初三學生作文：我多想駐足

駐足是指停住腳步的意思或立足。駐足而觀，常指人（們）被某些事情所吸引，而停下腳步觀看正在發生的事情。下面是關於我多想駐足作文的內容，歡迎閲讀！

我多想駐足初三作文

能接觸到餘秋雨，要感謝我的媽媽。媽媽也算是個文化人，她從不痴迷於任何作家，但她還是對餘秋雨發出了由衷的讚歎，以致於我多少也受到了她的影響，於是向媽媽借來《文化苦旅》，學着個文化人的樣子，細細拜讀。

於是我理所當然的被他所理解的這個世界震撼了。有人問：“讀萬卷書，行萬里路，這兩者的關係怎樣？“他説：“路即是書。”他如苦行僧般，沿着文化的脈絡，從嶙峋的冰山一角中折射出人類文明的終極意義。我讀到的是行走的哲學。在三峽之畔，在陽關之畔，在柳侯祠之畔，在龍華之畔，我感受到了一種深深的渴求，它如交流電般生生不息。

我沒有完全讀懂餘秋雨，但我已走於了他的世界。我們之間相隔着一種無法預計的時空感，幸而，文化不分時空。

於是我開始在這兒駐足。接下來是《尋覓中華》。是的，始終與中華脱不了干係，與其深深相對應的文化脱不了干係。這本書有些許意外，或許説他所尋覓的中華歷史讓人有些許意外，彷彿他尋找的是另外一個世界，。但許久我們終會幡然醒悟，他所尋覓的是映在自己身上的經脈。直炎黃以來，每個中國人身上都被烙下了一股文化精神，無能經歷多少傳承，多少波折，多少繁瑣，多少誤解，一旦被喚醒，這時的一切時空、歷史、慾望都將被摒棄，剩下的只是大漠荒荒，長河落日。

不能駐足。餘秋雨顯然找到了那條與這片土地深深相對應的心跳，以致於無能誰看了他的文字都會為之驚歎而感動。亦或許，他也在為之迷惘，否則他不會寫作，不會尋找，不會歎惜……可見，他的思維終究被限制在了這片土地上。

當然，“這片土地”指的是這世界的`前後。

無需多言，讓我們也邁着沉重而又苦澀的步伐，與他慢慢行走在這我們熟悉而又陌生的土地上。

駐足作文

在喧鬧的城市街道上，伴隨着車水馬龍不斷響起的噪音交響樂，我盲目的行走着，因為心中積壓了太多的事物和煩惱，眼中的一切都是灰濛濛的。

天忽的暗了下來，烏黑的雲堆壓在一起。隨着地上一個個濕潤的圓點擴大，地漸漸地濕潤。下雨了！

伴隨着雨點淅淅瀝瀝落下來，我忽然驚奇的發現：這個世界變得不同了！那些雨點似乎也同我一樣，忙忙碌碌地從天而降。但一碰到這個世界的萬物，奇蹟發生了。

雨點或駐足在花瓣上，那滾圓晶亮的水珠在花瓣上悠閒地滾動着。那一朵本很平常的藍色小花在它的浸潤下，花瓣鮮嫩豔麗，像孩子如水的肌膚，那一抹藍色彷彿也純淨了許多，像晴朗的天空般。我從未覺得一朵路邊的小花也能這麼好看過。我慢慢平靜了。

雨點或駐足在一家小攤陳列的水果上。它順着蘋果的輪廓悠悠渡下來，一點一點，好像在擁抱蘋果優美的曲線。我從未發現，這蘋果圓圓的輪廓，是這麼的自然美麗，晶瑩的雨點賦予了它新的生機。我開始驚訝！

雨點或駐足在那些屋頂的涼棚。行人的傘、涼棚下乾燥的路面，聚合成交錯卻自然的音符。車水馬龍的噪聲，在它們的不斷駐足下也變得好聽起來。我充滿喜悦。

抬頭遠望整個城市，它因雨點的駐足變得滋潤、明亮、美好。我看到了煩躁心態下從未發現的美麗。雨無色無味，也和這個城市的人們一樣，茫然忙碌地降臨這個世界。但他們因與我們不同的“駐足”，從而感受到世界上我們未曾發現的美好，也創造了美好！我不寧的心緒也因它們的滋潤而揮發殆盡。

像雨一樣駐足吧！這樣才能發現美好、創造美好啊！