學校教師培訓制度（精選8篇）

在社會發展不斷提速的今天，很多情況下我們都會接觸到制度，制度泛指以規則或運作模式，規範個體行動的一種社會結構。一般制度是怎麼制定的呢？以下是小編為大家收集的學校教師培訓制度（精選8篇），歡迎大家分享。

學校教師培訓制度1

一、教師要堅持政治和業務學習，履行教師的權利和義務，遵守法律法規和職業道德，做到為人師表，以達到促進自身專業成長，推進學校的改革和發展，提高學校辦學水平的目的。

二、教師學習內容包括：《憲法》、《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》以及上級教育部門制定的各種規章制度；時事政策；教育教學理論；最新科技和知識等。

三、教師學習方式採取集中學習和自學相結合，以自學為主導。教師參加集中學習時不得遲到、早退，有事需履行請假手續。集中學習和自學都要做好學習筆記，學期結束交由教導處檢查評比。自學時間每學期不少於32個小時，要制定學習計劃並於每學期開學時上交教導處。

四、除當年參加國培、省教育部門組織或認可的遠程培訓項目，並獲得培訓合格證書的，其他教師都要參加當年的遠程繼續教育。

五、學校大力支持教師進修。教師有義務接受學校委派的各類進修學習，包括國培、省培、地市級培訓以及學校根據需要計劃的培訓，無特殊理由，教師不得拒絕，否則不得參與本年度的評優評先。

六、參加各級各類培訓的教師，在培訓期間要遵守紀律，認真學習，按時完成作業，不得無故曠課。培訓結束後受訓教師認真撰寫培訓總結（心得），並將總結（心得）及相關證書複印件上交教導處，教導處核實後開具證明，受訓教師憑證明報銷相關費用。

七、受訓教師培訓期間無故曠課的，學校根據情節給予批評和100－500元的物質處罰，並在量化得分中扣除1－5分。

八、教師自學考取高級技術資格證書的（非培訓獲得），學校一次性獎勵600元。

學校教師培訓制度2

一、教師要堅持政治學習，履行教師的權利和義務，遵守法律法規和職業道德，做到為人師表。每學期學校組織集體學習二次以上，其餘時間教師通過報刊雜誌或網絡個人自學。

二、教師要堅持業務學習，及時瞭解教育教學信息，掌握教育規律，主動參加學校組織的業務學習和校本培訓，平時要多看報刊雜誌，瞭解教育新思想，新理論，並使用在自己教育教學過程中，提高教育教學質量。

三、教師要積極參加上級教育部門組織的各種教研活動和教師培訓。不按要求參加的除不報銷相關費用外，取消評優資格，並按上級要求進行經濟處理。

四、每位教師每學期要寫出一到兩篇聯繫自己教學實際的、質量好的教育教學論文或經驗總結材料。論文按質量予以20—50元的獎勵。

五、政治和業務學習教師都要認真做好學習筆記，總結學習情況，包括摘錄要點，學習心得體會，學校期中和期末檢查學習筆記兩次，對達到一定學習要求（3000+3000字以上）的予以40元/次獎勵，積極學習的予以表彰和獎勵，未達到的取消評優資格。

學校教師培訓制度3

為了全面落實素質教育和新課程改革的精神，根據省、市關於教師校本培訓的有關精神，加強對校本培訓工作的管理，特制定如下制度：

1、業務進修制度：要求教師每週利用業餘時間到圖書館、閲覽室或網絡系統進行自培自練；同時，積極鼓勵教師參加各種學歷和非學歷的教育和培訓。內容包括：

2、分層培訓、整體推進制度：針對我校教師教齡結構和發展水平的實際情況，進行分層培訓。共分為三層次：年輕教師培訓、骨幹教師培訓、名師培訓，分別制定相應的培訓目標和計劃，層層遞進、環環相扣。

3、校本教研培訓制度：教研組開兩週集中半天時間，確定主題，由專人主講，學習教育教學理論，最新教改動態，探討教育教學體會；組織全組成員按照學校工作要求有序組織集體備課，技能培訓，三課彙報課、研究課、示範課，活動和課題研究。

