開卷是否有益辯論會作文(3篇)

無論在學習、工作或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的開卷是否有益辯論會作文，希望對大家有所幫助。

開卷是否有益辯論會作文1

今天語文課鈴聲一響，我們就端端正正地坐在座位上，連平時愛搗蛋的同學也不亂動了。這是為什麼呢？哈哈！因為我們班今天要開展一個“開卷是否有益”辯論會！

現在教室變成了“法庭”，坐着正方和反方同學，當然也少不了引導者——孫老師。黑板上寫着兩方主力辯友的名字，辯友們都擦拳磨掌，希望能説出讓對方沒詞的話。我是本次活動的主持人，同時也是正方辯友之一。

宣佈辯論會正式開始後，正方1號搬出了很多關於讀書有益的名言，暗示反方：名人都這麼説了，你還能反對什麼？反方1號也振振有詞，説的也有理有據。正方2號鄧悦激動得揮舞雙手，還打起了急速而有力的手勢：“但是請想想……能説書無益嗎？”我甚至聽見台下有人嘀咕“息怒，息怒！”反方也是一個比一個説得有道理。

活動將推向高潮，辯手們説的辯詞都很新穎，易使人屈服。

反方唐斌，語氣抑揚頓挫地説：“我認為，書不一定有益。因為一些漫畫，比如《老夫子》，講的都是不良的事，還能對人有益嗎？”

正方邱欣桐，舉着一本科學漫畫説：“沒説一定要讀《老夫子》啊！這些漫畫有益啊！能讓我們學習科學啊！”我聽見反方同學小聲説：“這倒是。”

有人問孫老師參不參與辯論，加入哪一方，孫老師加入反方。她認為看不好的書會使人也跟着變壞。孫老師還指導我們，在對方説的時候要認真聽，便於找出別人的破綻，好反駁。

反方温梓軒立刻附和：“對！你看《爆笑校園》裏呆頭脱褲子，你要是看了，學他豈不是很丟臉？”

就在下一秒，正方鄧悦立刻反駁：“你可以剋制住自己不學他呀！”

反方唐斌，一臉激動地説：“但看到呆頭裸體，豈不是更不好？萬一你一時激動就學了他呢？”

我作為正方辯手反駁他：“那是裸體那人心！態！不！正！我心態端正怎麼會學呆頭呢？老子説過：凡是事物都有它的兩面性，書也一樣。比如《福爾摩斯》，很多同學都喜歡看。看完後，有人學到的，是偵探的推理能力，但有人學到的卻是兇手的作案手段。你説《福爾摩斯》到底好不好呢？再説裸體吧！你看看，很多名畫裏都有裸體呀！米開朗基羅的雕像也有裸體啊！那才叫藝術！”

我話音剛落，掌聲響起（反方也鼓起掌來）。

孫老師突然説她想改為支持正方了，看來我們正方很有實力哦！

魏思雨是正方隊員，她説：“心態不正的人就算看好書也會學壞的！你能説出一大串因看書而墮落的人又能説明什麼呢？你切菜切到手了能怪刀不好嗎？”

又是一陣掌聲（反方帶頭鼓掌的）。

……

我們的辯論還沒分出勝負，下課鈴就響了。開卷，到底有沒有益處呢？我，還是支持我們正方的觀點——開卷有益！

開卷是否有益辯論會作文2

英國哲學家培根説過：“史鑑使人明智，詩歌使人巧慧，數學使人精細，博物使人深沉，理論之學使人莊重，修辭與邏輯使人善辯。”這句話的意思就是：開卷有益。

劉向説過：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”這句話説明讀書可以使人睿智。我們學的課文《竊讀記》的作者林海音，在小的時候家庭條件很困難，沒有錢買書，可她沒有放棄她的讀書夢想，每天堅持到書店裏竊讀。美國的第十六任總統林肯先生生自一個貧困的家庭，他家沒錢買書，於是他經常去鄰居的叔叔家裏借書看。有一次他不小心把書弄濕了，為了表達歉意，他在叔叔家裏整整幹了三天活，叔叔看他很誠懇，就把書送給了他。高爾基剛開始只是店裏的小夥計，假如他不堅持讀書，就不會有淵博的知識、高超的寫作水平。我以前不愛自己看書，都是媽媽給我讀，自從建立了校信通博客，趙老師也一再強調讀書的重要性，現在我越來越愛讀書了。有了書，我的生活變得多姿多彩，讀書使詞彙量豐富了，説起話來井井有條，讀書也讓我明白了人世間的是與非。

