做一個工作中敏感的教師四年級作文

在生活、工作和學習中，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的做一個工作中敏感的教師四年級作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

既然做一名教師，就要做一名名師。我理解名師並不是上級發的一張證書，而是孩子們和家長心中的名師，孩子們既然到了我的班級，我就有責任讓孩子在收穫中快樂成長。而這樣，就要做一名敏感的教師，瞭解孩子。

一天，我看到了自己一張桌子的曉民，平時習以為常，也沒覺得什麼，在上課時，看到同桌討論，小組合作學習時，曉民跑來跑去，而午後，同桌之間互相借書看，你幫我我幫你鏡頭，忽然讓我感到，曉民是多麼孤單。課餘，我從後邊調過來一個同學和他坐同桌，平時不愛言語的小民，特別地高興，幫着搬桌子，拿書包，以後的.課堂上的表現更是好！雖然小民什麼也沒説，但學習的比以前積極主動了，課下和同桌快樂地玩耍，這些已經告訴我，孩子多麼的幸福。我的一個小小的舉措，來源於我對學生敏感的覺察，這樣的教師何愁得不到孩子們的喜歡！

這幾天，每天都聽課，新的教學方式，給老師和學生都帶來了挑戰，如果在以前，看到學生學習不好的的狀況，自己一定會埋怨學生的。而現在感覺，自己好像給孩子買鞋子一樣，我們挑來挑去，無非是挑到一雙適合孩子們穿的鞋。辛苦累點兒，沒什麼？每當遇到教學上的問題，我總是從自己身上找原因。如：在學生彙報交流環節，小組之間交流完了，彙報時，卻還是不會，或説不好。課下跟學生交流，才知道，學生説：“會的我們都説了，不會還是不會，我們説什麼呀？”於是，我們就研究如何開展小組交流，如何把學生不同的想法或者不會的作為交流的重點等等，使孩子們學得更輕鬆！

教師具有一顆敏感的心，就能教書育人工作開展得更細膩，在奔忙中記下自己的點點滴滴的感受，就使自己更加工作的高效！