4、活動考勤制度：在開展校本教研和校本培訓的過程中，將設置考勤登記表或手冊，對全體參加教師進行嚴格的考勤，無故曠缺者作為曠課處理。

5、學分登記制度：參加校本培訓和校本教研的教師，教研處和教研組共同根據教師參加培訓的數量和質量進行整理評定，上報縣教育局和教師進修學校按校本培訓規範性學分登記辦法申請相應的學分。

6、過程督查制度：學校對校本教研和培訓工作實行動態管理，定期或不定期進行抽查。強化六種工作態度：積極主動參與態度；一切為了學生態度；團隊合作態度；勤於研習態度；善於反思態度；合理利用業餘時間豐富自己專業的態度。堅持做到勤學習、勤鑽研、勤反思。

7、資料建檔制度：學校對開展的校本教研和校本培訓活動以及教師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學觀、學生觀的認識和變化、收穫和感悟記錄下來，做好教師個人專業成長過程資料的積累。

學校教師培訓制度4

為進一步規範教師外出學習心得彙報，提高教師學習的針對性、實效性，提升反思力、總結力，積澱學校文化，結合程校長在學習彙報會上提出的要求，現將外出學習彙報事項做出如下要求：

1、學習要求：參加外出學習的教師，既要認真學習、做好筆記及相關影像等資料的記錄與收集，更要注意學習的反思，結合自身實際，注重學習與反思的結合、學習與實際的結合、學習與實踐的結合。

2、心得撰寫要求：外出學習後，根據所學及感悟，結合自身實際，必須認真撰寫有價值的心得體會，具體格式包括以下三部分：

（1）為什麼：主要包括學習的背景、目的、原因及學習動機。

（2）是什麼：主要包括學習過程中的精彩片段回放、名家名師的先進理念及好的方法、有價值的先進文化等。

（3）怎麼做：主要包括學習後的感悟、工作學習努力的方向或打算、個人的行動計劃、個人成長的計劃等。（此部分是重點）

注：以上格式作為學校外出學習後彙報的標準格式，學校鼓勵教師在此基礎上有所超越，鼓勵撰寫教育敍事、教育論文等高一層學習成果。

3、彙報要求：

（1）彙報時結合自己撰寫的學習心得，形象生動地向在校教師分享自己的學習體會，做到圖文並茂、有圖有真相，儘量做到讓聆聽者也聽有所獲。

（2）彙報結束後將自己的學習心得體會和彙報課件交學校統一留存，學校根據稿件質量及價值，選擇出版文化集。

本通知自即日起實施。

學校教師培訓制度5

依據《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》的規定，經學校理事會同意，制定本校教師培訓制度如下：

一、學校聘任的教師應當具備《中華人民共和國教師法》和有關行政法規規定的教師資格和任職條件。受聘教師應自覺遵守教師培訓制度，接受學校教務處安排的思想政治培訓和業務培訓，以利於教師隊伍整體素質的不斷提高。

二、受聘教師上崗前須進行不少於10課時的崗前培訓，培訓內容為教育法規、本學校教學計劃、教學大綱及規章制度等。

三、受聘教師上崗後的思想政治培訓由學校統一組織安排，培訓內容為教育法規、時事政治、教師職業道德規範等；業務培訓由教務處按學科組織，培訓內容為教學大綱的學習、教育理念與教學方法的創新與推廣等。

四、學校為受聘教師提供接受思想政治培訓和業務培訓的條件，根據學科特點每兩週安排一次業務培訓或每學期進行一次集中培訓。每位教師每學年接受培訓總課時數不少於50課時。

五、教師培訓以參加校內培訓為主，選派外出培訓為輔。受聘教師參加本校組織進行的培訓免收培訓費，選派外出培訓所需費用根據實際情況由學校決定校方承擔或校方與教師協商分擔。

