質疑小學作文

在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編整理的質疑小學作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

質疑小學作文1

眾所周知，愛因斯坦曾指出：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。”古人也有云：“疑是思之始，學之端”、“小疑則小進，大疑則大進”。可見，教學過程中，引導學生圍繞疑點問題開展學習，可以激發學生的探求慾望，激活學生的良好心態和創造力。質疑教學是以學生的好奇心和求知慾作為學習動力，教師應該培養的保護它。要以學生的朋友、導師等平等身份共同參與學生的研究學習。引導學生領會和採用蒐集信息、提出問題、調查研究、討論反思等方式。

我們應當怎樣培養學生的質疑品質呢？可以試着從以下幾方面考慮。強化宣傳，營造氛圍，讓質疑意識成為學生學習的潛意識；指導學法，幫助學生熟練質疑，如新舊比較、重難點設疑、變化處設疑等。在課前，要求學生充分預習，對學習內容大膽設疑；在課中，可共同釋疑，可生髮新疑；在課後，可釐清疑問。如此反覆，可引導學生深入理解學習內容，促進學生主動探究，激活學生思維，培養學生的學習興趣。這種方法引導既長期又枯燥，但對學生的.影響是深遠的。

質疑小學作文2

福州一位小學二年級學生馮某在學《羿射九日》這篇課文時，發現一個問題：課文前一段剛提到“江河裏的水被蒸乾了”，下一段又提到“他蹚過九十九條大河，來到東海邊”，他是怎麼蹚的？馮某在課堂上提出了這個問題，老師説：“問得好”，但是正確答案是什麼，老師沒有説。

短評一：戎國強

有人可能不相信，為什麼一個小學生看得出來的問題，專業人員反倒看不出來、也回答不了？這裏是否存在兩種可能。

有一些專業人員，其實是有能力回答這個問題的，他是知道馮某問得對的。但是，他不能公開肯定小學生馮某，公開説課文錯了。不説“孩子，你是對的”，不存在得罪孩子的問題，但是公開説“課文錯了”，就會得罪同行，得罪有關部門、有關領導，就成了本行業、本部門的異類，公雞下蛋，就不能在家禽界混了。所以，説一句“孩子，你是對的”，就是那麼難。

短評二：與歸

有些人可能會覺得，小學讀物沒必要那麼較真。其實越是針對小孩子的教育內容，越要精益求精，越要費心策劃、製作、完善。因為對如同白紙一樣的小孩子來説，最初的記憶是深刻的，是難以矯正的。如果因為教材或教輔的粗陋誤導了孩子，這種不良影響是長久的、潛移默化的。

而邏輯更是伴隨孩子一生的認知基礎。如今，信息紛繁複雜，我們對信息的判斷很大程度上都是依靠邏輯去分辨真假、尋找原因、預想後果等。越是長大，運用邏輯以及由此激發出的獨立意識、質疑精神就顯得越發重要。

質疑小學作文3

“噼噼啪啪”的鞭炮聲把我從夢中驚醒，我看了看錶，早上八點，“誰家這麼熱鬧？”透過玻璃窗我往樓下一看，天哪，又一家網吧開張了，而且就開在六一小學旁邊。真是太惡毒了，還敢吸引小學生，我心中憤憤不平。

接下來更讓我生氣的是，這網吧開哪兒不好，偏偏在我家樓下，從開張到現在每天晚上吵吵嚷嚷，害得我們睡不好覺。

今天放學時，我發現網吧門口有好多自行車，裏面的人肯定少不了，我不覺產生了一個疑問：他們都在裏面幹些什麼呢？“小孩兒，看什麼看，你也想進去玩玩兒？”網吧老闆打斷了我的思路。“叔叔，他們都幹些什麼？”“嗯……無非就是玩玩遊戲，個別聊聊天什麼的。你也去玩會兒？有的都跟你年齡差不多！”“啊？！”我看了看“未成年人禁止入內”的字樣，心裏更是疑惑不解。我搖搖頭，離開了網吧。

回到家裏，我就問媽媽：“媽媽，為什麼網吧老闆還讓我這樣年齡的小孩進去呢？”“為了賺錢唄。”媽媽給我講解。“可是那些遊戲的確很吸引人的眼球，我周圍的小夥伴包括我也都愛玩遊戲，可是玩遊戲到底是有壞處還是有好處呢？”“這事兒，問你舅舅去，反正我是反對玩電腦遊戲的，小孩子根本就不該動那玩意兒，玩一小時電腦遊戲超過看十小時電視對眼睛的損害，百害而無一利！”

我灰溜溜地離去，到舅舅那裏找答案。舅舅可是個超級大網蟲，是電腦裏的“大蝦”。對於我的問題舅舅顯得十分有把握，他笑咪咪地説：“這個問題可大了去了。有的孩子是為了休閒一會兒

質疑小學作文4

昨天晚上，老師們召開了會議，制定了這一學期打掃衞生區的計劃和關於零食的問題。今天上課時，老師告訴了我們，可是我卻不同意。

老師説，每天都不準帶零事，包括牛奶和酸奶，對這一點，我就要投反對票，。因為據科學家調查，每天早上十點多的時候吃點東西，補充一下營養，對人身體是一件極有益的事。從早上七點吃完早餐到中午十二點吃午餐，整整要熬五個小時，前兩節課還好説，後兩節課可就慘了，特別是最後一節課，上課時個個無精打采的，上課效率也不高。如果能在十點多的時候補充一下，效率自然會提高很多，老師也能省一些力氣。更何況，十點多的時候正好是二節課後，也不耽誤上課，還有，在平時，下課同學們總是出去玩，熱得浸透了內衣，再讓冷風一吹，又很容易感冒，可如果讓同學們在教室吃東西的話，老師和同學在一起，談天説地，順便補充一下營養，不亦樂乎？

還有一點：放學後打掃教室。我認為，放學後，同學們都急着回家吃飯，誰有心思打掃教室，就算是打掃，一半也是完任務，本來上四節課就夠餓了，再打掃教室不就更餓了嗎？這樣下去，中午打掃就都是完任務了，所以，我覺得應該中午來了再打掃。

以上兩點都是我自己的看法，至於對不對，還要看大家的了。