【必備】小學五年級寫作文1400字3篇

在學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的小學五年級寫作文1400字3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學五年級寫作文1400字 篇1

五年級習作《賣火柴的小女孩》讀後感想、讀《魯濱孫漂流記》有感 《草房子》是著名文學家曹文軒撰寫的一本兒童讀物，它語言優美、故事情節曲折生動。故事描寫的是一個叫桑桑的男孩刻骨銘心、終生難忘的小學生活。小説通過禿鶴、紙月、細馬、杜小康四個同學性格特徵、家庭背景和學習生活的描寫，讓我們感受到了孩子之間毫無瑕疵的純情，以及同學間互幫互助的感人場景。

“禿鶴”是一個禿頂的孩子。隨着日子的流逝，六年級的“禿鶴”感覺到了自己的禿頂使學生“戲弄”的對象。自尊心受到了傷害，禿鶴為此做出了反常之舉。他用不上學了逃避同學異樣的眼光，用生薑擦頭希望在七七四十九天後長出頭髮來，用戴帽子企圖遮掩自己的禿頭。當這些都使自己陷入更“糟糕的境地”時，他索性在“廣播操”比賽這樣的重大日子裏，把自己頭上的帽子甩向了天空，導致全校的廣播操失控，而錯失了“第一”的榮譽，“就這樣，禿鶴用他特有的方式，報復了他人對他的輕慢與侮辱。”即使禿鶴用這樣嚴重的錯誤來報復別人對他的侮辱，但是，孩子還是純真的。他希望通過這樣的舉動來得到大家的認可，得到大家的尊重。可喜的是，他還是有着強烈地集體榮譽感，當他們學校的文藝演出缺少一個禿頭的演員時，他毅然站出來，承擔起了這個重要的角色，而且把這個角色演得一絲不苟，活靈活現。禿鶴在演出中感悟到了，只有為集體做好事才能得到大家的認可，得到大家的尊重。

每一個孩子的心都是純真的，他們的“忍不住的笑”“厭惡的眼神”也並不含真正的“惡意”，從孩子的世界中體驗到了什麼是真，什麼是純。一個是身有殘疾的“禿鶴”，另一個是美得讓人忍不住有保護慾望的“紙月”，紙月正如她的名字，是一個易碎品，紙月的一手好字，紙月的掉眼淚，紙月的笑聲，紙月的温柔，紙月的沉默，紙月的倔強……都給桑桑帶來了莫名的感覺，不由間有了自卑的情緒和對抗的情緒。這一切在作者的筆下描寫的是如此的真實，又如此的唯美。雖然紙月是個私生子，但是在孩子們的眼中，並不影響紙月的善與美。

孩子的世界是純真的，從孩子的眼中體驗到了什麼是美，什麼是善。

而細馬是一個領養來的孩子，在一個陌生的世界裏，感覺到了被別人排擠，無法適應新的生活。在新的生活面前，他選擇了逃避。他拒絕和同學交談，選擇了與養為伍，開始了自己的放養生活。但是孩子的內心深處還是希望與同伴交流的。當他能聽懂當地的方言時，他用笨拙的“罵人和打架”，希望得到別人的“招惹”，以泄他對在教室裏讀書孩子們的嫉妒。雖然他本能的`牴觸他的養父母，計劃着有一天逃離這個地方。當養父母家的房子被水淹沒後，養父病逝後，養母受不了一連串的打擊瘋了後，細馬毅然地挑起了這個家，承擔起了照顧養母的責任。

孩子的世界是純真的，從孩子的行動中體驗到了什麼是憂傷，什麼是勇氣。杜小康的生活更有戲劇性的變化，從原來的全村首富，一夜間變為負債累累，小小的孩子確實承受的太多太多。一個整天穿着乾乾淨淨的孩子，過着無憂無濾，有求必應的生活。他的生活受到孩子的羨慕，優異的學習成績，口袋裏有各種各樣的零食，能夠騎着罕見的自行車穿梭於孩子們遊樂場。這樣的孩子，肯定是孩子們的“孩子王”，享受着至尊無上的地位，即使做遊戲也往往是“將軍”“司令”的領袖人物。但是，天有不測風雲，優裕的生活竟在一夜間毀了，因為父親生意的失敗，致使這個孩子的優越感全失。孩子不適應是肯定的，但是，還是勇敢的承受了。陪這父親在荒無人煙的地方放鴨失敗後。父親垮了，但是孩子卻勇敢地站了起來，繼承父業，在學校門口擺起了小攤。

