【推薦】小學生實驗作文4篇

無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的小學生實驗作文4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小學生實驗作文 篇1

“今天，我們來學習物體的熱脹冷縮性質。”自然課上，老師説，“我們已經知道物體分為液體、固體和氣體，那麼它們有沒有熱脹冷縮性質？”話音剛落，同學們就你一言我一語地議論開了。

老師説：“百聞不如一見，讓實驗告訴我們吧。我們先看液體。”説罷，老師拿出一隻燒瓶。燒瓶是密封的，裏面全是紅墨水，瓶口穿着一根玻瑞管。老師把燒瓶往裝了沸水的燒僧甩一放，同學們頓時都瞪大了眼睛。1秒，2秒，3秒……1分，2分……玻璃管裏的液麪紋絲不動。剛才説沒熱脹冷縮性質的同學可高興啦，他們得意地嘰嘰喳喳地議論起來。“上升了！”離燒瓶最近的同學突然大叫起來。大家的目光“刷”地集中到燒瓶上。液麪先是緩緩地上升，接着上升的速度越來越快……過了好一會兒，同學們才反應過來，發出“啊”的驚歎聲。

老師從燒槽裏拿出燒瓶，把燒槽裏的熱水換成冷水.再將燒瓶放進去。這時前排的同學不由自主地把頭湊過去，後排的同學也站了起來。過了兩分鐘，液麪開始慢慢地下降。過了3分鐘，液麪回到原來的位置。

啊，真奇妙！原來液體確實有熱脹冷縮性質。可固體、氣體有熱脹冷縮性質嗎？同學們迫不及待地往下看。

老師又拿出一隻帶鏈子的銅球、一隻鐵環、一盞酒精燈。他像提燈籠一樣提起銅球，向鐵環中心放去，嘴裏問道：“能通過嗎？”“能——”同學們話音剛落，銅球已經穿過鐵環。老師又點燃酒精燈，把銅球放在火焰上燒起來。同學們睜大好奇的眼睛，不知老師葫蘆裏賣的什麼藥。幾分鐘後，老師問：“現在銅球能通過鐵環嗎？”同學們小聲議論起來，不少同學認為能夠通過。老師把銅球再次向鐵環中心放去，可銅球發起了“脾氣”，任老師左撥右弄.銅球就是不肯穿過鐵環。可是，等到老師把銅球往冷水裏一飽，“哩”的一聲，銅球的“脾氣”頓時變成輕煙飛走了。老師手一舉，它“乖乖地”穿過了鐵環。

老師又拿出一隻空燒瓶和一隻沒有充氣的堆氣球。他把氣球套在燒瓶口上，把燒瓶放入裝有熱水的燒槽中，氣球慢慢地鼓起來。他拿出燒瓶後，氣球又慢慢地癟了下去。神了，真神了！

這節課真有趣。它不僅使我們知道了物體有熱脹冷縮的性質，還使我們知道人的估計有時是錯的，要通過實驗去尋找正確、可靠的結論。

小學生實驗作文 篇2

我們倉庫路學校新成立了“探究性實驗室”，今天我們小記者有幸一睹它的風采。

一進實驗室，我就被琳琅滿目的科技展品看花了眼：有散出五彩光輝的輝光球，有能夠自動上坡的旋轉體，有類似龍捲風出現時的情景演示儀，還有能夠讓我們清楚的看到電流的儀器……真是應有盡有。

剛把我們安頓好，大隊輔導員劉老師就滔滔不絕的給我們介紹起來：“這個叫‘輝光球’，把手放在上面慢慢移動就可以產生奇妙的現象……瞧！”説着，劉老師把手放在“輝光球”上慢慢移動，奇蹟發生了：只見“輝光球”裏的光竟然跟着劉老師的手循着同一軌道“行走”！人羣裏發出了一片驚呼。

接着，劉老師又走到一個上面蓋着一個玻璃罩、好像一大堆釘子整整齊齊地排列在裏面的儀器前：“這叫做‘三維立體針雕’，把手放在下面……”劉老師邊説邊把手放在了下面，“看！”只見劉老師的手竟然在玻璃罩的裏面凸了出來！