“讀萬卷書，行萬里路。”我們的知識就像水庫，大量的閲讀使我們的水庫能夠保持儲存大量的知識，而我們在補充知識的同時，知識也在不停的往外泄露。這時，如果我們停止讀書，或者讀得書少了，水庫很快就會枯竭。只有不停的、豐富的課外閲讀，才能使自己的知識日漸豐富，而不會大量流失。同時，大量的知識可以給作文提供足夠的素材。讀書多了，我的作文也有了很大的進步。

我們班有很多的小書蟲，所以我們的思想都很活躍，性格都很開朗。從最近的博客中我發現同學們讀的書都很多，寫的文章也都非常棒!這都是堅持讀書的結果，如果在讀書之前，就先定下了書的種類、讀書的目的，讀起來雖有用，恐怕再多，也會營養不良，所以我們一直在提倡“全營養閲讀”。我喜歡看繪本、兒童文學，也喜歡看科幻小説、動物小説，還喜歡看漫畫和《冒險王》《小福爾摩斯》《小諾貝爾》等雜誌，這些書給我帶來很多的快樂。

俗話説：“學如逆水行舟，不進則退。”只有我們不斷地閲讀各種書，才能獲得淵博的知識。讀書會使人思想昇華，心靈淨化，提高素質。每讀一本書就像交一個好朋友，我以後還要多讀書，讀好書，而且要反覆讀，這樣才能讀出書中的道理，成為一個有涵養的.人。

開卷是否有益辯論會作文3

星期四下午放學的時候，趙老師給我們佈置了一個有趣的作業收集開卷是否有益的資料，明天我們要開辯論會。辯論會是什麼？我們問老師。明天你們就知道了！趙老師微笑着回答。

晚上回到家，我迫不及待地打開電腦，找了許多關於開卷有益和開卷並非有益的材料，整理好以後又打印出來，認真地讀了一遍。明天的辯論會怎麼開呢？現場會是什麼樣呢？我躺在牀上激動地盼着第二天的到來。

星期五早上，我早早地來到學校，看到黑板上寫着七個漂亮的大字：開卷有益辯論會，同學們都認真地坐在自己的座位上讀語文書。第一節課的鈴聲終於響了，我們的辯論會正式開始了。首先趙老師宣佈了辯論會的規則：第一、辯論的時候不允許吵架；第二、不要隨便發表意見，打斷別人的發言；第三、要注意課堂紀律。然後，趙老師把我們分成兩大組：女生分為反方，男生分為正方。

第一輪辯論開始了，同學們大聲地叫出幾個同學的名字，他們光榮地當上了代表，趙老師還為他們編了號。第一輪因為正方一位同學的失誤，使我們女生佔了上風，取得了第一輪的勝利。第二輪我如願以償地當上了代表，該我發言了，我又激動又緊張地説：我認為開卷並非有益，因為有些書對我們並沒有好處，俗話説：書猶藥也，善讀之可以醫愚。書既然是藥，就有兩種功能，一是能讓我們健康恢復的良藥，二是能讓我們走向深淵的毒藥因為是第一次當辯論代表，我有點兒結結巴巴地背完了自己準備的材料。這一輪的比賽很激烈，似乎無法分出勝負，最後，裁判趙老師只能宣佈兩方平局。第三輪的辯論更是旗鼓相當，所有的同學都上場了，大家辯論得熱火朝天，正方隊員俗話説：書籍是人類進步的階梯，看書能讓我們懂得許多知識，所以，我認為開卷有益。反方隊員請正方隊友注意，我們不是不讓你們讀書，而是告訴你們要有選擇地讀書

辯論會正在高潮的時候，趙老師擺手宣佈：停一下，馬上就要下課了，第四輪辯論開始，這一輪讓剛才沒有發言的同學發表自己的意見，我不規定你們誰是正方，誰是反方，可以自由發表意見。有的同學説：我認為開卷有益，因為讀書可以使我們不出門便知天下事。有的同學説：我認為開卷並非有益，因為有些書不適合我們兒童看，會使我們看得走火入魔。有的同學還沒來得及發表自己的意見，討厭的下課鈴聲就響了起來。最後，趙老師為我們總結了一句話：多讀書當然好，但是我們要有選擇地去讀。

在這次辯論會之前，我一直認為讀書一定是有益的，不管是什麼書。直到開了這次辯論會我才知道，讀書不能盲目地讀，而是要有選擇地去讀，適合我們兒童的才是最好的。而且，讀書還要學會思考，才會有所收穫。