揠苗助長教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的揠苗助長教案，希望能夠幫助到大家。

揠苗助長教案1

教學目標：

1、理解課文內容，瞭解寓言的寓意及語言出處。

2、學會本課生字新詞，理解“巴望、焦急、筋疲力盡”等詞的意思，體會“好像” 一詞的不同用法。

3、會用自己的話説這個語言故事。

教學重難點：

體會寓意。

教學過程：

一、揭示課題，啟發導入。

1、複習導入。出示：管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見泰山

拔苗助長 徒勞無功 瓜熟蒂落 水到渠成

這些成語大都藴涵一個寓言故事，我們學過“井底之蛙”這個寓言故事，你知道寓言和其他課文有什麼不同嗎?教學“寓”字及寓言這種故事特點。

2、今天我們再來學習一則寓言。(板書課題)

二、初讀課文，瞭解大意。

齊讀課題。

1、“揠”是什麼意思?“揠苗助長”又是什麼意思?

2、《揠苗助長》是一則生動有趣的寓言故事。讀了以後，它會讓你在快樂中懂得道理。想不想讀?

3、自由讀，遇到不認識的生字藉助拼音讀通讀順。

4、檢查讀書效果。

出示生字詞：望 轉 言 自 筋 盡 喘 截

巴望 好像 焦急 轉來轉去 自言自語 筋疲力盡 喘氣 一大截

5、分段讀課文。

三、品讀課文，感悟寓意。

1、“巴望”是什麼意思?種田人巴望禾苗快些長大，找出句子讀。

2、禾苗怎樣?出示句子：

①禾苗好像一點也沒長高。

②水面平得好像一面大鏡子。 “好像”的意思一樣嗎?

③禾苗一點也沒長高。

把句裏的好像去掉讀一讀，與原來的句子意思一樣嗎?

3、種田人可能看不出禾苗的成長，也可能嫌它長得太慢了，所以焦急得轉來轉去，“焦”字換偏旁，截、推、堆、準。理解焦急。

4、終於有一天，他想出了一個好方法，讀第二節。

①扣“一棵一棵”：田裏有多少棵禾苗?(體會筋疲力盡)

②看圖，農夫一棵一棵拔時會説些什麼?(體會得意)

③感情朗讀

5、學習第三節，引讀結果：農夫真夠累的啊，但他挺開心，他回到家裏，……

6、種田人弄得筋疲力盡，幫助禾苗長高了一大截，別人都不明白什麼回事，齊讀第四節。“枯死”是什麼意思?

四、點明寓意，昇華拓展。

1、你知道禾苗為什麼會死嗎?(植物生長資料)

2、小結：你看農夫多傻啊!揠苗，使禾苗不能吸收水分了，違背了禾苗生長的規律。所以禾苗不但不能長高，相反都枯死了，這是個錯誤的做法。

3、你會對種田人説些什麼?

4、“揠苗助長”這故事讓我們懂得了：要遵循事物的發展規律，不要做傻事。再讀：“拔苗助長、徒勞無功、瓜熟蒂落、水到渠成”，你是不是有新的收穫?

5、“揠苗助長”最早不是這麼寫的`，想看看嗎?出示揠苗助長資料：

【出 處】先秦·孟軻《孟子·公孫丑上》：“宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長矣。”其子趨而往視之，苗則槁矣。”

【釋 義】揠：拔起。把苗拔起，以助其生長。後用來比喻違反事物的發展規律，急於求成，反而壞事。

6、每一個成語都有一個含義深刻的故事，小朋友可以自己找課外資料讀一讀。

五、作業：

1、書寫指導：焦、費、望、算

2、講故事

(1)把《揠苗助長》的故事講給別人聽;

(2)《揠苗助長》新編(説説自己做過的一件蠢事)。

揠苗助長教案2

教材分析：

本課由《揠苗助長》和《亡羊補牢》兩篇寓言組成。《揠苗助長》給我們呈現的是一個做事急於求成，違背常理，結果把事情弄得更糟的人；

教學目標：

1、會認5個生字，會寫“筋、疲”兩個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急於求成；對意外的收穫不要存有僥倖心理。