六、學校鼓勵受聘教師在不影響完成教學任務的前提下自主參加校外的相關培訓，受聘教師自費參加校外同所教學科相關聯的培訓可以計入培訓課時數，學校對自費參加校外培訓後教學能力顯著提高的教師給予獎勵。

七、學校教務處要建立教師培訓業務檔案，記錄教師培訓情況；受聘教師應備有培訓筆記本，記錄本人蔘加思想政治培訓和業務培訓的內容及心得體會。

八、學校教務處年度工作計劃、總結中應包括教師培訓方面的內容；考核教師時應將培訓課時的完成情況及培訓效果列入考核內容，並將教師年度考核記錄歸入教師培訓業務檔案。

學校教師培訓制度6

教育教學工作的前提，特制定教師人事管理制度，以抓好學校人事管理工作，造就師資強、師風純、教風正的教師隊伍。

一、全體教師必須服從上級和學校的管理，自覺做到依規辦事、依法治教，遵守上級和學校的各項規章制度，做到遵紀守法、教書育人、為人師表，崇尚科學，反對邪教。

二、學校內部教師人事調整，由學校領導班子成員根據教師的專長和表現，召開專門會議研究討論決定，人事調配實行一次性討論，一經討論確定，原則上不得變動，特殊情況需要調整的要經過學校領導班子集體討論決定。

三、每學期對教師的各方面表現進行一次業績考評，考評結果由高分到低分排隊，末位的實行待崗；考評結果作為教師評聘、評優、評先、考核、晉升的重要依據。

四、實行教師聘任制，學校根據教師的平時的表現和業績考評結果，由校領導班子根據學校和崗位的需要，確定聘任教師的名單，各教師與學校簽定聘任協議。

五、全體教師必須從大局出發，服從學校分工，按學校分工認真搞好本職工作，想方設法提高工作效率。如不服從分工的，視情節輕重，在學年度業績考評“思想表現”和“工作態度”中扣分。

六、建立教師工作考核檔案，健全教師業務檢查評比制度，學校領導班子成員、各部門負責人定期或不定期對教師各方面的表現進行檢查，並作好記錄，對教師各方面的表現每學期由學校考評小組作出公平的評價。

七、各教師要認真學習教育法律法規各學校的各項規章制度，認真履行崗位職責，樹立高尚的師德師風，積極參加繼續教育和教研教改活動，提高自身的教育教學能力，認真總結教育教學經驗，積極撰寫教育教學論文，完成學校佈置的各項任務，想方設法在各自的崗位上做出成績，為推進素質教育，提高學校的教育教學質量而努力奮鬥。

學校教師培訓制度7

為了更好地促進國家新一輪課程改革，達到XX省新一輪教師全員培訓的目標要求，促進我校教師隊伍建設可持續發展。建設一支師德高尚、業務精良、適應時代發展要求的高素質教師隊伍，顯得非常迫切和重要。所以必須加強對教師的.培訓和管理。為了進一步促進新一輪教師全員培訓的規範化、科學化、制度化管理，現強調如下：

一、完善培訓機制

1、建立以盧文科校長為組長，其他幾位校級領導為副組長，教研室、教務科、政教科主要領導和各學科教研組長為成員的“海南實驗中學新一輪教師全員培訓領導小組”，規劃和管理我校的教師培訓工作，具體工作的實施由教研究室和教務科共同負責。

2、根據學校的規定，備課組每週集體備課一次，教研組兩週開展教研活動一次。充分發揮教研組和備課組的功能，有計劃、分層次、按步驟地對全校教師進行課堂教學評價，檢查課堂教學中新理念貫徹的情況，審視課堂上學生自主學習、探究和合作學習活動的開展情況。進一步進行教學技能專項培訓。

