初一作文之愛耍花招的語文老師

王老師是我班的語文老師，別看她腦袋小，卻裝着許多“金點子”。上課時，她總會使用許多“花招”，使我們聽得津津有味，下面我就選“兩招”給你們瞧瞧！

　語文課成了表演課

一天上午，王老師伴着清脆的鈴聲，精神抖擻地走上講台，她環視了一下我們，然後一臉神祕地説：“同學們，今天，我們用一種新方法學習第17課《登山》。”什麼新方法？老師又會使什麼招呢？我非常好奇。她接着説：“以演課本劇的形式學習。”“耶！”我們歡呼雀躍，王老師隨後又補充：“要表演就要熟悉課文內容，請大家一邊讀課文，一邊想：課文寫了一件什麼事？好嗎？”“好！”我們異口同聲，然後興致勃勃地讀了起來。幾分鐘後，小手如林，老師叫了平時寡言少語的陳茜起來回答，沒想到她答得很準確，看來，老師這一招，同學們都喜歡。

“自由組合，利用已有的學習方法，在共同分析、理解課文內容的基礎上排演！”老師話音一落，我們立刻投入到小組排練中。

“同學們，排練好了嗎？”“yes！”“誰來演？”老師話音剛落，各小組的學生已把手舉得老高，躍躍欲試，都想露一手。“周以恆，你們組來演！”“哎！”我們一個個像泄了氣的皮球，“評論家才是最了不起的角色，誰想當？”“我！“我！”我的勁頭又上來了，老師微笑着説：“我們都來做評論家，仔細觀看錶演，結合自己對課文的理解評論，看誰是最佳評論家。”

表演開始了，班長簡單地畫了背景，黑板作為峭壁，一棍粉筆畫的線當成了小路。我伸長脖子，睜大眼睛看着：只見周以恆扮演巴果茨基，雙臂伸開，扭轉了頭，用碎小的步子向前移動着。“哇！真像在懸崖峭壁邊走險路。”就在這時，一聲“往回走”嚇了大家一跳，定睛一看，列寧雙手抱頭，精彩的表演在熱烈的掌聲中結束了！激烈的評論又拉開了序幕：“周以恆，演得真像，突出了列寧的害怕，小路的險。”……

“丁鈴鈴……”下課鈴響了，可我們還在演，還在評，老師這招，真靈！

“修改病句”成了“看病”

以前，我最不喜歡上複習課，因為我覺行復習課太沒意思了，老師天天就在“炒剩飯”。這不，老師又要講一大堆修改病句，我便無精打采。突然，王老師面帶笑容地對毛廣華説：“毛廣華醫生，你來給這句話看病。”多有趣！引來了一陣鬨堂大笑。這時，我渾身來勁了。“修改病句就如看病，先看一看它有什麼病，再開‘藥方’”。老師補充到。毛廣華把那句話改對了，王老師走過來拉着毛廣華的手説：“毛醫生醫術高明，上談‘經驗’吧！”又是一陣鬨堂大笑。在笑聲中，刺耳的鈴聲又突然響起。