做一名誠實守信的大學生

誠信也是中華民族的傳統美德，是人與人之間相處的道德規範，更是作為當代大學生必須具備的品質。

作為一名當代大學生，我們應該從自己做起，從小事做起，學會如何以誠待人，且凡事都要從大局出發，不要只顧自己的利益而做出有損集體利益的事情，事事處處守信用、重承諾、踐約定，從而充分發揮同學的榜樣示範作用，這樣使同學們才能夠以誠相待，才會更好的形成集體的誠信風氣。如我在央視新聞會客廳上看到的一期節目《王一碩：助學貸款，重塑人生》，主要講的是學校的助學貸款工作，學校幫助300多人辦成了助學貸款，解決了寒門學子的後顧之憂。在這裏感觸最深的是談話中提到的一件事———王一碩自己畢業的時候主動到銀行“説”一聲，他支援西部建設的一年時間裏，也多次與銀行聯繫，為的就是讓銀行知道他不會“跑”了。在這裏充分體現了大學生的誠實守信的良好態度。為當代大學生做出了一個好的榜樣。

在一項調查問卷中，78.7%的大學生在“值得讚揚和學習的品德”中選擇了誠實守信;而對於“誠實守信是做人的基礎”這句話，表示同意的高達96.5%，不同意的僅佔0.4%。

超過85%的學生明確反對考試作弊及抄襲論文的行為，10%左右的學生認為無所謂;當被問及“在幫助老師改卷時，在別人絕不知道的情況下，是否會修改自己的試卷以得到一個比較理想的成績”時，81%的學生表示不會，即使成績不理想，也應該實事求是，5.1%的學生表示不知道自己會怎麼做，13.9%的學生則認為自己有可能會修改自己的試卷。這個結果從一個側面驗證了大學生對考試作弊等不誠信行為的態度。

在認同誠實守信的學生中，有將近90%的同學認為自己在生活中總是能體現誠實守信這一品德。但是，在調查過程中記者發現，只有52.2%的受訪學生認為自己所接觸到的大學生誠信意識比較強或很強，36.4%的學生認為大學生誠信意識一般。這説明大學生還缺乏貫徹誠實守信的意識。所以一方面學校需要繼續加大誠信教育的力度;另一方面學生們需要從自身做起，進一步提高誠信意識。

考驗大學生誠實守信的一個途徑就是考試，考試是檢驗人們學習程度和獲得任職資格的一種重要手段。針對考試，投機取巧者採取一系列非法的應對手段。傳統的作弊，還是偷偷摸摸的，在背地裏操作，被人們稱之為打小抄。現在的作弊，已經達至於了公開化的程度，明目張膽地進行。因而是出現了替考的槍手，出現了替作弊者提供考試答案和槍手的專門機構，在考場內外出現於用現代通訊工具傳遞答案的場面。這些可恥的行為使考試的作用消失殆盡，助長了不良風氣的滋生，令我們所不恥。更有一些大學畢業生在就業過程中心存僥倖心理，隨意更改成績單，編造四六級和各種獲獎證書，給自己戴上某某部長、主席等頭銜;在自薦資料中把差的寫成好的，把無的寫成有的，把弱的寫成強的，大做文章誇大其詞的介紹自己。為了達到個人的利益目標，不顧誠信。大學生“造假”行為的危害是顯而易見的。造假會造成一種不公正的就業環境，可能會使真正優秀的畢業生不能脱穎而出，而憑藉造假的畢業生卻反而矇混過關。這樣不但會給優秀的畢業生帶來損害，同樣也不利於用人單位;退一步説，假象能瞞過一時，卻不能瞞過一世，通過弄虛作假進入用人單位後，如果一旦查出就將面臨着被解僱或辭退，甚至承擔法律責任的後果，勢必造成就業資源的浪費。

誠實守信是經濟發展和社會進步的本質性要求。我國曆來以誠信而著稱於世，講誠信是中華民族的歷史傳統。作為一名大學生，我們更應該發揚誠實守信的優良傳統，誠實守信，是大學生就業的一個道德標準。提高誠信水平需要社會共同的努力，加強社會誠信制度的建設，營造良好的社會誠信氛圍;同時更需要教育的引導，把誠信教育貫穿大學教育的始終。實踐是最好的證明，我們的誠信將使正常的用人制度繼續順利的保持，我們的誠信才能使我們腳下的路走的更加堅定和踏實。