3、建立完善教師培訓計劃、培訓考核評估措施、明確培訓內容。

4、新一輪教師全員培訓以學習師德教育、新課程、新理念、新技術為主要內容，結合我校教育教學實際，堅持理論學習與課堂教學實際相結合，在實踐中提高。

二、培訓人員的管理

1、校領導每人做到有培訓專題：有目的，有內容，有輔導材料。

2、教務教研線的領導，要深入課堂聽課，獲取教學教研第一手材料，和教師切磋問題，解決問題。關心和指導年輕教師，指導骨幹教師的幫扶工作，幫助年輕教師的快速成長，隔年一次“教壇新秀杯”和“創新獎”課堂教學評比和每年一次的教育教學論文評比。

3、骨幹教師有幫扶對象：有帶徒計劃、總結、有示範課、有幫扶教師上的彙報課。

4、全體教師有義務和權利參加培訓，不得以任何藉口拒絕培訓。各教師要有年度培訓計劃和總結。提倡教師閲讀有關教育理論書籍，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果，每學期每位教師要撰寫不少於一篇的教育教學論文。

5、每位教師既是實踐者、又是培訓者。學校鼓勵教師參加雙學位、高學歷的進修學習。

三、培訓過程的管理

1、分別制定各門課程的培訓計劃、確定骨幹教師幫扶對象、簽定帶徒協議。

2、建立教師繼續教育學分登記制度，以《學分登記冊》為管理手段。

3、探索培訓模式：專家引領、外派學習、以特級教師、省優專家、國家級和省級骨幹教師、學科帶頭人和教研組長為培訓主體、遠程及現代媒體收看、自學、座談交流、小規模參與體驗式實踐學習、專業互動研究式實踐學習。

四、培訓結果管理

1、培訓評估考核、進行階段性和終結性培訓總結。

2、考核的結果與每月勞動補貼和年終考核掛鈎，考核不合格的可以考慮減少授課任務或調整工作崗位。

3、充實教師個人檔案，評估考核結果作為教師的業務存檔。

學校教師培訓制度8

為全面貫徹實施教育部《面向二十一世紀教育振興行動計劃》和《中小學教師繼續教育規定》，全面提高我校教師的整體素質，建設一支適應我校基礎教育實施素質教育和教育現代化工程需要的師德高尚、業務精良、善於從事素質教育的高質量的教師隊伍，根據教育部《中小學教師繼續教育工程方案》及市、縣有關繼續教育文件精神，結合我校實際狀況，制訂我校教師培訓制度。

（一）指導思想

以鄧小平教育理論和《中共中央國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》為指導，貫徹教育要面向現代化、面向世界、面向未來的方針，用新的思想、新的理論、新的知識、新的技術武裝教師，突出培訓工作的時代性、創造性、實效性，促使全體教師更新教育思想觀念，更新知識能力結構，提高綜合素質，提高實施素質教育的能力，提高自我發展能力，從而建設一支可持續發展的，具有創新精神和時代特徵的高質量的教師隊伍。

（二）培訓目標與任務

1、目標

面向全體教師，突出骨幹教師的培訓，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師的整體素質為目的。努力建設一支數量結構合理，師德高尚，業務精良，善於從事素質教育並具有現代科學文化素質和創新精神的中學教師隊伍。

2、任務

（1）對全校教師基本輪訓一遍，通過多種形式普遍完成不少於240課時的培訓，教師的整體素質在原有基礎上有明顯提高，基本適應基礎教育的需要。

（2）推選部分教學、教研能力強的教師參加縣級以上骨幹教師培訓。形成骨幹教師梯隊。

（3）全校教師普遍接受一次計算機輔助教學和網絡應用技術的培訓。45週歲以下的教師經過培訓，通過考核必須拿到計算機合格證。使中青年教師掌握和運用計算機進行輔助教學和從網上獲取教育信息和資料的能力，計算機應用水平提高到中級程度。

（4）重視提高學歷層次的培訓，鼓勵支持教師參加各種函授及自學進修等，政策上給予支持，外出面授及考試期間按公出考勤。爭取80%教師達到本科以上學歷。

（5）實施名師工程，抓“名、特、優”教師的培養。用5年時間培養和選拔縣市級名教師近20名，中高級教師50名左右。培養和評選一批縣市級名教師、學科帶頭人、教學能手、教壇新秀。

