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年糕的小學三年級作文

年糕的小學三年級作文

年糕的小學三年級作文1

放學到店裏,在途中,我在馬路旁的攤子上買了一串年糕。

年糕的小學三年級作文

年糕5角一串,夠實惠,擺攤的叔叔把年糕放進了炸的東西里,過了不久,就新鮮出爐了。剛出來的年糕白白的,就如仙鶴那潔白美麗的羽毛,但叔叔把它來了個孫悟空72變,看,一變就換了個身,年糕那紅裏投黃,就像是掛在天上的美麗的火燒雲。大家追究怎麼變的,我來告訴他,我叫叔叔把年糕弄上果醬,然後撒上辣椒,於是,就成了這樣的一副美麗的模樣了。

弄好的年糕終於可以火爆開鍋了,咬上一口脆脆的,甜甜的,可好吃了,再咬,再啃,最後被我咬得精光,吃後,我還是留戀那甜美的味道,好想再來一串。這就是年糕,炸年糕,好吃極了,你也品嚐品嚐吧。

年糕的小學三年級作文2

年糕是我們喜愛的傳統美食。因為有“年高”的諧音,所以在很多地方,農曆大年初一早上都有吃年糕的習俗,寓意在新的一年裏家庭、事業、學業更上一層樓。前人有詩稱年糕:“年糕寓意稍雲深,白色如銀黃色金。年歲盼高時時利,虔誠默祝望財臨。”

我們《正月裏》這本書上也介紹了打年糕的方法,一共分為五個步驟,步驟一:用木桶把米蒸熟;步驟二:用石杵搗;步驟三:用木棍擀;步驟四:用線切割;步驟5:晾乾。經過這幾道工序,年糕就做成了。

打完年糕就可以吃年糕了,一邊吃着美味的年糕一邊唱兒歌:“搖啊搖,搖啊搖,搖到外婆橋,外婆請我吃年糕。糖蘸蘸,多吃塊,鹽蘸蘸,少吃塊,醬油蘸蘸吃半塊。”呵呵,多吃年糕,就能年年高升哦!

年糕的小學三年級作文3

打年糕是在過好寒冷的冬天後人們常做的事情。打年糕是為了慶祝新一年的`到來,在將要過年的時候,人們就開始打年糕、吃年糕。

今年臘月的時候,在村裏的大樹下,我又一次聽到了久違的熟悉的打年糕聲,我情不自禁地想起了去年打年糕時候的情景:在打年糕時候的前幾天。大人們都在商量着拿多少糯米和多少晚米摻和着打年糕,回家以後,就各自行動起來,大人們拿着摻好的米和淘米籮來到村邊淘米,這次淘米可和以前不一樣淘了一籮又一籮連湖水都浸在了這淡淡米香之中。準備好了米之後,把糯米碾成粉。兩天之後,村裏人都在村頭那棵又高又大的香樟樹下集合起來打年糕。大家抬着一個圓柱行的石球和三個大鐵錘。打年糕開始了,大家先把蒸過的糯米粉灑進石臼,再放水,然後再扛起錘子,一錘又一錘地打,乾燥了就灑點水,打了一段時間還要翻個身,就這樣反覆地打。直到軟了為止,軟了以後,把年糕再做成方的,以後要吃,只要煮一下就可以了。

這次打年糕使我非常難忘!

年糕的小學三年級作文4

年糕年糕年年高,白白胖胖真可愛,打年糕。早就吃過年糕的美味了,可卻不知道是怎麼做出來的,不過千載難逢的機會來了,嘿嘿,餘姚日報小記者夏令營一日遊活動,讓我找到答案。

這次夏令營活動中,我在水中捉了小魚,欣賞了具有民族特色的葉笛表演,看見了巨大地水車和他創造出的彩虹,還和夥伴們在水上樂園快樂的嬉戲……但是印象最深的還是製做年糕的過程。

經過對兩位高手伯伯的詢問和認真的觀察,我才知道做年糕的時候,先把米浸泡在水中,一段浸泡時間後,把“米胖子”放進大鍋裏面蒸,燒啊燒啊,“白胖子”兄弟們緊緊地抱在一起,變成了一大鍋米飯,然後把米飯放進特質的容器裏敲打,越敲這個米飯越黏,漸漸地變成一個大米團,一陣又一的陣香味也飄進了我們的鼻子中,大家都忍不住流出了口水,真想一口氣把它們吃個精光。

米團打好後,兩位伯伯就現場用手做出了各種各樣的形狀:有圓圓的“年糕團胖子”,細細長長的“年糕條先生”……我們都餓狼似的猛撲過去,抓起年糕就往嘴巴里塞,邊吃邊不由自主的説:“年糕實在太美味了!”

快樂的夏令營活動,就在我們的歡聲笑語中結束了,但年糕的美味卻還久久的留在我的腦海裏。

年糕的小學三年級作文5

時光荏苒,日月如梭。時間過得真快啊!轉眼間,又要迎來新的一年了。聽説姥姥家做年糕,我與媽媽便去了姥姥家幫她做年糕。

做年糕前,得先做好準備工作。首先,需要發麪,放上酵母粉、牛奶和水攪拌均勻後,放上面粉,用手揉一會兒,當面粉揉成整體後,用蓋墊蓋上,等待發酵。在這期間,將棗放進鍋裏進行煮制、晾乾;第二天,面就能發好,可以開始做年糕了。我拿出一塊兒面,模仿着姥姥的動作,先揉出一個麪糰,然後在上面放上棗,“放兩層,蓋要比底大一些……”姥姥喋喋不休地指點着我。不一會兒,一個有着凹凹凸凸小洞的年糕從我手裏誕生出來了。做完了這個年糕,我就有點不耐煩了,便自己琢磨着做一些小動物。我先做了一個小刺蝟,用剪刀剪出小刺蝟身上的刺,又用紅豆做眼睛。這樣,我的第一隻小刺蝟便完成了,它看上去活靈活現、栩栩如生;我得到小刺蝟的啟發,用掰下來的好多塊麪糰,做成了一隻有着水靈靈像荔枝一般眼睛的小兔子。

雖説做年糕不是我的強項,但是我卻體會到了做年糕的真正樂趣。因此,我有了一個想法,把我親手做成的年糕帶給爺爺奶奶嚐嚐,讓他們體會到,我也是一個心靈手巧的孩子。

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