曹文軒在這裏顯然是把草房子作為一種美好的象徵。人的少年時代是人生階段最有朝氣，也最可珍惜的時光，活在這個季節裏少男少女是人類生命力的一種象徵。作者在書後“代跋”裏問“如何使今天的孩子感動？”是的，這樣一個命題，是時下兒童文學頗值得關注的，在一個不易被感動的時代裏，為孩子們寫作，是一件不易的事，今天兒童文學並不沉寂，但能感動兒童的有多少呢？真情和新鮮哪個更能吸引孩子的目光？我想《草房子》也許能感動一些孩子，書中對人性中病疾、困厄、理解、幫助等永恆的東西所傾注的感情，孩子們能從這些生動可感的文字中收穫許多。

小學五年級寫作文1400字 篇2

我是在一個蒸籠裏嗎？還是在一個大火爐上？這是在哪裏？我被一股異常的熱氣蒸醒了。我艱難地張開睏乏灼熱的雙眼，空氣中滿是污濁，太陽的光根本穿不透這些污濁的雜質，雖然熾熱的太陽似乎只有幾十米高。我的喉嚨彷彿要裂開，我是怎麼來到這個鬼地方的？我暗暗地詛咒着。

就在這時，一團陰影遮住了毒辣的太陽，片刻的陰涼令我覺得舒服極了，我又睡了過去。

一覺醒來，我才看清了這陰影——它是一隻真真確確的劍龍。眼前的這隻劍龍竟然長得和書上的一模一樣，只不過它的體積要比書上的大幾萬倍。我居然在它的身體下安穩地睡了一覺？天哪！我竟然來到了侏羅紀時代。想到這裏，我的汗都被嚇了回去，撒腿就跑，邊跑邊努力地回想，想從記憶的倉庫裏挑揀出一些零星的碎片。

就在今天上午，我拿起一本在小區的地上撿起的一本破舊的、滿是灰塵的書，而且書的最後一頁是殘缺的。我好奇地翻開書的第一頁，它竟然是一本關於侏羅紀的書。我一看就入迷了，就在看到最後一頁時，上面赫然寫着幾個大字——“請你幫助遠古時代的恐龍生存下來，它們生活的環境因為大氣的污染導致温度極度上升，即將面臨着滅絕。”看到這裏，我嚇了一跳，據我所瞭解，恐龍不是因為海侵或者是小星體撞擊地球而滅亡的嗎？就在我思忖時，“嗖”地一聲，我被捲進了書中。

我知道我是怎麼來到這裏的了，可現在，該怎麼幫助這些遠古時期的恐龍呢？我停了下來，想喘口氣。那隻碩大的劍龍又趕了上來。我知道再逃也沒有用了，只好硬着頭皮在原地不動，劍龍慢慢走到我的面前，它是那麼高，尾巴一甩，足以將我打到外太空去，我的雙腿不禁抖動起來。

“請問你是人類嗎？你是來救我們的？一定是，我們發出了求救信號，你們終究還是收到了！”劍龍居然開口説話了。

我驚得嘴巴都合不上，結結巴巴地説：“我……我……是人類，我是看到一本書……才被吸過來的，你……竟然會説話？”

劍龍絕望的眼睛裏突然閃出一絲希望之光：“我們龍當然會説話呀！你當真是來救我們的？”

我聽了它的話想起了書本最後面寫的“它們生活的環境因為大氣的污染導致温度極度上升”，於是説道：“你們是在擔心大氣的污染吧！我該怎麼救你們呢？”

