寒假來臨前給家長的一封信

在學習、工作、生活中，大家都有寫信的經歷，對書信很是熟悉吧，書信是一種向特定對象傳遞信息、交流思想感情的應用文書。相信很多朋友都對寫信感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的寒假來臨前給家長的一封信，僅供參考，歡迎大家閲讀。

寒假來臨前給家長的一封信1

親愛的家長朋友：

您好！彈指瞬間，我們度過了一個充實忙碌的學年。經過一個學期的努力，孩子們從幼兒園稚氣的寶寶變成了現在有模有樣的“小大人”。智慧、靈氣、活潑，是我班孩子的特點。通過一期的親密接觸，我雖累卻感到很温暖，不僅僅是因為這羣可愛的孩子，更重要的是因為您——孩子幕後的支持者，你們對教育工作的滿腔熱忱令人敬佩與感動。

寒假來臨，孩子迴歸於家庭，來到了您的身邊。或許您在增添幾分天倫之樂的同時也多了一些惆悵，漫長的寒假究竟該讓孩子怎麼來渡過呢？走親訪友、親近自然、瞭解過年風土習俗這是孩子們跟着您免不了的生活必修課。我想，這些您都會帶着孩子去體驗，去感受，因為這是孩子成長時期需要獲得的生命體驗。在體驗過年的喜悦時，我建議您還可以帶着孩子參加一些社會公益性的活動，讓孩子多鍛鍊身體，多長長見識。而在這裏，我更要老生常談的還是一個話題——“投身閲讀”。我所講到的這個“投身”不僅僅簡單地指“投資”，不僅僅是給孩子買書，而是要帶着孩子來閲讀。

曾聽到不少家長埋怨：“我家的書買了不少，可孩子就是不願意自己讀，非要我念給他聽，或是陪同他一起讀，才有用”。“一本書，孩子剛開始讀的時候有興趣，讀着讀着就不能堅持了”。那麼，問題出在哪裏呢？事實上，孩子出現這種情況是完全正常的，沒有哪個孩子天生與書是相互吸引的，必須通過媒介，或是老師，或是家長，將書帶進孩子的視野。在本期，我要求孩子每天背誦《日用所誦》中一首兒歌，（假期請您督促孩子把《日用所誦》剩下的兒歌背完，並簽好背和日期）有意識的進行課外閲讀引導，我班孩子大多對書產生了濃厚的興趣，部分孩子閲讀了《爺爺一定有辦法》《雲娃娃》《我爸爸》《猜猜我有多愛你》《逃家小兔》《聖誕老人的祕密圖書》等有趣的繪本和《一年級的小朵朵》《一年級的趣多多》《全閲讀》等課外讀物，證實了故事對孩子成長的無窮魅力，很多孩子他們在課外讀物中鞏固了生字，更重要的是懂得了真、善、美的珍貴。聽故事是孩子最開心的時候，孩子們在聆聽中找到了快樂。

其實，聆聽本身就是一種閲讀。一年級的孩子識字並不多，如果一個讀物總要他自己去借助拼音反覆閲讀，自然很困難，一困難就痛苦，一痛苦就不會願意看了。因此，正確的做法是，帶着孩子一起看，孩子看着書，通過您的講述，讓他先走進有趣的故事情節之中。當讀到一定程度，孩子已經有了閲讀期待之後，您適當放放手是可以的，如果您有時間，我還是建議您一起陪着孩子閲讀。因為快樂，才會堅持；因為堅持，才會體驗快樂，成長的快樂，成功的快樂！父母是孩子最好的老師，我無限相信家庭教育的力量，更無限相信閲讀的力量。

我不知道，在您家，親子閲讀離您有多遠？據我在班上的統計，有二十多個孩子舉手表示家長經常給他們讀故事，四十多個孩子覺得自己能獨立主動閲讀課外書籍。而我也確實很高興地看到，我們班的閲讀氛圍是日趨濃厚。不少孩子識字量大，閲讀面廣，他們已經能獨立認識許多生字，許多孩子在午自習和下課時間也能自己閲讀《中外童話》《十萬個為什麼》等有益書籍，這些都是與家長們的辛勤付出密不可分的。在本期的報刊訂閲中，我推薦了科普類、文學類、益智類等各類書籍，絕大多數家長都非常支持，有的訂閲了四五種不同的報刊雜誌等，體現了引導孩子有益閲讀的無限熱情。

