語文老師簡歷模板

關鍵詞在個人簡歷中所能夠起到的作用，相信很多人也能夠認識到，企業單位在招聘上是先通過個人簡歷的篩選。而個人簡歷的篩選能夠通過則就説明其起到了作用，對方在篩選個人簡歷的時候所用的時間非常短，是以瀏覽的方式來看簡歷，這種情況對方所能看到的自然就是一些比較重要的關鍵詞。在編寫個人簡歷的是要善於應用關鍵詞，並將關鍵詞重點突出出來，可以利用字體以及字號。

在編寫個人簡歷上，詞彙的一個用是一個關鍵，詞彙能偶看出一個的性格，也能夠看出一個能力以及特色。很多用人單位都喜歡一些比較果敢的詞彙，多使用一些行動性的詞彙，則可以顯示出的自己的實力部分，以及對職位需求度。

在編寫個人簡歷方面詞語使用要避免使用一些情感類型、主觀類型的詞彙，要知道個人簡歷的作用是來推銷自己。動詞的使用要更加有效果，而數字的使用則就更能加深個人簡歷的可信度，在很多時候具體數字能夠表達的效果要比量詞好的多。比如説在個人獎勵上説自己曾經獲得“多項獎勵”，對方並不會因為你説有獎勵而就相信有獎勵，而如果説自己曾經獲得“三次一等獎”，那麼其可行度就很高了。

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個人信息

yjbys

性 別：女

出生年月：1987-11-16

民 族：漢族

最高學歷：本科

現居住地：河北省-石家莊市

工作年限：應屆畢業生

聯繫電話：

求職意向

應聘類型：專/兼職皆可

應聘職位：教師,教學·教務管理人員,助教,班主任,培訓師

應聘行業：教育/培訓/學術/科研,政府/公共事業/非盈利機構期望工作地區：石家莊市,石家莊其它地區,保定市,保定其它地區,其它

期望月薪：面議

語文素養

1熱愛文學，具有一定的文學功底和良好的文學感知能力，能夠深入體會文章的思想感情，感染、引領學生走入瑰麗的文學世界，以此豐富學生情感，提高學生思想水平，在根本上提升學生的閲讀與寫作能力。

2對多門學科(歷史、文化等)均有所涉獵，能夠以此充實語文課堂。

教師素養

職業道德：富有愛心與責任感，希望通過自己的努力能夠有益於學生的人生

教育思想

教育目的：實現“立人”(學生情感思智人格的全面發展)與“應試”間的協調。

實現途徑

1“應試”的實現途徑：

瓶頸：學生的閲讀寫作能力很難通過語文課堂獲得質的提高。

解決辦法：立人。現行的語文考試，其具體形式為閲讀寫作，但其考察的核心卻是無形人文素養，一個具有豐富心靈的學生，必然能夠讀懂另一顆心靈的語言—閲讀，亦不會面對作文題目無話可説。

2“立人”的實現途徑：

瓶頸：首先語文教材的編寫是可以承擔起該重任的：如人教版七年級的課文涉及人與自然(七年級上34單元七年級下6單元)親情友情(七上5單元)國家(七下2單元)傳統文化(七下3單元)人生追求(七上2單元)等等，但是，學生卻普遍認為這是與自己生活無關的老生常談，無法領會其中真意。

我的教學方法

1詩化教學：教師的授課要成為一首詩，教師為文章所打動，作為一個抒情主體，用富有情感與思想光輝的語言，傳達自己的生命感受。

2回到生活：授課以生活，以篇章主題為中心，讓學生通過文章的視野重新關注被自己忽略了的生活，用被文章豐富了的心靈重新思考自己的人生。如講朱自清先生的《春》：本單元共5課，春夏秋冬各一篇，另有古詩四首，春秋各兩首，授課時打亂順序，將《春》(鄉野之春)與《錢塘湖春行》(湖畔之春)《次北固山下》(代表着光陰荏苒，歲月易逝的悲愁之春)併為一課，並附以以其它視角觀春的優秀篇目作為補充閲讀，這樣學生的視野被極大拓寬，那個從未被細細體味的春天又會被憶起，這便是學生心靈、人生一步步豐盈起來的開始。

工作經歷

2008-9至2008-10： 河北省定州市竟成中學 初一年級語文教師

教育背景

2006-9至 至今學校名稱：河北師範大學匯華學院

專業名稱：漢語言文學

取得學歷：本科

在校獲獎情況

2007-10 專業三等獎學金

2009-10 專業二等獎學金