劍龍的脖子垂了下來，眼睛模糊了它的眼睛：“是啊！我們的確在擔心着大氣污染，你跟我來。”

我緊緊地跟着劍龍，天氣悶熱至極，我感覺到自己生活的地球是多麼的舒適。走了好一會兒，我才看看看四周，原來剛才只顧着害怕，這時才發現空氣中全是霧濛濛的，地球上的植物是什麼顏色都分不清楚，它們都無精打采地耷拉着腦袋，一幅垂死的模樣。走了好一會兒，我們來到了一片森林裏。這片森林可美麗了，這裏的草還是綠色的，上面還閃着油光，啊！真美！我不敢相信自己的眼睛。

“這裏是龍族世世代代生活的地方。”劍龍介紹道，“它是翼龍，它是火龍，它是王龍……”這些只有在書中見到的恐龍恭恭敬敬地立在兩邊等着我的到來。

“主人，你好！”它們齊聲説道。

“你們遇到什麼困難了，需要我幹些什麼？”我受寵若驚。

“主人，你看在前面的高台上有顆七彩石，你將它奪下來，我們的地球就會立刻變得澄清、美好。如果取不下來，過不多久，我們就都會死去，請你一定要救我們！”

看着他們企盼的眼神，我信心滿滿地説：“放心吧！我一定奪下它，救你們！”

説着，我向高台的七彩石快步走去，突然一隻大黑龍飛了出來，羣龍驚嚇得連連後退。

“呼”地一聲它向我飛了過來，看得出來是要攻擊我，還好我靈活，身子一閃，躲開了。就在這時，神奇的事情發生了，一把寶劍自動地來到了我的手裏，我拿着它順勢向大黑龍砍去。它被打了回去，我大步跨過去，奪下七彩石。飛龍看着我手裏的七彩石，張開大嘴，拼了命似地向我飛來，我舉起手中的石頭，正準備扔向劍龍後，再和大黑龍決一死戰。

可就在這時，我感覺下半身涼涼的，我定眼一看，什麼也看不清，我竭力睜眼再看，原來是媽媽將被子掀開了：“懶蟲，快去上學！”

原來是一場夢，如果恐龍真能活到現在該多好啊！我的拯救註定是失敗的。哎！好想再穿越到侏羅紀時代，去讓它們活下來啊！

小學五年級寫作文1400字 篇3

洛奇終於康復了，第二天我接他出院。

“哎呀媽呀，”洛奇向我訴説這幾天的痛苦經歷。“每天要吃一大堆藥，還要打針，喝水……做一個病人真痛苦吶！”

我回頭道：“你還是幸運的，只是傷口感染，那些得胃炎，骨折的人呢？你要是得了這些病，不得象祥林嫂似的説個沒完？樂觀點兒吧。”

“也是啊。”洛奇尋思道。

我們到達魔法學院時老遠就看見沃爾克老師，他扯着嗓子大喊：“洛奇同學，你沒事了吧！”

還未反應過來，沃爾克老師風一般地跑了過來。

“太好了，你沒事了！對不起呀，我打疼你了吧？對不起呀對不起呀……”

洛奇聽老師象唸經似地説着“對不起”，也不知道該怎麼辦才好了。

我便打圓場：“沒關係了，洛奇不是已經好了嗎？咱們別翻舊賬了。”

“那就好。我走了。”見沒事了，老師又恢復了一往嚴厲的神情，扶着眼鏡道。

“真是奇怪！”我倆奇怪地對視着。

“噹噹噹”，隨着上課鈴的打響，老師擺好教科書，“同學們，今天我們的學習就邁入正軌了，大家要認真學。”

整個教室鴉雀無聲，卻不知誰自作聰明地咳嗽了一下。

“誰！”老師怒視全班，“有種站出來！”

一片沉靜。

“站出來！”

一片沉靜。

“再不出來，我就要打人了！”

還是一片沉靜。

老師被徹底激怒了，抄起粉筆就要打，我忙道：“慢！”

