愛能感化一切五年級作文

今天是整個小學生涯的最後一次考試。咦？李芳怎麼也來了？

李芳是單親家庭的孩子，學習特別好，一直是班裏的尖子生。可就在一個月錢，李芳的媽媽在過馬路時被一輛飛馳而來的轎車撞了。經過醫院的搶救，李芳媽醒了，可被確診為暫時性失憶症，有可能很快就會恢復，還有可能一輩子都不會照顧自己了……李芳知道這個消息後，大哭了一場，第二天，在學校裏已沒了她的身影。老師説，李芳要照顧患病的媽媽，所以退了學。之後，每次經過李芳家，她都在幹活，好幾次看見我們，都衝我們笑笑，露出了那潔白的虎牙。

我一直以為李芳不再學習了，可我錯了。那一夜，我説好去李芳家借書的，可路上誤了很多時間。到了李芳家已經晚上九點多了，我擔心她已經睡了，於是便想回去算了。可李芳坐在門口，翻着英語書，看見我，她站了起來。我説：“怎麼樣還沒睡呢？”“看你沒來，所以晚了點。可我平常也幾乎是這個時候睡的。”李芳邊説邊笑了笑。那一刻，我呆住了，她不僅要照顧患病的媽媽，而且天天學習到深夜！我不禁感歎了，李芳你真棒！

這次，李芳回來了，她回來了！在前不久，李芳的事被登上了報紙。在醫院的努力下和李芳細心的照顧下，李媽媽的病治好了！李芳回來了，她一個多月沒上學，可成績一出來就令我們大吃一驚，還是全班第一！李芳啊！你果真散出了芬芳！

愛能創造奇蹟，愛能感化一切！

點評：

五年級出這樣的題目，是比較超越的。這純粹是一個需要想象構思的題目，但又不是童話要求，因此必須運用虛構手段，這種寫作方法對於五年級來説可能並不適當，因為五、六年級是一個提升探究思考能力的關鍵時期，為初中的思辨審美做鋪墊。當然，寫作能力優秀者，任何時候，用任何寫作手段，都順理成章。

從題目要求和此文的構思來看，是很優秀的。小作者準確抓住了題目要求抓住的兩點：“感到意外”、“這樣做真不容易”，並且寫清楚了事情的'起因、經過，應該説這必須是一篇高分作文。

有一個細節需要推敲一下：“一個月前”媽媽被撞，而“在前不久”，“李芳的事被登上了報紙。在醫院的努力下和李芳細心的照顧下，李媽媽的病治好了！”這裏的時間銜接上顯得比較匆忙，不夠合理：撞得比較嚴重，救治應該沒有這麼快。我們寫一個故事，雖然是虛構的，但要特別注意情理的邏輯，這叫藝術的真實。

再從習作的主題説一下：愛能感化一切，愛能創造奇蹟。這當然是作文中可以抓分的句子，但在此文中顯得單薄了，文中並沒有看到這個“愛”的細節，所以表現主題的這個句子陷入了口號式的蒼白。

這孩子顯然有很好的編故事的能力，很優秀！