放手初中作文8篇

無論在學習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的放手初中作文，希望能夠幫助到大家。

放手初中作文1

“跌倒了就要自己爬起”，曾經的你們沒有用寬大的臂膀呵護我，而是選擇放手一搏的態度。以前這樣，現在也亦復如是。

在空中展翅翱翔的雄鷹曾經也有過一段悲慘的經歷。雛鷹被父母從空中摔落，這樣反反覆覆，幾經折騰，才鑄就了它今日的輝煌。這，也是一種愛的方式。

愛迪生從小就愛搞發明，雖然沒有接受過完整的教育，但他媽媽讓他放手一搏，支持他的一次次研究，一次次失敗。經過幾千次的磨練，他終於發明了電燈，為人類帶來了光。

人生有許許多多的目標，但並不是都可以在父母的庇護下成長的。學習是一種目標，生活也是一種目標。只知道學習，而不會獨立生活，將來怎麼辦？現在的思考將會給你的未來做鋪墊，否則一事無成。雖然我理解父母的良苦用心，也願意這樣去做，但我堅定要走自己的路，活出自己，提升自己存在的價值！人不可能一輩子在父母的關愛下茁壯成長，生老病死乃自然規律，誰都無法避免。現在你可以在他們幫助下生活，那他們有一天不在了，你將怎麼辦？傻坐着還是繼續生活？

因此，我們必須得獨立生活，像英子爸爸對英子那樣“無論什麼困難的事，只要硬着頭皮去做，就闖過去了”。“世上無難事，只怕有心人”。任何困難都可以克服，但要看你有沒有戰勝的心。“世上本沒有路，走的人多了，也便成了路”。歷經種種磨難，方能“羽化成蝶”。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。梅花可以在狂風大雪中孤傲挺立，頑強搏鬥，戰勝困難，突破屏障，茁壯生長，我們何嘗不去學習呢？

在一些發達國家，他們大膽讓孩子去“闖世界”，自己生活，他們注重的是孩子將來能在社會中適應，自己立足於社會！而我們，凡事都是父母為我們操心，為我們規劃人生，這種空落落的人生有什麼可活的！你不反駁，而是默默接受，你就那麼甘心做他們的“機器”麼？

我們是海里的魚兒，渴望自由，無拘無束的生活，不想被禁錮雙手，禁錮自己滿腔熱血的心靈。我很欣賞自己的父母，能早早地讓我學會獨立，但世界上還有數不勝數的少年被父母束縛住了無法動彈，我們不做牢籠中的魚兒，我們要做暢遊大海的魚兒！

放手初中作文2

抬頭仰望星空，點點的繁星好似顆顆明珠，嵌在天幕上，閃閃地發着光。“真好！”我不覺發出讚歎，“連一顆小小的星星都可以有如此之大的空間去展示、奉獻自己，而我,為什麼要被束縛？”説着，我便想起了那件令我頭痛的事……

“你是不是偷看了我的日記？”我怒氣衝衝地跑出房間質問爸爸。可爸爸卻一臉不在意地説;“你的日記，我才沒看呢！”“你撒謊。看了就是看了！”我越説越惱火。爸爸實在受不了我説話這副毫不客氣的腔調，於是嚴肅地説:“我是你爸！看了也是理所應當！”“什麼叫做理所應當？就因為你是大人，就可以破壞我自由的空間！這是什麼破理論！”怒氣沖天的我説着便走進房間，猛地關上了門。

現在想想，自己似乎也過於衝動。怎麼就因為這件事情而大發脾氣呢？可爸爸也不對啊！為什麼總憑着自己大人的身份來干涉我？我可從來沒有這麼幹涉過他？為什麼總要希望我可以去遷就他呢？他為什麼不可以遷就我？要是能像天上的星星多好，無拘無束，自由自在。

想着，我便再次抬頭。忽然，一顆小小的星星劃過藍幽幽的夜空，帶出一道銀白色的弧光。在歎賞之際我恍然大悟:我總是希望可以和大人有一樣平等的地位，希望可以有自己的空間；而大人們也希望孩子們能乖巧懂事，自己也能省心一些。這些想法或許在我們眼中只是一些極其微小的要求，但是我們卻不曾明白，正是在這些追求平等的小要求中，才漸漸束縛了對方，給了對方以壓力，才漸漸失去了那夢寐以求的自由。

在現實生活中，我們往往渴望別人能帶給我們什麼，我們往往追求自己想要的空間，而別人也是如此。我們沒有一個人不渴望平等，可越是渴望平等，就越會希望對方能夠妥協。這樣一來，別人受到了來自自己的要求，而自己也同樣受到了來自別人的要求。在這重重束縛下，又沒有任何一方願意妥協。試問，自由何來？