誰料粉筆已經投出，幸好沒打到人。

回過神的沃爾克老師很尷尬，只得不擺手：“別説這個了，大家上課吧。”

那個咳嗽的人偷偷地笑了。

老師不理他，怕又打傷了人。

“雖然不少小洛克來到洛克王國之前已和黑衣人較量過了，不過有些同學對寵物戰鬥還有些生疏，要我講講嗎？”

“要！”全班齊聲道。

“好。”老師揮動粉筆在黑板上寫下“寵物戰鬥”四字，並從包裏掏出一個咕嚕球，一陣白光閃過，卡瓦重出現了。

“好帥啊！”

“老師真是深藏不露吶！”

“真厲害！”

下面一片哄聲，克羅的三個小跟班着了魔似地盯着卡瓦重，恨不得把它吃了。

克羅低聲呵斥道：“有什麼大驚小怪，真是土佬冒。”

那三個人自愧不如，一副低頭認罪的樣子，我偷偷地笑了。

“安靜。”老師一拍桌子，接着又放出了一個馬蘭花，“寵物戰鬥就是命令寵物對敵方進行攻擊，直至對方失敗。”老師説道，他一指馬蘭花，命令道：“卡瓦重，用波浪回聲進行攻擊！”卡瓦重便掏出一個波浪鼓，滴滴答答地敲了起來，馬蘭花打不過卡瓦重，敗下陣來。

“這就是戰鬥，明白了嗎？”老師問。

“明白了。”我們齊聲答道。

“在寵物技能中，有些技能可以對對方造成非正常狀態。”

“那個，老師您能否講得明白一點！”我問。

“就是除正常狀態，如寄生、燒傷、睡眠、混亂等狀態，寄生狀態每回合抽取別人的精力給自己，其他狀態每回合減血，睡眠狀態和麻痺狀態無法攻擊。”

“這樣啊，那麼若遇到這些狀態該怎麼辦？”洛奇問道。

“用這個，”老師説着掏出一個瓶子，裏面裝滿了紅色的液體。“這是燒傷狀態解除劑，可以解除燒傷狀態。”

接着老師又提出兩個瓶子，裏面分別裝着紫色和青綠色的液體，好象兩瓶果汁，讓人想喝一口。

沃爾克老師介紹道：“這綠色的是寄生狀態解除劑和中毒狀態解除劑。”

聽了這麼多，我有些煩了，便問：“老師，有沒有藥劑能一下解除所有狀態呢？”

老師想了想，説道：“有啊。”他手在包裏一翻，便提出一個試管，裏面裝着藍色的液體，不象是能喝的東西，老師小心地握着它，生怕掉到地上。

“這是神聖藥水，由聖泉水和芳甜蜜露混合而成，不僅寵物喝了會恢復正常，人也能喝喲。”老師道。

説着，老師拔下瓶塞，抿了一口，臉上立刻紅潤了許多，頭髮變得整齊乾淨，很有精神。我們“哇”地驚歎着。

“接下來，”老師拿起粉筆，寫下“戰鬥補血”四字。“戰鬥時，難免會遭到攻擊，這樣寵物血量便會減少，當血量為0時寵物無法戰鬥。”

“那麼這時，我們要讓寵物喝補血劑。”老師又掏出一個瓶子，裏面的液體比燒傷劑紅多了，象血一樣，難怪叫補血劑。

“補血劑的補血量取決於它的大小。”老師拿出一個很大的瓶子和小的瓶子進行對比，“大的能補100—120滴血，小的只能補10—20滴血，用於輕傷。”他詳細地解釋道。

拿了這麼多瓶子，老師還不嫌多，又從工具包裏拿出一個試管。

“這是技能藥水，每個寵物都有戰鬥技能，但每個技能都有使用次數，當技能用完時，我們要讓寵物喝技能水。”

老師話音落，下課鈴聲便響了，老師説了通知：“下課後去商店街買咕嚕球和補血劑，明天上捕捉課。”

“耶！”聽到這消息大家都蹦的老高。