遊戲場景，特別幫助服裝店的幼兒佈置櫃枱，引導他們分類擺放，並將衣服、帽子等有的可以展示出來，有的可以摺疊好後放在櫃枱上，要求要放得整齊、美觀。

三、幼兒遊戲，教師巡迴指導。

（一） 以角色的身份參與遊戲，隨機對娃娃服裝店進行指導。

以娃娃服裝店經理的身份參與遊戲進行指導：

1、 組織在娃娃服裝店工作的幼兒討論：服裝店該有哪些人？並根據幼兒的意願讓他們自由扮演角色進行遊戲。

2、 組織幼兒商量如何佈置遊戲場景（櫃枱），並進一步引導幼兒考慮如何擴大服裝店的影響，如為服裝店做廣告；如何擴大服裝店的規模，滿足眾多觀眾的需求，如開設一個服裝加工廠等。

（二）以顧客的身份參與遊戲進行指導：

1、 進入娃娃服裝店：你們好！請問你們這裏賣些什麼呀？有賣小孩衣服的嗎？那這裏的娃娃服裝櫃枱在哪裏呢？（引導幼兒熱情接待來店中的顧客）

2、 請問你這是娃娃服裝櫃枱嗎？你這裏有些什麼服裝？有什麼新貨呢？

3、 我想買件一歲小孩穿的衣服，你這哪些衣服合適呢？你能給我介紹介紹嗎？

4、 我這件衣服款式、顏色都挺喜歡的，就是覺得袖子太長了點，你説怎麼辦呢？（引導幼兒提出他們可以幫我將衣服拿到他們的服裝加工廠改一下的，可以滿足顧客們的各種需求。）

5、 我們想買很多件一樣款式的服裝，你們這兒有嗎？（引導幼兒提出可以讓他們的服裝加工廠設計製作出一批服裝來的。

四、組織幼兒圍繞遊戲主題進行講評。

五、組織幼兒收拾整理遊戲材料。

活動反思：

本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬鬆自由的探索空間、真實的情景體境，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發幫助，使幼兒在自由的環境中沿着正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發了幼兒的好奇心和求知慾望，充分發揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思想。

中班教案 篇2

活動背景：

孩子們對周圍事物總具有強烈的好奇心，但它卻是稍縱即逝的。他們在觀察、擺弄或操作中也許發現了什麼，但由於沒有成人及時的鼓勵或指導或許它就這樣過去了。因此，作為教師必須敏鋭地觀察孩子，及時發現孩子們的需要，並加以適當的點撥、引導。一天午後，我備完課把筆筒忘在了桌上，孩子們午睡起牀看到後，紛紛圍在了我的筆筒邊，細細地觀察着裏面各種各樣的筆，還相互探討了起來。

“這是什麼筆？怎麼會發出呱嗒呱嗒的聲音？”

“咦，這支筆的筆尖是彎的。”

“這支筆寫出來的字怎麼和其他筆不一樣？”

“筆裏面有些什麼？”

……

看着孩子們好奇的目光，想探索的強烈願望，我忽然想到《綱要》中曾説過的話“要善於發現孩子感興趣的事物，遊戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”我何不抓住孩子當前的這一興趣點，讓它成為教育的最佳契機呢？

於是，我順應了孩子們探索筆的這種需要，帶着他們一起收集各種各樣的筆，查找有關筆的資料，一個關於筆的系列活動展開了，而“有小圓珠的筆”是其中的一個探索活動。

活動目標：

1、嘗試自己裝配圓珠筆，從而在這一探索活動過程中瞭解圓珠筆的基本構造。

2、嘗試用圓珠筆進行符號裝飾畫，增強對繪畫活動的興趣。

3、具有繼續探索圓珠筆奧妙的興趣和願望。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動過程：

一、複習鞏固對其它筆的認識，引出“圓珠筆”。

1、出示一些字、畫作品，讓幼兒觀察，説説它們是用哪種筆寫出來或畫出來的。（此環節的目的是讓幼兒複習鞏固已認識的一些筆的知識。）

2、 出示圓珠筆作品，提問：“你們知道這幅畫是用什麼筆畫出來的嗎？它的名字叫圓珠筆。今天，老師就要請小朋友用圓珠筆來畫畫，高興嗎？（此環節的目的是引出今天要認識的筆，從而為以下的活動開展作好鋪墊。）

二、觀察圓珠筆，初步瞭解其構造，產生裝配圓珠筆的興趣。

1、今天，老師請小朋友畫畫的圓珠筆不是由我給你們的，而是要你們自己裝配出來，這是一件很難的事，你們能克服困難把它裝配出來嗎？（此環節的目的是激發幼兒裝配圓珠筆的興趣，並鼓勵幼兒在探索過程中願意克服困難，增強孩子的自信心。）

