高考滿分作文：補漏

漆工補漏，讓我們看到了在責任，看到了人性最善、最美的一面。小編收集了補漏作文，歡迎閲讀。
 

第一篇：補漏

看完這則小故事，我們不妨來個假設：如果油漆工沒有把船上那個漏洞給補上，造成船主孩子舟覆人亡的後果，船主能追究油漆工的責任嗎?

答案顯然是否定的，因為油漆工的本職工作就是塗漆，按他與船主之間的契約，他只要負責把船上的漆塗好就行了，補洞是他職責之外的事，由此漏洞所造成的一切後果都與油漆工無關。

這無疑是個冷冰冰的答案，之所以冷冰冰，是因為它只強調了契約精神和法律責任，而忽視了社會道德的擔當和人性善良的守護。

是的，現在是法治社會，我們必須遵守法律，必須要有契約精神，但法律和契約，從來都只是最低層面的道德，可以想見，如果一個社會僅僅靠條條框框的法律和契約來維持運轉，那無疑是個令人恐怖沒有半點温情的社會，也是個沒有半點希望的社會!

還好，這則故事有個令人欣慰的結尾：因為油漆工在做好本職工作之餘，順手也把船上那個漏洞給補了，保證了船主孩子們出海之後能安全歸來。

也許，他補的不是那麼太專業，也許，他僅僅是因為“看不順眼”，但關鍵的是，他“出手”了——正是他這一看似隨意的“舉手之勞”，挽救了幾條鮮活的生命!

這不禁讓人想起不久前的“小悦悦”事件，那麼多人從這個可憐的小女孩身旁經過，卻沒有一個人做出一個小小的“舉手之勞”，到最後還是一位農村阿婆伸出她那雙長滿老繭的雙手……那些匆匆而過的人，他們忙於各自的'生計，法律也難以追究他們的“見死不救”，但他們難以逃脱公眾的譴責;阿婆“出手”了，她沒能挽救小悦悦的生命，但挽救了一個社會最後的良心和普世價值，她也替我們所有人，守住人性最基本的善良!

這位阿婆也就像那位油漆工一樣，順手把一個漏洞給補上了，她補的是我們這個社會的漏洞……

是的，在生活中我們各有各的分工和角色，我們必須恪盡職守各盡其責，但我們還有一個共同的角色，那就是社會公民，是人類文明的傳承者，而且在我們中華民族的傳統美德中，歷來都提倡厚德載物和諧共處，強調與人為善助人為樂，如“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，如“贈人玫瑰，手有餘香”。。。我們也應同樣欣慰地看到，在我們民族的傳統美德和普世價值的“潤物細無聲”下，湧現出一批在本職崗位盡職盡責併發揚出高尚道德情操的人，如“最美女教師”張麗莉，“最美司機”吳斌等等，他們無疑是值得讚美的，但我們同樣也要向這樣一羣“沉默的大多數”致敬：他們，以每一次不經意的善良人性的流露，以每一次看似隨意而額外的“舉手之勞”，解人於困厄之際救人於危難之時，他們如點點星光，照亮並温暖着這個急速轉型的社會。

他們，正是給我們這個社會補漏的“油漆工”!

第二篇：補漏

讀罷《船主與漆工》一文，讓人眼前頓感一亮。何為亮點，一是，為漆工的“補漏”之舉而讚歎。理由是從漆工的“補漏”之中看到了工作主動與責任。原來船主只是讓漆工把船上塗一層漆。漆工在給船塗完漆以後，發現船有漏洞，於是順手將船上的漏洞補上。應該説，這事可做可不做，因為船主沒有讓他補漏。但漆工還是把船上的漏洞補了。在漆工的眼裏，這是舉手之勞的事，也沒有覺得補漏有什麼大不了的事。但是船主卻為之高興，於是在支付給漆工的工錢之後，另外還給了漆工補漏的錢。並對漆工説，“當得知我的孩子們駕船出海，我就知道他們回不來了。因為船上有漏洞，現在他們卻平安歸來，所以我感謝你!”顯然，從船主與漆工的對話中，我們看到了漆工的責任和船主的善心。

漆工順便補漏，不僅將船修復，而且還救了船主孩子們的生命。

從漆工順便補漏中，我們看到了勤勞與責任。在現實生活中，我們都應該從漆工這順便補的，得到一些啟迪與教益。如果多一些順便“補漏”，那麼我們的工作與學習就多一份主動，就多一份責任;如果我們多一些順便“補漏”，對社會，對他人就多一些温暖，也不會出現老人跌倒，不願意扶，也不敢扶的“尷尬”事。

從漆工補漏的一事中，也讓人們懂得了一個做人的道理，與他人方便，就是為自己方便。倘若漆工只是教條式給船上塗一層漆，看到船上有漏洞不去補，也不願意做這個順便之事，那麼其結果又會怎樣?正如船主説的，若不是漆工補漏，那麼他的孩子們還能平安回來?

《船主與漆工》事很小，但卻告訴我們一個普通淺顯的道理，多做一些像漆工順便補漏的事，就會為他人增添一份關愛;多一份責任，就會為身邊人構築安全護欄，為社會增添一份温暖與和諧。反之，船有漏洞不補，只是按部就班，機械式、教條式的工作，漆工不僅得不到船主一大筆補漏的錢，而且工錢也難以保障。船如果因漏洞而沉沒，那麼漆工在哪裏塗漆?

漆工補漏，讓我們看到了在責任，看到了人性最善、最美的一面。