3、能把故事講給別人聽。

教學重難點：

有感情地朗讀課文，理解寓意。

課前準備：

生字詞語卡片、課件

課時安排：

1課時

教學過程：

教學目標：

1、會認5個生字，會寫2個字。

2、正確、流利地朗讀、默讀課文，理解《揠苗助長》的寓意。

教學過程：

一、導入新課：

今天我們學習一則寓言故事《揠苗助長》，齊讀課題。

二、初讀感知，學習生字。

1．學生自由讀課文，提出要求：把課文讀通順，字音讀準確。

2.相信小朋友們已經把課文讀會了，要是課文裏的詞娃娃跑出來了你們還認識嗎？課件出示帶拼音的詞語。

焦急喘氣一大截巴望自言自語白費筋疲力盡總算

生認讀，多種形式讀。

3.寫寫“筋、疲”。

3.請同桌互讀課文，看看是不是能把句子讀通順，課文讀準確。

三．學習課文第1自然段。

1.讀完課文，小朋友們能給“揠苗助長”換個詞語説説嗎？（拔苗助長）那你知道“揠”的意思了嗎？

2.那個人為什麼要幫助禾苗長高呢？指名回答。

出示“古時候有個人，他巴望自己田裏的禾苗長得快些，天天到田裏去看。”

（1）“巴望”是什麼意思？你能換個詞語説嗎？希望、盼望、渴望。

（2）誰來讀一讀？

（3）農夫天天到田裏去看，他的心情會怎樣？（焦急）

（4）農夫這麼心急，會對禾苗説些什麼呢？

3．但禾苗有向他所想象的長得那麼高了嗎？

出示“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。”

（1）禾苗真的一點兒也沒長高嗎？從哪個詞看出來的？

禾苗實際是長高了，“好像”一詞就説明禾苗是在不斷生長，只不過速度不像這個人想象的那麼快。

（2）比較句子，去掉“好像”可以嗎？

“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。”

“可是一天，兩天，三天，禾苗一點兒也沒有長高。”

（3）你發現了什麼？你覺得哪句更加確切？

4．這個時候他的心情會怎麼樣？（焦急）誰來給它找找近義詞？（着急）

從哪裏可以看出他很焦急？

出示“他在田邊焦急地轉來轉去，自言自語地説：‘我得想個辦法幫它們長。’”

(1)誰願意來讀一讀？

(2)再讀句子，一邊讀一邊想像一下他當時的樣子。

(3)誰願意來邊讀邊演一演？

(4)齊讀，看看能不能把這個人焦急的心情讀出來。

5．齊讀第一自然段。

6．農夫看到禾苗長得這麼慢，他心裏非常（焦急）。板書：焦急

四．學習課文第2.3自然段。

過渡：讀2．3自然段，説説他是怎麼做的？

出示2.3自然段

1.指名説他是怎麼做的？板書：拔苗

2.你有什麼不懂的詞語嗎？（筋疲力盡、喘氣）

3．他人是很累，但是他心裏呢？（高興）所以這兩段讀時要又累又高興，自己去試一試。

4.陳老師想來讀一讀，師範讀。誰願意來挑戰陳老師？

五．學習課文第4自然段，點明寓言。

1．他這麼高興，這麼得意，可是結果呢？板書：（枯死）

出示最後一段。

2.他的兒子看到禾苗都枯死了，跑回家告訴了農夫，想想農夫知道後會是什麼反應，又會怎麼想呢？

3.他的鄰居朋友知道了這件事後，會怎麼跟他説呢？

4.師小結：是啊，小朋友們，禾苗長大，要經過生根發芽，長出小苗後，農民伯伯還要經常給它們鋤草，施肥，捉蟲，這樣它們才會慢慢地長大。這位農夫就是太心急了，禾苗才會都枯死了。其實我們做很多事情都不能急於求成，太着急了好事也往往會變成壞事。（板書：急於求成，反成壞事。）