2、在裝配之前，老師還為你們準備了三種類型的圓珠筆，它們都基本裝配好了，旁邊還有一些簡單的示意圖，我們可以先去看一看，它的外面是怎樣的，裏面有些什麼？是怎樣裝配起來的？。看的時候不要擠，要互相謙讓，要小心些，別把裏面的零件弄丟了。我們可以每一種圓珠筆都看一看，想一想，和小朋友討論一下你的發現。（此環節的目的是讓幼兒通過觀察已裝配好的圓珠筆及簡單示意圖，初步瞭解三種圓珠筆的組成零件及裝配方法。同時還提出了一些觀察要求。在觀察中，教師為幼兒提供的是三種觀察材料，旨在能力水平的幼兒的探索需要。）

三、嘗試自己裝配圓珠筆，在這一探索過程中瞭解圓珠筆的改造。

1、孩子們，看好了嗎？你們發現圓珠筆的裝配方法了嗎？其實，這些圓珠筆有的裝配起來很容易，有的零件比較多，比較難，請你選擇一種圓珠筆試着把它裝配出來。（此環節的目的是讓幼兒初步嘗試自己裝配圓珠筆，在裝配中，幼兒肯定要出錯，這時教師要允許他們出錯，觀察他們出錯的原因，為尋找正確的裝配方法其實也就是對圓珠筆構造的正確認識打下基礎。

2、幼兒集中，教師提問；你們都裝配好了嗎？沒有裝配好的小朋友請你説説，你遇到了什麼困難？請大家幫你共同解決。（此環節的目的是鼓勵幼兒對操作過程進行反思，大膽提問，表達自己的見解，讓他們從學習的“此岸”到達清晰自己思路的“彼岸”。）

3、幼兒再次裝配圓珠筆。要求已裝配好的小朋友可以幫助別的小朋友或者繼續裝配沒有裝配過的圓珠筆，沒有裝配好的繼續裝配。（此環節的目的是讓幼兒在習得一定經驗的基礎上進行再探索，再發現，讓不同能力的幼兒都獲得滿足與挑戰自我的機會。）

4、幼兒自由講述在裝配中的發現，（此環節的目的是讓幼兒有一個表達，分享探索發現結果的機會。）

5、教師簡單小結

四、嘗試用圓珠筆畫畫。

1、幼兒找一支自己喜歡的圓珠筆，

2、出示範畫，讓幼兒觀察。（此環節的目的是通過欣賞圓珠筆繪畫作品來激發幼兒用圓珠筆作畫的興趣。）

3、教師示範畫法，提出作畫要求。（此環節的目的是讓幼兒通過教師的講解示範學習新的作畫方式，教師還提出了不同的作畫要求，旨在滿足不同層次幼兒的需要。）

4、幼兒作畫，教師巡迴指導。教師指導時，對不同的幼兒可以用不同的指導策略。

5、欣賞幼兒作品。（此環節的目的是為幼兒提供展示自己作品的機會與條件。）

活動反思：

杜威曾説過：“兒童有調查和探究的本能。”因此，社會大環境中的一花一草、一事一物都能引起幼兒的注意，引發他們產生情感共鳴，從而產生積極探究的興趣和願望。反思這一活動其內容就是從孩子的生活中來。並且在活動我還體現了以下教學特色：

1、嘗試教學特色：

《綱要》中指出：“我們要為幼兒的探究活動創設寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試……提供豐富的操作材料，為每個幼兒運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件。”而我們的嘗試教學就遵循了《綱要》中的許多原則，它注重的是幼兒通過自身的嘗試來習得一定的知識經驗。從頭到尾我沒有讓幼兒説圓珠筆有什麼，是怎樣的，而是讓幼兒在觀察圓珠筆的基礎上嘗試自己裝配圓珠筆。在裝配的過程中自己來了解圓珠筆，發現它有筆心、彈簧、……知道圓珠筆有的是雙色的，有的是有彈簧的……

2、分層教學特色：

《綱要》中指出：“尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個別差異，因人施教，努力使每個幼兒都獲得滿足和成功。”科學地分析孩子的個別差異，主要表現為“發展水平的差異，能力傾向差異、學習方式差異、願有經驗差異”而要照顧到孩子的差異，必須為孩子創設一個豐富的、多層次多功能的、具有選擇自由度的環境。因此，在活動中，我所提供的材料也是多層次、多功能的，有單色圓珠筆、雙色圓珠筆、有彈簧的圓珠筆，它們的材料不同，裝配難度不同，這樣就適合了不同層次幼兒的需要。其次，對幼兒我也是寬鬆的，讓幼兒自由選擇適合自己能力水平的操作材料。在指導過程中，我也用了不同的指導策略，對能力相對較弱的幫一把，一般的用語言或動作提示，能力較強的鼓勵他們挑戰自己。因此，活動活動了很大了成功。

