精選奉獻作文5篇

在生活、工作和學習中，許多人都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的奉獻作文5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

奉獻作文 篇1

基礎篇 第一課 記敍文寫作標準流程

教學目的：讓孩子掌握記敍文的最基本要求

教學重點：人物分解和記敍要素

教學內容及步驟

一、確定中心

1、講解：

給媽媽的話：現行教科書的作文教學體系往往將記敍文分成寫人為主和記事為主兩個大類，實際上，人物的性格特徵必須通過具體的事例才能體現出來，沒有具體的事例，人物的形象就不生動，血肉就不豐滿，情感也無從表達，所以，寫人為主的記敍文同樣必須重視事例;而記事的文章，它的目的也是為了反映一個或一羣人的精神面貌，否則，這樣的文章便沒有多大的意義，除非它是一篇為破案或打官司採用的闡述事實證據的專業性文章。也就是説，無論是寫人為主還是記事為主，記敍文的目的都是為了展示人物的精神面貌。

媽媽要給孩子講的內容：寫記敍文的目的，是為了向大家介紹某個人或某羣人到底是好人還是壞人，所以在寫作文之前，我們必須先確定先寫誰，是寫這個人好的一面還是壞的一面，我們自己的態度是表揚他還是批評他。我們表揚這個人的好的一面或批評他壞的一面的態度，就叫做這篇作文的中心思想。

2、人物精神面貌的分解

教學方法：媽媽給出人的精神的類別，讓孩子列出例子，越多越好;最好是有幾個孩子在一起進行討論或舉手發言，這樣可以相互激發，如果人數足夠，則可以分成不同的小組進行比賽。

人物的精神面貌

好的一面：習慣——早睡早起、講究衞生、熱愛鍛鍊、做事認真等等

性格——文靜、果斷、穩重、樂觀、大方、和藹等等

能力——成績好、字寫得漂亮、做手好菜、完遊戲厲害、開車技術高等

品德——善良、熱情、熱心助人、愛護環境、大公無私、不畏強權等等

壞的一面：習慣——晚睡晚起、做事拖拉、做事沒計劃、懶惰、小偷小摸、不準時等

性格——粗暴、好猜疑、輕浮、悲觀、膽怯、吝惜、剛愎自用等

能力——成績差、動手能力差、口齒不清、不會整理內務、心理承受力低等等

品德——自私、貪婪、冷血、惡毒、淫穢、下流、偷竊等

3、確定具體的、要寫的人物和選準這個人的其中一點或幾點精神面貌(温馨提示：對初學者或基礎不好的孩子來説，最好是隻選一個點)，並確立自己的態度

教學方法：媽媽先舉例子，然後讓孩子自己獨立選擇

參考例子：A、人物——爸爸;精神面貌——能力：做手好菜;我的態度——表揚

B、人物——同學小明;精神面貌——品德：樂於助人;我的態度——表揚

C、人物——隔壁阿三;精神面貌——習慣：懶惰;我的態度——批評

二、選準事例

1、講解：

教學方法：媽媽將下面的內容轉化為自己習慣的口頭語言，讓孩子聽明白怎麼回事就可以了。

要表現出具體人物的任何一點精神面貌，都必須通過一件或多件事例來表明，通過他對事件的處理手段和處理過程中的外貌(主要是服飾)、動作、語言、神態和心理活動等，將他的這一點精神面貌表現出來。

2、列事例訓練：

教學方法：讓孩子按照自己剛才確定的中心，列舉出3個以上能説明人物這種精神面貌的事例。

參考例子：中心：人物——同學小明;精神面貌——品德：樂於助人;我的態度——表揚

小明樂於助人的事例：A、同學小軍的成績很差，小明經常主動幫他補課;

B、體育課上，足球隊的足球飛出了操場，小明順手撿起來扔回去;