有人曾説過“距離產生美”，我們應該給彼此多一份空間，多一份呼吸，不要把自己的思想、自己心中完美的願望強加在對方身上，想對方能在無聲無息中為自己做到什麼。而應像那顆流星一樣，在必要時學會妥協。一旦放開了，你就能同時在那一瞬間內獲得寶貴的自由與平等。

放手初中作文3

暑假如約而至。對於我們這些馬上要上初三的學生來説，這個暑假不好過。我也不例外，剛返校拿作業，就要上補習班。老師説是先給我們上初三要學的內容，等到開學後，我們就可以專心做一模、二模的試卷，這樣提高更有效。我也只好忍痛減少玩的時間，來上那些“該死”的補習班。

和我一起上課的還有我的好友小X，因為我們在同一個小區，所以一般都是一起去上課，小X也是和我一樣，被“逼”着來上課。不過我和他不一樣，既然來上課，就應該認真上。而小X卻不以為然地説：“反正到上學時老師還要講的，現在不上也沒關係。”所以他就不好好上課，他不上還影響我不能認真聽課。小X因為不想聽課，又沒什麼事幹，就向我要手機玩。我不給，他就在一旁打擾我。無論怎麼阻止，都沒有用。他就是要玩手機。

一次，我在家事先把手機（因為要聯繫，所以必須帶）放在我包裏的第二個夾層裏面最靠左的口袋裏，心裏還竊喜：我就説我沒帶，看他還能説什麼。到了上課的地方，小X照常問我：“自覺點，不用我來拿。”我明知故問説道：“我手機在家充電呢，昨晚忘充了。”“吹吧！不信！”“不信拉倒。”小X也沒説什麼。

當我做完本課的練習後，不覺看了看小X，因為他今天居然沒來煩我。我一看，吃了一驚。他正在玩我手機。頓時一股無名之火湧上心頭，“你幹嗎拿我手機，還我！”“玩玩，怎麼了？”“沒我允許別動我手機。”我伸手便過去搶。下半節課就在我和小X的“手機爭奪戰”中度過。

以後幾天，都是這樣，不管我手機放哪，他都能找到，接着便是一場“戰爭”，害得我進度亦變慢許多。

直到一天，我實在不想和他搶了，就不去管他了。出乎意料的是，他玩了一會就還給了我，正當我疑惑時，他説道：“不和你搶頓時覺得沒意思了。”哦，原來是這樣，看來我放手不和他搶是明智的。

有時候，放手，也是一種智慧。

放手初中作文4

獨自走在公園的林蔭路上，風猛烈地搖撼着。順着林蔭路，看見一隻小黃雀無力地躺在地上，無可奈何地拍打着小翅膀。嘴角嫩黃、頭上長着絨毛，分明是出生不久，從巢裏掉下來的。心頭不禁產生一種憐憫之情。

所以，捧着這團肉球拿回家，放在一個簡易竹條編成的籠子裏，籠內還置了一大卷乾草。將籠子掛在窗前，給小雀種子、小蟲吃食、希望它快快長大，它的傷很快恢復了，剛來到這個陌生的環境，很是興奮，便嘰嘰喳喳的叫着，聲音尖細又嬌嫩。有時它喜歡在籠子裏飛來飛去，陽光照射下，小鳥的影子就被剪成一塊一塊，好一個天真幼稚的小生命！漸漸，它的羽毛差不多長滿了，變得光滑柔順，聲音也越來越清脆動聽。

隨着時間的推移，發現小鳥沒有了之前的神采奕奕，羽毛好像也沒有當時那麼亮澤。目光不再那麼機靈敏鋭。小雀經常用爪子狠狠地抓住竹條，歇斯底里地嘶叫，聲音不再那麼悦耳動聽，反而藴含着驚恐，變得刺耳，我開始憂慮，唯恐這個小生命在手中消失，父親告訴我：“它真的想家，嚮往綠葉掩映下，遙望天空，歡快唱歌的生活。可是，我有些依依不捨，不想失去它。

可愈是如此，它更變得呆滯，變得無望，變得憔悴，默默地蹲在鳥籠裏，小爪子被胸脯上長長的絨毛蓋住。從它的眼眸裏彷彿看到了綠綠的樹林，還有它嚮往的生活，與小夥伴日出而作，日落而息，自由自在，無拘無束，而不是被人們當做一個小玩物，囚禁於籠裏，供自己欣賞。失去了自由，失去了怡然自得的生活，失去了夥伴，還能美嗎？