中班教案 篇3

主題背景分析

春姑娘慢慢地遠離了我們。在春天這一主題時，幼兒對事物的每樣特徵都十分感興趣，如天氣的變化，動植物的變化，春天裏的各種食物等等。平時他們經常會收集一些春天的東西帶到學校裏來。幼兒喜歡觀察，喜歡問一些他們眼力比較奇特的事物。最近天氣變的越來越熱，孩子們總是玩的滿頭大汗，在場地上做運動時，大家都愛在紫藤長廊下玩，因為那裏很陰涼，很舒服，還有很多孩子在休息時，總愛觀察一些季節性的小蟲。顯然這一階段孩子的`興趣點都在季節的變化上面，他們有着很多對季節變化的感受和經驗，這為主題的開展在材料上提供了保障。主題《火辣辣的夏天》其中的活動內容為幼兒提供了很大的發展空間，幼兒瞭解了夏天一些特有的特徵，幼兒懂得各種防暑降温的方法。使得幼兒親近大自然，能觀察、探索周圍事物與現象變化與發展，瞭解人與自然的關係。

活動目標

1、觀察夏季的各種自然現象，體驗夏季是一個十分炎熱的季節。

2、知道夏季衞生知識，學會自我保護的方法。

3、瞭解動植物如何適應季節的變化積極人們常用的防暑降温的方法。

4、體驗明顯的季節特徵。

5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

環境創設

牆面環境

1、牆面佈置《夏天防暑降温的辦法》，讓幼兒知道在炎熱的夏天裏可以採取的防暑降温的措施，讓自己變得涼快

2、牆面佈置——摺扇，幼兒先在彩紙上畫上自己喜歡的圖案，再把彩紙折成扇子，並呈現在牆面中

3、牆面佈置《清涼一夏》，幼兒將夏天需要用到的物品及夏天吃的事物畫下來，裝飾牆面

家園共育

1、天氣轉熱，早晚温差較大，注意孩子的穿着，以免着涼。

2、請幫助孩子一起養成勤洗頭、洗澡，勤洗手等良好的生活衞生習慣。

3、請家長和你的孩子在網上或者報紙上收集有關防暑降温，找陰涼的各種好方法，帶來與同伴交流、分享經驗。

4、知道夏天不能亂吃東西，形成良好的飲食習慣

5、紙藝展示區域

中班教案 篇4

活動目標：

1、知道樹木是人類、動物的好朋友，瞭解綠化的好處。

2、教育幼兒愛護、保護樹木。

3、培養幼兒的良好環保習慣。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

多媒體課件、愛心卡片

活動過程：

1、開始部分，引出課題

小朋友，今天老師收到了猴博士寄來的信和照片。信上説，最近小動物們遇到許多困難，倒底是什麼困難，後來又是怎樣解決的呢？你們想不想知道？我們一起來看照片。（以設置疑問的形式引出課題，萌發了幼兒的好奇心，充分調動了幼兒上課的積極性，使他們迫切地想看到這些照片）

2、基本部分：

（1） 師：首先遇到難題的是小熊，它就住在工廠的旁邊，它在為什麼事煩惱呢？

師小結：原來樹木有淨化空氣的作用。

（2）師：呀，小鹿和小豬為什麼哭的這麼傷心呢？

師小結：小樹、小草給小動物提供了豐富的食物，你們看，它們吃的多香啊！

（3）師：看，小狗跑來跑去在躲什麼呢？

師小結：樹木能給我們帶來蔭涼。

（4）師：風沙來了，吹的小豬和小熊眼睛也睜不開，一步也走不動了，它的危害很大，怎麼樣才能治住風沙呢？

師小結：你們看，有了鬱鬱葱葱的大樹，風沙再也不能來搗亂了。

3、小結。

4、知道植樹節是3月12日

我們小朋友將會為春天和植樹節做些什麼呢？

5、給我們幼兒園的樹木製**心卡片。

活動反思：

生態環境是人類賴以生存和發展的基本條件之一。在人人呼籲環保是我們每個人義不容辭的責任的當今社會，我們的小朋友卻做出了亂摘花草，隨地扔紙屑等行為，這些看似毫不在意的事情，令我對未來的環境產生重重的憂患。所以對幼兒進行認識和保護生態環境的教育是一件刻不容緩的事情。