C、商場上碰到迷路丟了媽媽的小朋友，費了很大勁才幫他找到媽媽

D、同學阿芳被阿牛欺負，小明叫上一幫同學狠狠地揍了阿牛一頓。

3、篩選事例訓練：

教學方法：媽媽對孩子列出的事例精心分析和評講，讓孩子從中篩選出最能符合中心的一個或兩個事例。

參考例子：從上面的例子來看，ABCD四個事例基本上都符合樂於助人這個標準，但是事例D中，小明的做法明顯不太合適，也不能表揚這種行為，因為是記敍文而不是辯論文，所以，事例D可以排除;事例B行為發生的'很短暫，很難展開來進行記敍和描述，而且事情也不是很有分量，因此，事例B也可以排除;事例A中經常幫小軍補課，是一個持續性的事件，比較容易通過幾次補課情形的對比，小明的語言動作心理活動等的變化來寫小明的品德等，所以事例A是可以選擇的一個事例;事例C是一個有頭有尾的完整事件，事件中小明對小朋友的語言、動作等的細緻刻畫描寫，都可以體現他熱心助人的好品德，因此事例C也是一個可以選擇的事例。

4、確定事例

教學方法：讓孩子將篩選出來的事例中，挑出最符合中心的事例或自己最熟悉的事例作為這篇作文的寫作材料。

參考例子：從事例A或事例C中，選出其中一個都可以

三、排列要素

教學方法：媽媽先講解概念和模式，然後讓孩子肚子完成訓練內容

1、概念：

六要素：時間、地點、人物;事件的起因、經過、結果

2、六要素排列模式：

模式：

第一部分(基本上用1個段落)：交代清楚事情的起因，同時將時間、地點和人物點明;

第二部分(可以用1個或2個以上的段落)：按事情發生的時間先後順序，講清楚人物在某時做了什麼事，在另一時又做了什麼事;

第三部分(基本上用1個段落)：交代清楚事情的結果，並表明自己對事件或人物的看法。

範例：

第一段：星期四下午放學後(時間)，我(人物)回到家裏(地點)，爸爸媽媽不在家，可我的肚子餓了(事件起因)，決定自己做飯(事件)。

第二段：首先，淘米做飯;接着，擇菜、洗菜、切菜;然後，炒菜(炒菜作為重點也可以單獨一段詳細寫)(經過)

第三段，我學會了炒菜，對自己感到很自豪。(事情的結果和作者對人物的態度)

3、訓練：讓孩子根據自己確定的中心和所選的事例，仿照模式和範例，排列好事件的六要素

四、想象具體場面

教學方法：媽媽以前面做飯的事例為案例，做一些簡單的提示，讓孩子按要求獨立完成寫作。

訓練1、將人物遇到事情和處理事情時的動作、語言、神態和心理等詳細寫出來。

訓練2、將當時的環境(室外景物、市內擺設佈置、天氣等)寫下來，目的是渲染氣氛，烘托人物形象。

五、正式作文

孩子將想象的場面內容補充進排列好的事例要素裏面，稍微加以理順和擴充，再對詞語進行一些簡單的修飾(比如比喻、擬人、誇張等)，一篇像模像樣的作文就新鮮出爐了。

奉獻作文 篇2

學校裏的圖書館書讀了一本又一本，潛移默化的不是情緒而是心情。

深受書中的情節影響：時而悲時而樂 那些感觸常被感動的'似一道道過往的風景。

把腦袋冷凍下會不會不用想那麼多？

我以為冬天早就到了，可秋天還在、一直都在，未曾離去。

鏡子永遠也照不出真實的自己，倘若你不用心

人生如戲如夢如電影、故事什麼東東也罷，不管發生了什麼，都要堅強的繼續。

生命深不深刻，在於自己去塑造；生活美不美好，在於怎麼去活。

我一直以為日子很簡單：困，就去睡覺

找不到人靠就借樹來抱一抱。

成長，是一首永遠唱不盡的歌。

偶爾看到身邊親近的人，就會不經意想用相機把它咔嚓下來的衝動，希望把她那刻的動作、表情存儲在永恆的記憶裏

也有那麼一瞬間，抬起頭跟對面同學目光相接，於是彼此就微微相似笑而不語 這些的，那些的畫面給我的感覺真好！

奉獻作文 篇3

當人們瞻仰星空，那沖天的神舟七號，載着中華的宇宙夢想，劃開了天空和宇宙的黑暗!

那排山倒海的氣勢，龐大的身影。隨着倒計時，“5，4，3，2，1，點火……”神七遙遙的飛向了天空。這是神七衝向宇宙的起點，而哪裏，是終點!

那是莫測無窮的宇宙……

從前，古人默默看着那黑暗的宇宙。他們永遠都不知道，莫測無窮的宇宙，所藴含的祕密!