想到這裏，內心十分愧疚，如鉛塊般沉重，為自己自私的行為感到自責，是呀！美麗是屬於自然的，不能把它佔為己有。放手也是一種美麗。

於是，我兩手託着一個鮮活的生命——小黃雀帶回林蔭路，把它帶回一個屬於它真正的家！

放手初中作文5

放下過去，成全那場友誼，是再見的邂逅，也是我成長的見證。

——題記

秋雨綿綿才停歇，春枝乘涼爽入了眠。而心中的那份墊掛也終於消散了，再見，過去！再見，曾經！再見，你們！

這一個季度，我和最好的兩個朋友一起朝過去揮了揮手，這是一場真摯、難忘的友誼，同時也是一段我人生的美好與一個刻苦銘心的故事。

若人在塵世裏死去。那邊讓故事在筆下回憶。

我們相識一個碩果累累的秋季，因為一個偶像組合——TFBOYS而相知相識的，三個志趣相投的女孩聚在了一起，共同走過兩年半的時光，儘管途中有許多挫折，我們也從沒為此停留過。可是，到了我們12歲那年，卻不知為何，我們開始無法像曾經一樣的肆意地大呼小叫了？心裏的小情緒堆積得像山一樣高，知道溢出來，最後崩潰決堤。

一件小事成了這場友誼結束的導火線，將三個人領到絕境，最後殊途陌路，但我們卻又停在了那片陰影之下，想走，卻又不敢走。為此曾經那段美好的友誼，像是曾經愛吃的那顆糖，漸漸地不甜了；像是曾經愛的那個布娃娃，漸漸變得不可愛了；下次曾經愛的那朵花，漸漸地不美麗了。三個人就這樣朦朦朧朧的又過了兩年，時間的洪流交織成了一張密密麻麻的網，而我們早已迷失了方向。可及時當勉勵，歲月不待人，哪怕曾經我們無數次的學着放手，可心中總是悶悶的，好像遺忘了什麼？

而這被遺忘的祕密，像愛麗絲夢鄉里的仙境，不願意與人分享。每次我們的相遇就像一場表演賽，努力裝作不在乎過去的樣子，看誰贏的過誰。直到那天，三個人勇敢並坦誠的面對着對方，真誠的笑着，心平氣和地交流着，重重的一塊大石頭才霎然落下。

那一刻，不願與人分享的祕密不攻自破，我再來吧，原來它就是坦然的再見與真誠的祝福。雲開霧散，陽光照拂下來，風也開始搖曳，而彼此的`笑顏如花綻，玉音婉轉流。這場久違的釋懷也緊隨來臨，那一瞬間我發現我們長高了，學會理解了，放過對方了，成全那場友誼了，我們成長了！

放手不易，忘記不易，但是，少年啊且莫怕，前路漫漫雖險阻，這江湖，卻不過夢時三分醒，醉裏折花，而成長會讓我們明白的。

放手初中作文6

天空，是那麼深邃，雲，是那麼純淨，鳥兒，是多麼的自由，停在電線上，停在樹枝上，而我們，只能關在寂寞枯燥的牢籠裏，這一刻，我明白了被抓鳥兒的痛苦，真是欲哭無淚啊！

看啊，她的笑臉多麼燦爛啊，看啊，她的眼睛多麼明亮，倒映這青山綠樹，鳥語花香，看啊，她的思想多麼稚嫩啊，只希望能看到那一閃而逝的劃破天際的流星，然後傻傻地許個願，希望能快點長大。這個人不就是我們嗎？原來我們還有那麼美的時光啊，真是令人懷念。再看那，她靜靜地坐在那張已經磨得光滑的椅子上，書桌上擺滿小山似的練習，臉上呈現厭倦與疲勞，看那，她趴在詩意的小窗上，，看着雨兒與大地接吻，這本是愉快的，但內心卻是煎熬與渴望，看那，她的眼睛不再明亮，噙滿淚水，看那，她正在寫日記，扉頁上寫着：“我不想長大！”這個人正是現在的我們，多麼不堪回首，真希望有個多拉A夢，有個時光機，帶我們回到從前。

其實，我們可以像以前一樣，但是，父母早已把我們的思想扼殺在搖籃裏。父母受過的苦，我們知道，父母寄託的希望，我也知道；但是父母這樣做，我不明白！望子成龍，望女成鳳，是每個父母共同的理想，所以志同道合，他們有了共鳴：學習，練習，再學習，絕不放手！每分每秒都不會錯過。從那時候起，我們已經不是孩子，説得嚴重點，我們只是任他們擺佈的玩偶。我們的天空不再藍，我們的思想不再簡單，歲月的蹉跎以把我們磨鍊成看淡人生的甲乙丙丁，匆匆過客，父母套上的枷鎖，不知道何時解開，因為鑰匙已經隨時間消失了。我們不是遨遊在書的海洋，而是掉落在無盡的深淵，我們不敢爬上去，因為我們知道，只是徒勞，還會被無情的手推下。

能不能放手，能不能給我們天空，給我們大海，給我們草原，能不能讓我成為一隻不起眼的小鳥？

放手初中作文7

泰戈爾説：“讓我設想，在羣星之中，有一顆星指導着我的生命，通過不可知的黑暗。”這一顆閃亮的星星，想必就是這本泰戈爾的《飛鳥集》吧!