寒假裏，推薦您為孩子購買孫幼軍的童話《小豬唏哩呼嚕》（必買）和《你看起來很好吃》以及《可愛的鼠小弟》系列繪本（繪本更能吸引孩子的閲讀興趣，這套書有好幾本，您選買其中的一兩本就夠了），期待着您帶着孩子共同閲讀，體驗快樂！我想，教育是項長期的工作，希望您將閲讀堅持到底。與孩子共同成長，與孩子共同閲讀，讓親子閲讀成為大家生活的一部分吧！另外，為了督促孩子們更好地把字寫好，我們還要求每個孩子假期裏認真練好一本田英章書寫的一年級語文教材同步字帖，請您為孩子買回後督促按字帖認真臨摹（以後我們要求孩子臨摹的也都會是田英章書寫的字帖。開學後，要統一收上來評比，評比出“書寫小明星”）。

最後，借用《朗讀手冊》中的一句話結束我的長篇大論——“你或許擁有無數財富，或許是一箱箱金銀珠寶，一箱箱華麗首飾，但你永遠不會有我富有，因為，我有一位讀書給我聽的媽媽！”以此共勉！讓我們攜手，一起做孩子最好的老師吧！

　　您親密的朋友：胡老師

　　20xx年1月20日

寒假來臨前給家長的一封信2

尊敬的韓麥爾先生：

再次讀了都德的《最後一課》，穿越時空的隧道，懷着仰慕的心情，我如同你的學生小弗朗士一樣上完了你的最後一課，作為和您一樣—一名普普通通的教師，忍不住拿起手中的筆給您寫信，對你的無形教誨深表感激。

“普魯士兵在操場上操練的聲音”，“柏林方面已經下了命令……”韓麥爾先生，我彷彿看到在戰火紛飛中，教室裏你堅毅的身影和恪盡職守的神態。即將淪為亡國奴的你，竟然穿着“只有督學來視察和發獎的日子才穿的禮服”來給學生上最後一課，你講台上淡定和對戰爭的不顧，完全融於你血一樣的教育人生中。曾幾何時，我決心像你一樣做一位讓學生愛戴的教師走進了師範大學，如今，我在講台上已走過十多個春秋，卻沒能像你一樣擁有“奮戰四十個春秋”灑脱。當看到我昔日的同學一個個腰纏萬貫甚或身居要職時，我也曾猶豫過走下三尺講台。在現實中，由於處在應試教育、功利主義、分數至上的教育悲情時代，我像很多教師一樣浮躁過、倦怠過、茫然過。然而當我一次次捧起都德的《最後一課》，你彷彿就在眼前，讓我不禁羞愧難當。是啊，民族即將滅亡的關頭，講台上的你都能泰然自若，捨不得離開你的學生、你心愛的教育事業，而今，在和平年代的我，又有何理由不能安分守己呢？

當然，“每個教師都不是完人，教育家也有出錯的時候”，我常拿這句話安慰自己，對自己在教室內外犯的錯誤輕描淡寫。韓麥爾先生你卻敢於承認自己的錯誤“過去咱們阿爾薩斯最大的不幸就是把教育拖到了明天。”“我不是經常叫你們放下學習替我澆灌園子？還有我要是想去釣鱸魚，不是隨隨便便就給你們放了假？”

課堂上你深深的自責，面對你的學生，這需要多大的勇氣啊！我有時心情不好，或者並非無關緊要的事，我也常常把學生扔在腦後，尤其在學習上，我常常教育學生，“知之為知之，不知為不知”，可是真正到了自己的時候，就掩飾過錯和無知，有時還把錯誤推到學生身上，覺得在學生面前承認錯誤是件沒面子的事。從你坦蕩的人格魅力上，我懷疑我是在教書育人嗎？韓麥爾先生，你不僅教學生如何學習，更教會了學生如何做人。你想，就連頑皮的小弗朗士也停住了去捉鳥的腳步。“我的小弗郎士”，“我可憐的小弗郎士”，“我的朋友們”，你把學生看成了自己的孩子，而我卻整天思索着如何在學生面前樹立絕對權威……

你在教學中柔和而又嚴肅，當你“快進來，我們已經上課了……”，你的話語正如那天的天氣“多麼的暖和，多麼的晴朗！”温暖了一個學生的心靈，從小弗朗士一個孩子的口吻中，得知你的學生對你是多麼的依戀和愛戴！而我每當遇見不聽話的孩子，總要忍不住訓斥幾聲，有時還會懲罰他們，特別是聽説他們進了網吧，就氣不打一處來，甚至想到了放棄……讀到“其中有郝叟的老頭兒，戴着他那頂三角帽，有從前的鎮長，從前的郵遞員，還有些旁人。他們也定是來紀念這深沉的最後一課。郝叟還帶着一本書邊破了的初級讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放着他那副大眼鏡。”，你不僅是一位温和的嚴師，更是讓那麼多的人充滿了力量，充滿了希望，成了阿爾薩斯小鎮上一面精神旗幟，我卻總以為教師的眼裏只有學生就行了，你在小鎮上的感召力使我充滿了對教師的期待。