從19世紀，世界的航天事業就開始了。第一個太空望遠鏡的研發，第一個衞星的探索，第一艘飛船的飛天，第一個空間站的建立。短短數百年間，人們就在宇宙上擺設了千萬個探測儀。

幾百億年前，隨着爆炸宇宙出現了。

是美麗的地球給了我們生命。

是千萬個星星給了我們神祕。

是華麗的銀河給了我們精彩。

是永恆的陽光給了我們明亮。

是無限的宇宙給了我們一切!

是它們的寬容和奉獻讓我們有了今天……

兒時，看到偉大的楊利偉叔叔穿着厚厚的太空服，我也希望，有朝一日，自己能上太空，到那漆黑一片的地方探索奧祕。1965年，蘇聯的第一個太空漫步者，那帶着笑容揮手的樣子讓我們永遠記住了他，現在，中國神七的太空漫步，是否也要改寫中國歷史的篇章!

又想到了神七那飛天時，宏偉壯觀的'場景。那撕風般的巨響，黃色的烈焰引導它騰起，衝破黑夜，劃開了一道直線!

讓人感慨的那一刻，每個人的心都澎湃洶湧。

神舟七號是英雄，它舉着槍劈開奧妙無窮的宇宙，它那飛箭般的身體，拼勁全力似的衝向宇宙!展開翱翔的雙翅，朝着那遙遠的黑暗勇敢前進!把神七奉獻給宇宙!

奉獻作文 篇4

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

春蠶只有短短一年的生活時間，從小蠶到大蠶不停地換皮，在生命即將結束時吐出了長長的絲線。幾個月後它將結束了生命，飛了出來。它奉獻了生命，為人類製造出美麗的絲線。我忽然想到老師像不也像春蠶耗盡青春為祖國培養人才！

蠟燭在默默地流淚，淚流乾了，它的生命也就結束了，它用生命換來人類的光明，讓我們用這些蠟燭照亮明天的道路。

到了這兒，我的心裏滾滾感情的波濤即將湧起，老師您好！您用青春把人才塑造；您用心血，把棟樑創造；老師您是花朵設計師，把祖國的花朵分門別類的'放好；您是人類靈魂的工程師，把無知的嬰兒培養成才。

如果上天給我一次機會，我願永遠做您的學生，坐在您的課堂上靜靜地聆聽您講課，聽您給我講解題目。

在深夜，老師家裏的枱燈還依然亮着，沒有一刻停息。到這裏，我情不自禁地想到一首歌：“靜靜的深夜羣星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心田。啊！敬愛的好老師……”

老師您的努力一定會變成豐碩的成果。

我想對您大聲喊到：“老師，您好！您是我最親的人！最敬佩的人！我愛您老師。我立志長大了和您一樣，做一名優秀的人民教師。”

奉獻作文 篇5

“如果人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”每當這首歌響起，我的心裏就想三月的陽光温暖了我；就像三月的春雨滋潤了我；就像三月的`春風吹拂着我。

愛的奉獻，在這個世界上，沒有什麼能夠比的上“愛”。大到國家小到家庭，都充滿這暖融融的愛。還記得20xx年2月份南方遭受百年不遇的大雪災，全國上下紛紛慷慨解囊，送去温暖，送去祝福。還記得5.12地震，四川汶川房屋倒塌，死傷無數，但是全國人民眾志成城，為災區人民送去我們的愛心。還記得4.14地震，青海玉樹遭遇了與汶川一樣的命運，但是全國人民仍然是把愛心傳遞到災區，祝福傳到災區。全國人民從來沒有輕視過任何地方，把愛心傳遞在世界各地。

愛在哪裏？愛在天地之間。愛在哪裏？愛在何樂融融的家庭裏。愛在哪裏？愛在人們的心裏。愛，遍佈整個宇宙。愛是什麼？愛是冬天裏的暖風，温暖人們的心田。愛是什麼？愛是男男女女之間纏纏綿綿的愛情。愛是什麼？愛是家庭的親情，是朋友之間的友誼。

在《愛的奉獻》這首歌曲中，用心聆聽，聽出了人間的真情；聽出了作者的悲傷；更聽出了作者渴望讓愛遍佈全球。

愛的奉獻，為愛奉獻，讓愛充滿全球，讓愛融化人與人之間的“冰山”，讓愛為明天永駐。