沒有華麗的辭藻，沒有跌宕的情節;以自然為背景，以萬物為中心，泰戈爾獨到的見解與過人的智慧鑄就了這本清靈灑脱的《飛鳥集》。

《飛鳥集》給我的卻是不一樣的感受：“如果你因失去了太陽而流淚，那麼你也將失去羣星”，他告訴我們人生有得有失，要懂得把握機會;“不要因為峭壁是高的，便讓你的愛情坐在峭壁上”，提醒我們不能對別人要求過高，而忘記了自己的追求;“我不能選擇那最好的，是那最好的選擇我”，更道出了人生要有奮鬥目標，應時刻努力準備着，因為最好的機會是留給有準備的人……

《飛鳥集》中有這麼一句話：弓在箭要射出之前，低聲對箭説道：“你的自由就是我的自由。”是啊!人們都渴望自由，不希望被禁錮。弓和箭，看起來是完美的一對，卻不曾想到，它們在一起時互相束縛，並不能實現彼此的價值。只有在弓把箭射出的一剎那，放手，兩者才能獲得自由，擁有屬於自己的一片天空，實現其本來的價值。

我時常聽到同學在我耳邊抱怨：由於自己成績一時的下降，父母就管教得很嚴。各種的複習資料排山倒海席捲而來，常常是學習到深夜，再頂上個黑眼圈來上學。甚至還報了許多的補習班，聽説某個同學在上“飛越”，就忙趕去報名“飛越”;哪個同學在上“櫻花”，又排隊報名“櫻花”;哪個老師很有名，又奔去求來一個家教學習名額……整個週末，安排得緊緊的，別説玩了，連學校的回家作業還來不及做。

何嘗不是這樣呢?不僅我們累，父母也辛苦，本來就要工作，辛辛苦苦賺來的錢又要報名一個個昂貴的培訓班，還要擔心有沒有成果……就如那弓和箭，互相的束縛並不能實現彼此的價值，反而讓孩子更厭倦這樣的學習，成績每況愈下。倒不如適度放手，讓我們自由拼搏，自由探索，自由創造，反倒更能開拓出屬於自己的天空。

放手吧，就像弓與箭的組合，弓拉得再緊，箭終究在弦上，束縛着自由;只有放了手，箭才能自由地衝向藍天，擺脱弓的糾結，直刺蒼穹，如同一隻翱翔的飛鳥!

也許這就是《飛鳥集》的真諦吧!

放手初中作文8

在遼闊的土地上，我們盡情地奔跑；在蔚藍的天空下，我們盡情地歡笑；在無際的大海中，我們盡情地飄蕩。可是，有些家長卻將孩子關在四角的屋子，讓他“發奮讀書”。

這不，近日看了一幅漫畫，就很形象地説明了這個普遍現象：一位小學生大東，揹着沉重的書包，正要拿着一瓶醋回家，他的母親大老遠便看見了他，風風火火地向他跑來，並大聲喊道；“兒子，你的任務是好好學習，其什麼事也別管”，大東被這突如其來的喊聲驚道，手中的醋一不留神全灑在了地上……

這位母親如此的急燥，想必在平時也是這樣管教兒子的吧。讓兒子永遠沉浸在書海中，不做其他勞務，便能成大器，相信這是許多家長認為最明智的選擇，當夥伴在玩遊戲，他在閲讀，當夥伴們在一起看電視，他在思考，當夥伴們在幫父母做勞務，他呢，選擇的是“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”，這樣的讀書習慣，終究會使孩子變為“書呆子”，而不是什麼都會背，而不會利用，沒有主見的所謂的“神童”。

書並不是永遠都是一個樣，時間在變，歷史也在變，人類只有不斷創新才能求得發展。而我們，在學會古文的當中，更應該懂得多瞭解現代，多方面地體驗生活，才能真正融會貫通，活學活用，達到博古通今。

我國古代醫學家李時珍，從小熱鍾於醫學，為了編創《本草綱目》，他數十年間奔走於户外，嚼花草，問農夫，正是歷經種種磨難，才終於編好此書，造福於人類。

只要親自體驗生活，觀遍人間百態，才能擁有一顆真摯的心，讓這顆心品嚐世間酸甜苦辣。對災難沒有憐憫之心，對成功沒有喜悦之情，對世間的種種毫無感覺，儘管有學問，也只不過是個有肉無血的人，這樣的孩子長大後，家長能指望他會為社會做貢獻嗎？

家長們，請打開井蓋，讓我們跳出去，不要讓我們做“井底之蛙”，像大鵬一樣，在屬於自己的一片天空下，擁抱燦爛的陽光；吮吸甘甜的雨露；聞聞沁人的芳香。在失敗中吸取經驗，在挫折中不斷成長！