（三）培訓類別和內容

根據培訓目標和任務，從實施素質教育和我校教師的素質現狀出發，將重點開展以下7項培訓：

1、新任教師培訓

為新任教師在試用期內適應教育教學需要而設置的培訓。培訓時間為120學時。培訓內容主要為教師職業道德，教育政策法規，所擔任學科的課程標準，教材教法分析以及班主任工作等。培訓工作每年定期舉行。120學時的培訓時間原則上分三塊：崗前培訓20學時，上級培訓機構培訓40學時，學校崗位培訓60學時。

2、教師崗位培訓

培訓對象為1年以上教齡的全體教師。培訓內容主要為職業道德教育，現代教育理論，教育教學技能訓練，知識更新與擴展，現代教育技術，教育教學實踐研究。突出對教師知識能力的新要求、創新精神和實踐能力的培養，以及信息技術和現代教育技術的應用等。

培訓主要形式有：自選式課程進修；自主式學習；以提高課堂教學效率為載體的，以各項教研活動為主的在崗校本培訓；利用教育電視台和電腦互聯網開設的遠程繼續教育課程培訓。

3、骨幹教師培訓

培訓對象為45週歲以下，具有3年以上教齡，中學一級以上職稱的骨幹教師。培訓內容為現代教育教學理論，學科前沿知識和綜合知識，學科研究成果和發展趨勢，現代科技及人文社會科學知識，現代教育技術與信息技術應用，教學實踐和考察，教育科學研究等。

骨幹教師的培訓將根據上級有關文件精神進行。

4、提高學歷培訓

培訓對象主要是已取得國家規定合格學歷的教師。

5、計算機全員培訓

培訓對象為全體教師，重點是45週歲以下的中青年教師。培訓內容為多媒體電腦基本知識和操作技能，網絡與教學，文字處理與教學，電子表格與教學，電腦幻燈片製作與教學，多媒體課件製作，網頁製作與教學，優秀教學軟件應用。培訓採用遠程教學培訓和集中實踐培訓兩部分進行。培訓時間：利用寒、暑假，雙休日及晚上時間分期進行培訓。

（四）基礎項目的建設

1、政策法規與制度建設

加強和完善我校已制定的政策和法規，使我校教師繼續教育走上法制化、規範化的軌道。建立教師繼續教育制度，全體教師都要接受繼續教育，原則上每5年為一個週期。

2、課程和教材建設

根據國家對小學教師繼續教育課程和教材建設的總體規定，結合我校教師培訓的實際狀況，注重校本教材的開發，高度重視網上繼續教育課程的開發與利用，引進外地優秀教學資源。

3、繼續教育師資隊伍建設

建設一支高水平的教師繼續教育師資隊伍是一項非常迫切的工作。要充分利用我校現有的資源。第一線的名教師，參加了縣級以上培訓的骨幹教師均可作為培訓教師，同時可聘請周邊地區、省內乃至全國知名的專家學者來我校講學，建立教師繼續教育師資庫。形成相對穩定而又具有廣泛開放性，既熟悉教學又瞭解學科前沿，學術造詣較高，具有創新精神和創新能力的師資隊伍。

（五）組織管理

1、組織領導

學校校長是教師培訓工作的第一責任人，教導處負責制定本校教師培訓工作，建立教師培訓檔案，組織開展多種形式的校本培訓，組織考核等。

2、政策規定

參加繼續教育是每個教師的權利和義務。每位教師必須按規定完成相應的繼續教育課時，要完成的繼續教育課時數的二分之一必須是參加由教育學院、進修學校、市縣教研室及電教館（站）舉辦的各類繼續教育活動，另一半是學校的校本培訓。

3、經費保障

為確保教師培訓工作的順利實施，採取學校和教師共同承擔的分擔機制。

4、考核評估

學校要加強對培訓過程的檢查和督促，每學期考核一次。要及時總結經驗，發現和研究問題，定期表彰優秀教師，確保培訓目標和任務的完成。