“哈，瞧瞧這個！”在實驗室的一角，幾個人正在爭先恐後地搶着什麼東西。

我走過去一看，發現他們正在搶一個望遠鏡。哈，一個望遠鏡有什麼可搶的`！真是沒見過世面啊！正這樣想着，突然發現望遠鏡的一頭是用一塊塑料板堵着的！我心裏頓時冒出了許許多多的問號：既然一頭都堵着了，還怎麼看呢？於是，我趁他們不備，從一人手中一把搶過“望遠鏡”，放在眼鏡上——我驚異地發現，我竟然站在了泰山的一座吊橋的一邊！我驚叫一聲，這才發現原來這是一幅圖片而已。我抹了一把虛汗，心想：這圖片還真有一種身臨其境的感覺啊！這時，劉老師聞訊趕來，剛拿起一個望遠鏡，就叫了一聲：“差點掉下去！”我看了看解釋牌才知道，這東西叫“虛物成像”，是一種只要在“望遠鏡”的一端插入卡片，“望遠鏡”就可以讓你自己真的身處卡片上圖景中一樣的一種儀器。好神奇啊！我不由得在心裏暗暗驚叫。

學校的“探究性實驗室”為我們搭建起學習科技知識的平台，使我們開闊了視野，激發了我們探究科學的興趣！

小學生實驗作文 篇3

每次看《快樂大本營》的科學實驗站，心裏總會很羨慕，因為那些科學小實驗實在是很有趣，很有意思。讓人忍不住想嘗試，可是又沒有那些先進的儀器，不過，接下來，我介紹的這個實驗，材料很簡單。

“啊！”沈冰與儲佳佳同時尖叫。

不用我解釋，肯定是靜電，我還記得上次我跟王雨涵聊天時也產生了靜電，不過大概才三年級，懂得事情還不是很多，還以為對方身上有刺呢！

“那你們現在身上還有沒有電了？”

她們兩人又互相碰了一下。

“剛開始還有，後來沒了。”沈冰又恢復了一臉的淡定。

我跟她們説我想起了一個靜電實驗，不如試着做一做，她們都同意了。

回到教室，我讓她們去找鉛筆和報紙，而我去找了一塊空白的牆，在黑板旁邊。

接下來，就是見證奇蹟的時刻：我把報紙按在牆上，用鉛筆在上面來回的摩擦，一遍又一遍地進行同樣的工作，然後，手一鬆，報紙居然還在牆上，就像被膠水粘住了一樣。

“成功了！”我們幾個幾乎異口同聲，比居里夫人發現了鐳還要激動。

因為好奇心的再一次驅使，我們把報紙換成了儲佳佳的數學試卷，再次嘗試，又成功了不過好像沒有報紙那樣好。

“可能報紙油墨面積大吧！”沈冰分析。

今天做實驗做得真開心！

小學生實驗作文 篇4

叮鈴鈴！一段我從來沒有聽過的音樂響起了，一位年輕的女教師端着一個盛滿温熱清水的盆子走進教師，把我——一個土豆，和一袋鹽放在桌子上，不知要幹嘛。

他首先給他的那些學生們介紹了關於死海的知識，我也聽得一清二楚，還讓學生們猜接下來要幹嘛，賣了半天的關子，終於説出了答案——做實驗，我則是那個實驗品！

年輕的女老師把我放進盆子裏，水不冷不熱，挺舒服呢！鹽在旁邊看的眼睛都發直了，以為要給我洗澡呢！美麗的女老師拿着鹽，一點點往水裏倒，一邊倒一邊用勺子攪拌，聽説鹽是美容的，我還覺得我美麗了許多。看着他們疑惑的樣子，真想告訴他們，我在水底還沒玩夠呢！軟的不行來硬的，他們既然倒了許多鹽，看我浮不起來，於是又接着倒，鹹死了！！！那盆清水頓時變成了渾濁的水，白白的像牛奶，但是其味差也！他們不停的加鹽，不停的攪拌，慢慢的，我覺得我已站不穩、晃晃地已離開器皿底部，漂起來了！原來在水上飄來飄去也挺好玩的！小朋友們開始歡呼，有的驚訝不已，還有的站起來圍觀。我現在成了大明星——一個漂浮在水上的土豆！

世界真奇妙！不過，我不想再在水上漂浮了，哎呀媽呀，鹹死我了……