放風箏小學作文範文

上個星期三是我最高興的日子，因為老師帶我們去操場上放風箏。

點評：小作者開門見山點出來了“高興的日子”，然後説明了高興的原因是“放風箏”，這樣寫作稍有些死板，應該先交代放風箏這件事，然後寫出開心的心情。細細品題，本文寫作的重點不一定是開心與否，可以表達很多內容，比如：可以寫《第一次放風箏》、《我終於學會了放風箏》，或是《放風箏的樂趣》，看似相近，但每個題目背後表達的'內容完全不一樣。因此，小作者在下筆之前就必須定個基調，對於初學寫作者，一定要注意規範的寫作形式，養成動腦的好習慣。

來到操場，我們分好組，同學們就迫不及待地拿着風箏奔跑起來。我拿着線軸，另一個同學拿着風箏。“一、二、三，跑！”隨着我一聲令下，我們倆都拼命跑起來。我又喊：“放手！”那個同學趕緊鬆開手，我跑得更歡了。在我們倆的配合下，風箏便緩緩上升了。其他同學的風箏也陸續升上天了，大家高興得又喊又叫，又跑又跳，操場上頓時熱鬧起來。再瞧瞧天上的風箏，它們越升越高，有的像大飛機在天空中展翅飛翔；有的像金魚在蔚藍的大海中自由自在地遨遊；有的像花蝴蝶在美麗的花叢中翩翩起舞；有的像雄鷹在晴空中扇動翅膀……呀！藍天上五彩繽紛，真像萬花筒。

點評：本段主要寫了放風箏的場面，對於兩年級的學生能寫出這樣的作文，已經很不錯了。如果要想使文章寫得更加活，應該要加入一些場面描寫和環境氣氛描寫，既然是老師帶大家到操場上放風箏，應該抓幾個重點人物來描寫一下，如老師、同學等，不能對他們隻字不提。本段一開始先寫自己怎麼放，然後就簡單地羅列了其他同學風箏在天空中的姿態，並沒有將“放”很好地體現出來。

“丁零零-----”下課鈴響了，我們只好依依不捨地回教室了。

點評：這只是一個很簡單的作文結尾形式，可以通過描寫場面結尾，如：“操場上空，五顏六色、形態各異的風箏競相飛舞，宛如一個個活潑開朗的孩子”。還可以通過描寫人物描寫來結尾，如：“看着那一個個風箏在天空中飛舞，我多想和它們一樣比翼齊飛”。

總評：這是一篇普通的記事性文章，和常規的體驗式作文極其相似，不但要求寫出過程，而且也要寫出主人公的心情。通常寫作訓練時，要打破這種三段論式的寫作模式，善於通過審題抓住文章寫作的重點。