“法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確。”是啊，漢語又何嘗不是世界上最美的語言，你那麼熱愛自己的民族語言，而我作為漢語教師，卻忽視了母語對於一個國家、一個民族是不可分割的一部分，更是文明的承傳載體的重要性，只知道教學生讀書識字，有時還“警告”學生“漢語是世界上最難學的語言”、“漢字是枯燥無味的”，卻沒有像你一樣培養學生熱愛自己的民族語言就像愛護自己的眼睛！我犯了多大的錯誤啊！“法蘭西萬歲！”，一筆一劃中飽含着你對祖國最深沉的愛！這就是對祖國語言、對祖國滿腔熱愛的你—韓麥爾先生！在你寫下着兩個大字的時候，你的愛國熱情，你的形象無比高大起來。我常常教育孩子學習啊學習啊，提高成績是目的，總想着讓他們考上重點大學，然而我卻從你身上發現了我最大的錯誤，忽視了對學生人格的培養和愛國情操的薰陶。

當我讀到“我的朋友們啊，”“我——我——”，你悲壯的身影，孤獨的心碎，你的無奈，慘白的臉色，無不閃現在眼前，你對教育事業的留戀，你對孩子們學習的牽掛……那份感動，使我無法剋制自己的眼淚。

韓麥爾先生，你對祖國的深情和盡職精神，我深深地體會到：教師不應把教育僅僅作為一種職業、一個手段、一項工作、一件事情來看待、來處理，而是當作自己人生的一部分來對待、來體驗、來充實、來完善。尊敬的韓麥爾先生，作為一位中文教師，比起你，我需要做的還很多很多……

　　李華

寒假來臨前給家長的一封信3

給奮鬥在企業管理前線管理人員的一封信：

為了自己的理想、為了自己的成就感、為了自己能在人與人之間尋找自己的領導位置的.朋友們！你們每天奮鬥在各個工廠、各個車間的管理崗位上！你們辛苦了！有了今天的成就想想自己是怎樣過來的，想想現在的年輕人與你是年輕人時候時代差距，你就應該知道現在年輕人是需要什麼樣的管理模式了！

都是年輕人但是很多人卻沒有年輕人應有的熱情，他們每天都茫然的一腳踏入工作，沒有方向，沒有指引，工作對他們來説就像一種迫不得已的苦差，伴隨着的是無休無止的忍受。我覺得年輕人不應該是這樣生活的！應該是充滿熱情的對待生活、工作以及身邊的每一個人。

一，小改進，大獎勵。我覺得企業在用人的時候不僅僅是用人的體力，還要用人的智力，這樣才能讓員工積極主動的工作。鼓勵員工對生產工作流程提出改進意見，如果某意見經過事實證明確實可以降低不良率，提高生產效率，節約資源，減少退貨率，防止安全隱患等，那麼就可以給予該員工高額的獎勵。因為一個小小的改進，在整個企業所有適用部門推廣開來的話，其價值是無法估量的。同時可以激勵員工更熱情積極的投入工作，他們會發現自己不再是隻用雙手掙錢的機器，在這裏用自己的智慧同樣可以獲得金錢，榮譽以及成就感。

二，評比優秀員工。工廠裏一般有三種員工：

1、是忠誠，敬業的員工，他們對於工作投入且生產效率高，這是組織的關鍵人力資本，他們決定整個團隊效率的關鍵。

2、無所謂的員工，他們對工作不是很熱情，但是也不會完全的消極怠工，認為只要對得起自己的工資，這是絕大多數的一種。

3、消極怠工的，人在心不在，出工不出力，抱着“做一天和尚，撞一天鐘”的態度，別説為企業創造效率，就是連自己的工資都很難以平均，對企業來講是一種負值。企業應該制定一套員工的評比制度，這樣就不會出現“反正做得好也是拿那麼多的工資，做得不好也是拿那麼多的工資，做得好也得不到鼓勵，讚揚，認可”這種“吃大鍋飯”的現象，時間一長大家都在混時間，大家都在得過且過。有了評比制度，員工會發現做得好與不好是有分別的，凡事認真的態度是可以獲得回報的，使員工之間產生一種良性的競爭。

三，團隊凝聚力：團隊是由多人組成的，而且在人性中每個人都是自私的，如果將團隊與個人的成就掛鈎，以過人的成就的認可帶動團隊的榮譽感，以團隊的榮譽感來激勵員工的個人成就感，這樣才能作出更高的效率，更好的品質。

四，使員工有展現自己的機會。組織豐富多彩的活動，使有特長的員工有展示自己的舞台，滿足人性中自我實現的需要，在人性中每個人都渴望能展現自己的才能，從而得到大眾的認可和尊重。“給候一棵樹，給虎一座山”。精神上的需求與金錢上的需求是同樣重要的。如果一個環境給某個人提供了實現自身價值的舞台，那麼他一定會忠誠，會有歸屬感。