我在這個活動中採用了多媒體課件，通過一個個小動物的遭遇，生動、形象地展現了環境的重要性和樹木的作用。各環節緊湊，環環相扣，問題設計巧妙，讓幼兒在一個個有趣地問題中思考、探索。獲得對知識的瞭解，達到活動的目標。

小百科：樹木是一種高大的木本組織植物， 由“枝”和“杆”還有“葉”呈現，可存活幾十年。

中班教案 篇5

一、活動目標：

1、通過老師的啟發，與幼兒共同探討布袋子多種玩法，發揮幼兒的想象力。

2、在遊戲活動中，發揮幼兒團隊合作精神。

二、活動準備：音樂磁帶，小布袋（人手一隻）

三、活動過程：

1、開始部分：隊列練習，四路縱隊——大圓 -四路縱隊

2、基本部分：

（1）幼兒自由玩袋；

（2）師生共同探討袋子的多種玩法；

（3）將袋子拉長做毛巾，進行韻律活動《我愛洗澡》；

（4）接力遊戲：袋鼠寶寶比賽（幼兒分成四組）；

（5）教師小結情況：表揚獲勝一組幼兒的團結合作精神。

3、結束部分：隨音樂躺在布袋上進行放鬆運動。

4、整理小布袋。

課後分析:

1、針對《綱要》提出要及其幼兒對體育活動的興趣這一條，我選擇了孩子易見易取的袋子，開始我運用了大的垃圾袋發現容易被孩子踩破且道具不美觀，於是我充分利用家長資源，發動家長為孩子自制一個小布袋。我收集的布袋當中有的是舊牀單縫製的，有的是帶來了孩子現成的小睡袋，有的則是媽媽的一條漂亮的花裙子縫掉一條邊做成!在整個活動中幼兒顯得異常興奮，對布袋子非常感興趣，表現活躍。孩子們在活動中突發奇想，有的跳，有的鑽，有的學毛毛蟲拱着向前行，甚至有人將布袋子套在頭上學盲人走路。接着我又讓孩子將布袋拉長當作毛巾隨音樂《我愛洗澡》做律動，然後到活動的高潮部分接力遊戲“袋鼠寶寶比賽”，最後我讓幼兒躺在布袋上隨樂進行放鬆運動。在整個環節上我能做到層次分明，環環相扣，且能做到動靜交替。這種將動作發展與遊戲的有機結合，真正體現了“促進幼兒身心的和諧發展”。

中班教案 篇6

活動目標

1、熱愛和關心動物，喜歡探索大自然的奧祕。

2、瞭解常見動物喜歡吃的食物。

3、初步能根據動物吃的食物進行分類。

活動準備

幼兒用書、 動物卡片、食物卡片。

活動過程

一、 交流經驗。

——師：你們最喜歡什麼動物？這些動物主要是吃什麼的？（鼓勵幼兒積極回答）

二、開闊眼界。

——教師引導幼兒閲讀幼兒用書《動物吃什麼》。

——教師鼓勵幼兒説一説這些動物都吃什麼？（如：蛇主要吃老鼠，獅子吃肉，熊貓吃竹子等）

——教師鼓勵幼兒根據所吃食物的不同進行分類（如：肉食動物、食草動物和雜食動物）。

三、 開心遊戲。

1、教師出示動物圖片，幼兒要快速回答此動物吃什麼。或者教師出示食物圖片，幼兒回答是什麼動物吃的。

2、給動物餵食：把食物卡片發給幼兒，教師出示動物圖片，請幼兒將它的食物送來。

活動應變

活動前師生、家園共同收集自己喜愛的動物的食物的小知識、圖片。

活動延伸

1、教師幫助幼兒蒐集更多常見動物的食物。

2、鼓勵幼兒自己飼養小動物，培養幼兒責任感和愛護小動物的情感。

區角活動

1、美工區：投放美工工具，鼓勵幼兒畫出自己喜歡的動物以及它們吃的食物。

2、科學區：投放動物和食物圖片，鼓勵幼兒喂小動物，並進行分類。

3、在活動室走廊設立“飼養角”，鼓勵幼兒飼養小烏龜等小動物。

環境創設

主題牆展示區：教師製作食物鏈，張貼在主題牆上。

家園同步

1、有條件的家長可以帶幼兒參觀自然博物館、動物園，開拓幼兒視野。

2、支持幼兒尋找自己喜愛的動物的食物的小知識。

隨機教育

鼓勵幼兒關心飼養角里的小動物，定時定量餵食。

相關鏈接

觀看《動物世界》，瞭解更多動物的飲食習性。