五，淘沙。對於那些敢於威脅，恐嚇員工、全技員、管理人員的人以及帶有流氓習性的人，堅決清洗！給員工提供一個寧靜的工作環境。

六，員工的培訓：只有不斷的提升員工的素質，才能不斷的提高企業的生產效率及產品質量。所以要為員工提供多方面的培訓：

1、職業技能的培訓：為各崗位的員工提供專業的培訓，使員工工作更熟練，更加規範化、標準化、系統化，那麼工作效率會更高、品質會更好。

2、業餘愛好的培訓：為員工提供各種業餘愛好的學習，使他們在工作之餘不會覺得空虛、無聊、乏味。通過業餘愛好的學習可以陶冶人的情操，使員工可以心情舒暢的投入到生活、工作中，那麼工作效率會更高、品質會更好。

3、人格的培訓：讓員工樹立正確的人生觀、價值觀。讓員工懂得應該用什麼樣的態度去對待生活、工作以及人生。讓員工明白為什麼要愛崗敬業，為什麼要刻苦拼搏，為什麼要遵守規則。通過學習使員工形成熱情、自信、積極、認真的意識。那麼工作效率會更高，品質會更好。通過培訓讓員工能深深的體會到自己在這裏不僅僅是能掙到錢，同時還可以學習知識、提升能力使自己不斷的進步，那麼他們就會把心寄託在企業中一起成長，那麼他們會感恩，他會愛自己，愛這個團隊，愛這個企業。

七，管理人員的培訓：管理主要的工作不僅在於管理員工，更要激勵員工。作為一名管理人員不是要讓員工“怕”，而是要讓員工“服”。怎樣讓員工服，那線長和全技員要從以下幾方面入手：

1、樹立威信：我個人覺得一開始樹立威信最簡單，最有效的方法就是當眾演講的能力。當員工看到他們的主管充滿自信的站在眾人的面前，用他自信的眼神掃過每一個人的面容，用他抑揚頓銼的語調，協調有力的手勢，自然流暢的談吐進行講話時，短短十幾分鐘的早會，就可以馴服每個員工的心，因為他們做不到，所以他們佩服、仰慕。

2、公平公正的態度：對所有的下屬一視同仁，不因為跟誰關係好或者是老鄉而偏袒。

3、對事不對人：如果員工做錯了一件事那麼只是這件事情做錯了，而不要貶低下屬的人格。如“你這個人怎麼這麼蠢”等，不但要讓下屬知道他錯在哪裏，還要告訴他怎麼去做好。

4、讚美的藝術：要激勵員工最直接、實惠的方法就是來自上屬的讚美。讚美是催人向上的最好動力，往往讚美什麼就會增加什麼。讚美下屬做事認真，他們以後就會更認真。讚美屬下時間觀念強，那他以後會更守時…讚美是人精神上的糧食，是人對自尊的需要。所以當下屬工作認真時，改正缺點時，買了新衣服時，換了新發型時…就毫無保留，真誠的讚美，那就可以激起下屬極大的熱情。

5、批評的藝術：管理員工批評下屬是難免的，但要注意幾點

5.1：在私底下，千萬不要當眾批評，那會損害一個人的尊嚴，私底下的批評往往容易被接受。

5.2：以讚美的形式開始，“你以前都是很準時的，為什麼這次…”“你做事的態度一向很認真的，為什麼這次…”讚美就如麻醉，可以緩解批評的痛苦，使人容易接受。

5.3：以友好的形式結束。讓下屬明白其實批評是為他好。“你看，我批評你對我有什麼好處，我會不會因為經常批評人而漲工資？因為我有我的職責！的確是因為做的不好影響了大家才，如果……”最後一句是鼓勵的話“我相信你以後一定會把它做好，對不對。”批評是讓員工可以接受並能很好的改正。

6、體恤員工：管理者對下屬要多關心，天冷了提醒加衣，生病了提醒吃藥。情緒不好時跟他交流，溝通，不開心的事多開導。一個好的管理者會讓下屬心服口服，會讓整個團隊更協調，高效的運轉。

八，留住老員工。一個企業高離職率，人員不穩定造成的損失有：

1、浪費成本，生產管理人員每天面對新員工培訓，根本沒有更多的時間去跟進生產效益和生產質量。

2、生產效率低，一個熟練的老員工勝過十幾個新員工，人員流動大的話招聘的要求也會低，招工也很隨便就導致人員素質低。

3、質量意識淡薄而造成品質成本的浪費，新進員工很難適應產品的質量要求而造成生產報廢率高。

4、每一位新員工都需要很長一段時間才能適應企業的管理模式。要真正找到人員流失的原因；工薪待遇50%，員工的心情佔50%，因此員工的工作是否開心決定了大部分的離職比例！